面向青少年的航空科普教育實(shí)踐模式分析

陳浩

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，人們對(duì)于孩子的教育愈加重視，尤其是動(dòng)手實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，因而面向青少年的科普教育越來(lái)越多，其中航空科普教育是科普教育中最具代表性的一種。對(duì)此，文章針對(duì)面向青少年的航空科普教育實(shí)踐模式展開了分析。

關(guān)鍵詞：青少年;航空科普教育;實(shí)踐模式;分析

引言：

科普工作涉及到的范圍非常廣泛，其中航空科普教育活動(dòng)屬于科普教育中極為重要的一個(gè)分支。而面向青少年的航空科普教育，開展相關(guān)教育活動(dòng)的主要目的就是針對(duì)青少年來(lái)實(shí)施航空興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)基本航空知識(shí)的有效普及，同時(shí)還能夠使學(xué)生在科學(xué)性思維方面獲得激發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而正確引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確價(jià)值觀的樹立。因此，有必要針對(duì)面向青少年開展的航空科普教育模式實(shí)施相應(yīng)的探索，這是及其重要的。

1.航空科普教育課程的相關(guān)設(shè)置

由于面向航空科普的學(xué)員年齡介于5～18歲之間不等，因此在文化程度上也存在著差異，從幼兒園到高中之間不等，所以他們課程安排的時(shí)間基本上集中在暑期階段，課時(shí)為兩周，所以在課程的具體設(shè)置時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)員的實(shí)際年齡與文化素質(zhì)水平進(jìn)行分類設(shè)置，這樣才能夠因人制宜的、科學(xué)合理的進(jìn)行課程教學(xué)的安排。在具體實(shí)施課程安排的時(shí)候通常將10歲作為課程安排的分水嶺，大于10歲的孩子為大班學(xué)員，而10歲以下的孩子則為小班學(xué)員，并分別實(shí)施相關(guān)航空課程的教授，在不同的地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程的教授。但是每一年的課程設(shè)置都需要結(jié)合具體情況實(shí)施合適的變動(dòng)。航空科普教師是由多位一飛院中年輕職工擔(dān)任的。

2.面向青少年的航空科普教育模式的具體實(shí)施

2.1開班第一課——航空航天概論課

面向青少年開展的航空科普教育，在每一期開班的實(shí)施第一節(jié)課開設(shè)法課程就是《航空航天概論》。授課教師在進(jìn)行航空航天相關(guān)概論進(jìn)行講授的時(shí)候，可以通過(guò)PPT的手段來(lái)實(shí)施與航空航天發(fā)展史的講授工作，能夠有效的提升學(xué)生對(duì)實(shí)物教學(xué)航模飛機(jī)認(rèn)知的正確度，還可以通過(guò)播放航模新技術(shù)與比賽等相關(guān)的視頻實(shí)施教學(xué)，能夠使學(xué)員對(duì)于航空科普知識(shí)更加直觀的認(rèn)識(shí)。有些教師為了充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中采取的提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中大多學(xué)員在日常生活中多少都會(huì)受到父母的熏陶，對(duì)于航空航天基礎(chǔ)性知識(shí)都已經(jīng)有所掌握。在這里教師為了使學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性受到鼓勵(lì)，對(duì)那些回答正確的學(xué)員應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如發(fā)放一些小禮品等。

2.2其他課程的開設(shè)

