校園足球的開(kāi)展對(duì)小學(xué)體育的促進(jìn)

樓巧艷

摘要：足球運(yùn)動(dòng)，是廣受世界人民喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)階段開(kāi)展校園足球活動(dòng)，有助于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的全面提升?；诖?，本文主要介紹了在小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的重要意義。并在此基礎(chǔ)上，分析優(yōu)化小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展效果的對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)體育;小學(xué)生

習(xí)近平總書(shū)記在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上指出，我們目前已經(jīng)進(jìn)入到了教育的新時(shí)代，學(xué)生的培養(yǎng)，要注重全面素養(yǎng)的提升，尤其是小學(xué)生的培養(yǎng)，要注重興趣教育和快樂(lè)教育，要不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。為了貫徹這一教育理念，我國(guó)的多所小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的體育教育活動(dòng)，其中校園足球活動(dòng)的展開(kāi)，是一個(gè)活動(dòng)亮點(diǎn)。

一、小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的重要意義

體育活動(dòng)可以幫助小學(xué)生，從應(yīng)試教育的壓力當(dāng)中釋放出來(lái)，全方位的接觸自然、拓展自身的能力，在體育活動(dòng)的過(guò)程中，與其他同學(xué)進(jìn)行深度的交流[1]。足球活動(dòng)相對(duì)于其他體育活動(dòng)形式來(lái)說(shuō)，具有更高的趣味性，對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的要求也更高。因而，在小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)，主要有以下幾方面的意義：

（1）有利于提升小學(xué)教師對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的重視感。足球活動(dòng)對(duì)于教師的教學(xué)水平要求較高，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，拓展教學(xué)的有效方式，才能充分吸引學(xué)生的注意力，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)體育教師的教學(xué)水平可以得到有效地提升。（2）豐富小學(xué)生的體育活動(dòng)形式。小學(xué)目前的體育活動(dòng)，還是以田徑活動(dòng)、游戲活動(dòng)等為主，球類(lèi)活動(dòng)等比較有趣味性的體育活動(dòng)種類(lèi)較少。開(kāi)展校園足球活動(dòng)，有助于小學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力，與同學(xué)之間相互配合，進(jìn)行更加有趣味性、有挑戰(zhàn)性的體育鍛煉。

二、優(yōu)化小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展效果的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的足球教育觀(guān)念

優(yōu)化小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展效果，小學(xué)體育教師，要根據(jù)目前新時(shí)代的教育目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)狀況以及接受能力，進(jìn)行綜合的足球教學(xué)活動(dòng)安排[2]。第一，小學(xué)體育教師，要加強(qiáng)對(duì)教育心理學(xué)、體育心理學(xué)知識(shí)的了解，掌握學(xué)生在從事體育活動(dòng)過(guò)程中的心理變化，按照學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的足球活動(dòng)安排。第二，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡冒險(xiǎn)的性格特點(diǎn)進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)的安排。教師要融入到學(xué)生的當(dāng)中，了解學(xué)生喜歡的足球明星，以及接受足球信息的方式，拉近與學(xué)生之間的距離。

（二）優(yōu)化小學(xué)體育課程設(shè)置

優(yōu)化小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展效果，小學(xué)要優(yōu)化體育課程的設(shè)置，將足球活動(dòng)與小學(xué)生的課外活動(dòng)相結(jié)合，提升校園足球活動(dòng)在體育課程中所占的比重。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生分為低年級(jí)組（1-2年級(jí)），中年級(jí)（3-4年級(jí)），高年級(jí)（5-6年級(jí)），設(shè)置不同的教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，例如，低年級(jí)的學(xué)生更多地從事傳球、射門(mén)練習(xí)等活動(dòng)，高年級(jí)的同學(xué)可以進(jìn)行搶斷、盤(pán)帶等教學(xué)知識(shí)的練習(xí)。教師還要針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定不同的教學(xué)方案，保障每個(gè)學(xué)生都可以感受到足球活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，教師要充分注意足球?qū)I(yè)知識(shí)與足球，操作實(shí)踐的比重分配，使學(xué)生同時(shí)掌握足球理論與足球動(dòng)作，成為具有自學(xué)能力的新時(shí)代學(xué)生，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行日后的足球知識(shí)學(xué)習(xí)與足球鍛煉活動(dòng)。

（三）開(kāi)展有效的實(shí)踐情景教學(xué)

教師在開(kāi)展理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，也要注重足球?qū)嵺`在教學(xué)中的重要作用。體育教師可以充分利用游戲情景教學(xué)方法，開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以將校園足球活動(dòng)，與學(xué)校的文化活動(dòng)結(jié)合在一起。組織學(xué)生在校園文化節(jié)上，將自己學(xué)到的足球運(yùn)動(dòng)，編排為表演活動(dòng)，在全校師生面前進(jìn)行展示。其次，教師可以在校園足球的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用比賽的形式，幫助學(xué)生與其他同學(xué)一起合作，取得團(tuán)隊(duì)的勝利，提高榮譽(yù)感。最后，教室可以將校園足球活動(dòng)，建設(shè)為學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行溝通的橋梁，通過(guò)不同學(xué)校之間的友誼賽、交流賽，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球活動(dòng)的競(jìng)技性，提升對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，自主的參與到生活中的足球活動(dòng)當(dāng)中去。

（四）進(jìn)行科學(xué)的足球游戲設(shè)置

小學(xué)體育教師在足球課程開(kāi)始之前，可以利用游戲的方式，提高學(xué)生的興趣。教育研究專(zhuān)家認(rèn)為，小學(xué)生對(duì)于游戲的熱情空間，有效的游戲教學(xué)，可以顯著提升學(xué)生在課堂中的注意力。體育教師要利用好足球自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有秩序的游戲活動(dòng)。例如，教師可以在低年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行足球教學(xué)之前，開(kāi)展射門(mén)游戲活動(dòng)，學(xué)生站在離球門(mén)三米遠(yuǎn)的位置，將足球向球門(mén)方向踢。誰(shuí)可以將足球踢得最遠(yuǎn)、進(jìn)入到球門(mén)的正中位置，誰(shuí)就可以獲得五個(gè)積分。這個(gè)積分可以作為教學(xué)活動(dòng)中的積分，積分多的同學(xué)，可以?xún)?yōu)先選擇訓(xùn)練方式，還可以用積分兌換足球、教學(xué)照片等多種紀(jì)念品。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，要事先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并維持好課堂的紀(jì)律。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)，不僅可以為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，提供后備力量，也可以豐富小學(xué)體育的形式，促進(jìn)小學(xué)生之間的體育合作。從文本的分析可知，研究校園足球的開(kāi)展，對(duì)于小學(xué)體育的促進(jìn)作用，有助于小學(xué)體育教師從發(fā)展的角度出發(fā)，看到目前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的不足。因而，要不斷豐富小學(xué)體育的形式，優(yōu)化校園足球活動(dòng)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫振波，王冬冬.青島市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31 （06）：63-68.

[2]梁昕.南寧市濱湖小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （26）：138-139.