體育文化在小學(xué)教育中效能分析

姜蕾

摘要：做為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育中，很多小學(xué)的校園文化建設(shè)還處在初級階段，校園體育文化具有獨(dú)特的功能，以體育文化建設(shè)為切入點(diǎn)可以引起公共對校園內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)注，為小學(xué)的人才培養(yǎng)提供動力。體育文化建設(shè)能夠有效的推動小學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)體育教育與訓(xùn)練質(zhì)量，能豐富學(xué)生校園生活對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等作用，本文力爭具體闡明體育文化在小學(xué)教育中的效能及作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育文化;效能

體育文化在歷史演變中形成了獨(dú)特的社會功能，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。當(dāng)文化形式在學(xué)校教育中發(fā)揮作用時(shí)，體育運(yùn)動呈現(xiàn)出時(shí)代的社會文化現(xiàn)象。體育運(yùn)動通過體育鍛煉來體現(xiàn)體育文化的內(nèi)涵，整個(gè)活動過程就是從知識到實(shí)踐。當(dāng)現(xiàn)代體育在學(xué)校教育中，它們也提高了人類的生物學(xué)意義，實(shí)現(xiàn)了心態(tài)和形式的社會活動。由于體育運(yùn)動普及性的特點(diǎn)，體育文化可以被世界各個(gè)國家所接受。

一、小學(xué)教育文化特征

（一）觀念范疇

小學(xué)生的身體中開始積累較多的生命物質(zhì)和能量，使身體逐漸過渡到生命活躍的階段，對新事物的認(rèn)識與接受以個(gè)人興趣為主導(dǎo)前提。在科學(xué)方法的指導(dǎo)下，自然而然地將自己置身于體育文化教育中。特別是體育運(yùn)動的快速發(fā)展，將體育文化推向了社會的國際化，擴(kuò)大和加強(qiáng)了體育鍛煉的范圍、規(guī)律、體系和體育設(shè)施。因此，學(xué)校是體育文化發(fā)展的最佳環(huán)境和課堂。

（二）知識范疇

教學(xué)知識和學(xué)習(xí)掌握知識是小學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)。只有把知識學(xué)好，才是人生富足資源，體育知識也是如此重要。從體育知識本身來看，它包含了各種體育科學(xué)和文化的基礎(chǔ)知識，其內(nèi)容涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、工業(yè)等。體育文化的發(fā)展極大地滿足了社會的需求，體育文化的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自身的社會角色。

（三）健康范疇

健康是生命發(fā)展的基本要素。因此，健康屬于個(gè)人和社會健康組織的健康概念，即身體健康，心理健康，良好的社會適應(yīng)和道德健康是完全健康的人。體育文化可以在這四個(gè)方面發(fā)揮其真正的作用。如：晨練、小組活動、比賽、越野比賽以及運(yùn)動會等，為廣大小學(xué)生創(chuàng)造健康寬廣的空間和機(jī)會。從不情愿到促進(jìn)人類綜合素質(zhì)的提高，從改善人們的生活到個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教育是全民健康的基礎(chǔ)教育，小學(xué)生只是體育文化價(jià)值的代表群體。著名科學(xué)家居里夫人就曾經(jīng)說過：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體”。

在任何教育中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是體育文化發(fā)展的根本因素。學(xué)校的功能機(jī)構(gòu)如學(xué)校辦公室、總務(wù)辦公室和學(xué)生部門都是重要的因素。當(dāng)前，我國的教育事業(yè)總體勢頭發(fā)展迅猛，義務(wù)教育概念深入人心，而體育自然伴隨其后，我國“全民體育”的意識已深入人心。為了迎接新的教育革命的挑戰(zhàn)，促進(jìn)體育文化的發(fā)展，必須使學(xué)校體育與現(xiàn)代社會的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

二、因素影響分析

（一）教師因素

體育教師的重要使命是培養(yǎng)和創(chuàng)造新一代。利用現(xiàn)代體育知識，體育功能和體育來教育現(xiàn)代意識。另外，要時(shí)刻注意自我建構(gòu)，保持良好的導(dǎo)師形象。一般來說，體育教師的出現(xiàn)是學(xué)生的第一印象，特別是那些身材高大的籃球教師。當(dāng)然，在掌握理論知識的同時(shí)，專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)突出，教育和教育人，為學(xué)生提供更深層次的品牌。特別是在競爭激烈的競爭中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人才能。促進(jìn)集體為國家贏得榮譽(yù)等，超越其他學(xué)科，以適應(yīng)社會的需要。因此，體育教師是體育文化發(fā)展的典型代表。

（二）社會因素

自21世紀(jì)以來，科學(xué)滲透學(xué)科的交叉呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會文化現(xiàn)象。在體育智力結(jié)構(gòu)中如：觀察、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的東西。這種社會文化現(xiàn)象必然會促進(jìn)體育文化的發(fā)展。體育，從社會到學(xué)校，從學(xué)校到社會，社會當(dāng)然是體育文化發(fā)展的必然因素。比如：奧運(yùn)會，它影響著整個(gè)社會的關(guān)注;美國NBA籃球比賽以社會為基礎(chǔ)，并在今天得到發(fā)展。

三、學(xué)校體育文化的作用

（一）社會體育文化

我們這個(gè)中華民族，在幾千年的歷史發(fā)展中，依靠自己的聰明才智為人類文明做出了杰出貢獻(xiàn)。自教育形成以來，中國體育文化在提高民族整體素質(zhì)，豐富人民文化生活，促進(jìn)文化教育事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了不可估量的作用。進(jìn)入21世紀(jì)以來，體育的社會化，科學(xué)化和專業(yè)化已經(jīng)國際化，并以文化形式再現(xiàn)了體育史詩的成就。體育文化作為一個(gè)重要體系和科學(xué)范時(shí)逐漸被人民大眾和社會所公認(rèn)。進(jìn)入理想追求，思想情操，文化素質(zhì)等價(jià)值觀，滲透在各個(gè)領(lǐng)域。體育文化進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)，屬于社會經(jīng)濟(jì)，起著文化滲透和精神重塑的作用。它還為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了前所未有的歷史機(jī)遇和客觀條件。尤以顧拜旦為代表的競技派，闖入體育文化之中，體育文化又得到了空前的發(fā)展。奧林匹克運(yùn)動已成為現(xiàn)代社會復(fù)雜的國際文化現(xiàn)象，但在學(xué)校體育文化的發(fā)展中起到了巨大的作用。

（二）體育文化的作用

體育文化在歷史演變中形成了獨(dú)特的社會角色。在小學(xué)教育的學(xué)習(xí)生活中，每天都有運(yùn)動，每年都有體育比賽。歐洲和美國也有一些國家體育俱樂部，也有助于體育文化的發(fā)展。同時(shí)，體育文化知識也涵蓋了多個(gè)科學(xué)的交叉點(diǎn)和滲透，使體育更具社會性和科學(xué)性。符合小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與特征，將知識范疇擴(kuò)大。那么，健康意義也顯得格外突出。其最終結(jié)果：小學(xué)體育文化在培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)，高素質(zhì)的人才，滿足現(xiàn)代社會需求方面發(fā)揮著重要作用。

四、結(jié)語

小學(xué)校園體育文化的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校必須要建立完善的體育規(guī)章制度做為前期保障，校園內(nèi)的體育教師的綜合素質(zhì)和外界的理論影響均會影響體育文化的良好建設(shè)，而豐富多彩的校園體育文化有助于提高小學(xué)生的體育興趣，從而有助于學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動技能，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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