利用“碎片時間”提高男生引體向上能力的研究

王文強

摘要：學(xué)生在學(xué)校上課期間有許多“碎片時間”，所謂“碎片時間”是指課間、放學(xué)回家前、晚自習(xí)上課前、睡覺前等。本文闡述如何合理利用這些“碎片時間”，有組織的進行引體向上的練習(xí)，從而達到運動調(diào)節(jié)精神狀態(tài)和提高引體向上能力的作用。

關(guān)鍵詞：碎片時間;能力;體質(zhì)健康

一、現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)區(qū)與運動區(qū)分離

大部分新建學(xué)校的運動場和教學(xué)區(qū)相距較遠(yuǎn)，課間時間較短，沒有時間去從事引體向上的鍛煉。另外，單雙杠等器材往往被安置在田徑場的邊角處，學(xué)生穿越操場也需要花費大量時間。因此，單雙杠便成了田徑場的擺設(shè)和裝飾。

（二）陽光一小時鍛煉被遺忘

每天陽光一小時鍛煉已經(jīng)開展多年，很少有學(xué)校將引體向上規(guī)定為主要內(nèi)容，其原因：首先，器材有限，不能滿足大課間鍛煉的需求。其次，學(xué)生對引體向上沒有興趣，不會主動選擇這個項目。作為大課間鍛煉，學(xué)校會有一些具體的項目安排。如：各校采用的跑操和特色操。也有的學(xué)校根據(jù)選項課教學(xué)的模式由學(xué)生選擇大課間的活動項目。所以，絕大部分學(xué)校都會忽略了引體向上這個素質(zhì)項目。

（三）學(xué)校高考壓力帶來的滿負(fù)荷教學(xué)模式

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間很長，而且，已經(jīng)是滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)。各個高中學(xué)校為了完成高考文化本科達線指標(biāo)，首先占領(lǐng)學(xué)生的時間：上午從6：50到11：55，下午從12：20到17：10，晚自習(xí)從18：45到21：30放學(xué)。原先只有住校生上晚自習(xí)發(fā)展到現(xiàn)在全校學(xué)生都要上晚自習(xí)。學(xué)生剩余的時間已經(jīng)很少了，在僅剩的時間里處理好吃飯、打水、上廁所等個人事務(wù)哪有時間去從事鍛煉，而且，這些時間根本不適合鍛煉。另外，大量的作業(yè)和試卷以及無形的背書、默寫等任務(wù)，讓學(xué)生們只有待在教室，坐在板凳上。

（四）自卑心理，導(dǎo)致強弱分化

學(xué)生存在個體差異，大部分體重較大的學(xué)生從心理上就排斥引體向上這個項目。也有一部分學(xué)生沒有接觸過這個項目，在練習(xí)時怕難看，練習(xí)的積極性低落或有意逃避。這種自卑的心理在大部分學(xué)生中存在，導(dǎo)致引體向上這個項目在高中生開展的阻力很大。

二、策略

引體向上是上肢力量中的相對力量的鍛煉，對人的意義重大。我們往往在遇到失去平衡和遇到危險時發(fā)揮自救的力量。而引體向上的訓(xùn)練需要長期的堅持，由于學(xué)生時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此，如果在教室、宿舍及教學(xué)區(qū)安置簡易的單杠，就可以將學(xué)生的“碎片時間”很好的利用，必定會有效地促進全體學(xué)生引體向上能力的提高。

碎片時間一：課間十分鐘——教室

學(xué)生課間休息的過程中，除了完成一些個人事務(wù)外，一定會有空余時間，利用空余時間適當(dāng)運動，有助于大腦的積極性休息。每天除了上、下午大課間外，還有6次課間休息時間，合理將男生分為5-6人一組，安排在不同的課間進行引體向上的訓(xùn)練，并配有個人目標(biāo)、練習(xí)記錄，班干部負(fù)責(zé)的有序管理，這樣就可以實現(xiàn)每人每天都有一次專門的訓(xùn)練時間。并且，學(xué)生通過記錄可以看到自己的進步，成功的喜悅會激發(fā)他們堅持鍛煉的興趣。

碎片時間二：睡覺前——宿舍、家

高中生分為走讀生和住校生。走讀生在家學(xué)習(xí)的休息時間和住校生在睡覺前排隊洗漱的等待時間，這些都是可以利用進行引體向上以及手臂力量訓(xùn)練的好機會。教師合理的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況制定各個階段的練習(xí)計劃，各宿舍由室長負(fù)責(zé)監(jiān)督各成員完成階段的訓(xùn)練計劃，最終實現(xiàn)學(xué)期個人目標(biāo)，學(xué)生們相互監(jiān)督，互相幫助，共同進步。

碎片時間三：陰雨天或特殊原因暫停的大課間——教室

一學(xué)期中陰雨天大約有20--30天，而這些大課間學(xué)生往往無所事事。利用半小時的時間開展小組競賽或引體向上班級擂臺賽等活動來活躍班級氛圍，使課間變成運動的、歡樂的時間。但是，活動中必須有老師全程參與管理，防止因?qū)W生哄鬧引發(fā)的受傷和矛盾。

三、措施

（一）宣傳引導(dǎo)，規(guī)定目標(biāo)，激發(fā)動力

用淺顯易懂的道理讓學(xué)生明確上肢力量的重要，尤其是相對于自身而言的作用，如：生活中的用處以及遇到危險時候的自救等。讓學(xué)生明確考核要求及利害關(guān)系，促使學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。對于進步的學(xué)生加大宣傳和鼓勵力度，有效地保護他們鍛煉的積極性。以點帶面，促進大面積學(xué)生能力的提高。

（二）學(xué)校支持，加強管理

從提高男生引體向上能力的角度出發(fā)，學(xué)校一定有此愿望。但是，學(xué)校更多的會考慮因哄鬧帶來的安全隱患。所以，必須加強管理，班主任和體委必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，配備專門的班級安全員負(fù)責(zé)管理，體委對每個同學(xué)每天的鍛煉個數(shù)進行記錄。學(xué)生在鍛煉過程中培養(yǎng)了習(xí)慣，提高了組織能力。

（三）考核評優(yōu)掛鉤

學(xué)校應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)合格的人才。因此，對學(xué)生的評價應(yīng)全面、客觀。作為體育學(xué)科從身體素質(zhì)和技能兩方面進行評價，素質(zhì)項目中上肢力量作為評價的重要依據(jù)，提高評分比重，并實事求是的評定分?jǐn)?shù)，上報教學(xué)部門。

（四）以賽代練，形式多樣，全面提高

比賽是促進訓(xùn)練的重要手段。遞進、多樣的單項比賽在促進引體向上能力的提高有明顯的作用。在一學(xué)年中從個人精英賽，接著舉行班級團體賽，然后開展幫扶雙人賽，最后全班男生的集體比賽，并以人均個數(shù)評定名次計入運動會團體總分和班級常規(guī)考核。

合理有效地利用學(xué)生一天中的“碎片時間”進行引體向上的練習(xí)，既可以緩解長時間學(xué)習(xí)的疲勞，還可以拉伸身體，使頸肩和腰得到很好地休息。通過引體向上的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生利用“碎片時間”鍛煉的習(xí)慣，對于高中生身心發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]吳國洪.提高我校學(xué)生引體向上成績的策略初探[J].體育風(fēng)尚，2018，10.

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