面向青少年的航空科普教育所開設(shè)的課程有很多種，主要包括紙飛機(jī)課、橡筋動(dòng)力螺旋槳飛機(jī)課與直升機(jī)課、木質(zhì)滑翔機(jī)課、飛行模擬器訓(xùn)練、電動(dòng)飛機(jī)團(tuán)隊(duì)組裝、航空暢想繪畫和作文、航模大賽等等。⑴紙飛機(jī)課：紙飛機(jī)課是一門具有眾多優(yōu)勢(shì)的課程，比如條件要求不高、使用工具簡(jiǎn)單、較強(qiáng)的操作性，同時(shí)也是能夠引起學(xué)生濃厚興趣課程。盡管紙飛機(jī)制作時(shí)采用的材料與制作步驟都簡(jiǎn)單，但是其所需要的組件是非常全面的。再通過(guò)對(duì)制作完成的紙飛機(jī)實(shí)施相應(yīng)的調(diào)試與試飛環(huán)節(jié)，學(xué)員能夠?qū)χ匦?、舵面等因素在飛行的過(guò)程中發(fā)揮的作用更加直觀的進(jìn)行掌握。需要準(zhǔn)備的制作材料為A4紙，以彩紙為最佳。⑵木質(zhì)滑翔機(jī)課：這一課程相對(duì)要求較高，尤其是在動(dòng)手能力方面的要求相比于紙飛機(jī)要高出很多。學(xué)員在這一課程下的學(xué)習(xí)中，能夠充分的對(duì)翼型、上反角、后掠角、重心等環(huán)節(jié)在飛機(jī)飛行過(guò)程中所發(fā)揮的作用進(jìn)行感受。木質(zhì)滑翔機(jī)所需要的材料非常多，其中主要的材料包括：木質(zhì)飛機(jī)的各個(gè)部件、502膠水、橡皮泥、砂紙、電子秤、等材料。教師將準(zhǔn)備好的材料部件之后，將各個(gè)部件采用502膠水有序的粘貼在機(jī)翼、機(jī)身上，注意平尾與垂尾的粘貼。粘貼完成之后就需要開展打磨工作，這一工作結(jié)束之后，需要利用電子秤來(lái)稱左右兩個(gè)機(jī)翼的重量，以保證粘結(jié)好的兩個(gè)機(jī)翼重量能夠保持相同。當(dāng)滑翔機(jī)制作完成之后，在相應(yīng)的空地進(jìn)行相應(yīng)的試飛與調(diào)試環(huán)節(jié)。⑶橡筋動(dòng)力螺旋槳飛機(jī)與直升機(jī)課：這項(xiàng)課程在實(shí)際教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)力在具體飛行當(dāng)中所發(fā)揮的作用進(jìn)行充分的體驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備可以通過(guò)網(wǎng)購(gòu)的方式，購(gòu)買橡筋飛機(jī)、直升機(jī)套材等。在上課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的套材，然后讓相關(guān)學(xué)員自己動(dòng)手進(jìn)行組裝。當(dāng)學(xué)員組裝完成之后，需要在開闊的地方進(jìn)行試飛、調(diào)試環(huán)節(jié)。⑷飛行模擬器訓(xùn)練：由于這一課程較為復(fù)雜，所以在具體教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候主要是針對(duì)大班學(xué)員的。在教學(xué)中主要使用飛行模擬仿真軟件作為教學(xué)手段。飛行模擬器在具體操縱的過(guò)程中具有非常高的仿真性，能夠讓學(xué)員好像駕駛員駕駛飛機(jī)一樣來(lái)進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，進(jìn)而對(duì)飛行的體驗(yàn)更加具有真實(shí)感。同時(shí)對(duì)于油門、副翼、升降舵、方向舵等方面發(fā)揮的作用能夠更加良好的進(jìn)行體會(huì)。如果學(xué)院能夠出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可為他們選擇更多種類型的飛機(jī)來(lái)實(shí)施操作，進(jìn)而更加良好的對(duì)各種不同的飛機(jī)性能方面進(jìn)行充分的體會(huì)，從而了解其中存在的差異性。⑸電動(dòng)飛機(jī)團(tuán)隊(duì)組裝課：該課程活動(dòng)的開展過(guò)程中，涉及到的教學(xué)工具是非常繁多的，所以在具體操作的時(shí)候?qū)τ趧?dòng)手能力的要求也較為嚴(yán)格，所以參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)員必須要具備一定的動(dòng)手能力，所以這一課程只能針對(duì)大班學(xué)員進(jìn)行相關(guān)的開設(shè)。在具體授課的過(guò)程中，將學(xué)員們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員由4名學(xué)員構(gòu)成，每個(gè)小組進(jìn)行一架飛機(jī)的組裝，組裝的時(shí)間設(shè)定為3個(gè)課時(shí)。并且通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，能夠?qū)τ陲w機(jī)的原理、各個(gè)部件在其中發(fā)揮的作用，更加充分的進(jìn)行理解。此外，這種類型的飛機(jī)組裝比較容易組裝也容易學(xué)習(xí)，同時(shí)還具有耐摔性。⑹航空暢想繪畫課程和作文課程：這兩門課程的開設(shè)為了能夠使學(xué)員的想象力獲得更加充分的刺激，進(jìn)而更加深刻的對(duì)孩子的思想進(jìn)行了解。航空暢想課在實(shí)際授課的過(guò)程中，教師先對(duì)相關(guān)知識(shí)實(shí)施相關(guān)的講解工作，講解的內(nèi)容主要包括航天器、星球、宇宙等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)教師還需要將一些近年來(lái)國(guó)際上關(guān)于航空暢想的繪畫大賽中獲獎(jiǎng)的作品在課堂上進(jìn)行展示，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目，進(jìn)而布置相關(guān)的命題作文。而針對(duì)小班學(xué)員所布設(shè)的作業(yè)，則為航空暢想課程繪畫或者航模班學(xué)習(xí)經(jīng)歷日記以及一篇作文等。而針對(duì)大班學(xué)員布置的作業(yè)，則以命題作文或者一份論文為主。通過(guò)這個(gè)課程的鍛煉下，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)員的發(fā)散思維與抽象思維獲得了大幅度的提升。這也使得我們航空科普教育機(jī)構(gòu)在從中獲得更多的啟發(fā)。⑺航模大賽：在相關(guān)課程結(jié)束之后教師應(yīng)該組織學(xué)員實(shí)施相應(yīng)的航模大賽活動(dòng)，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在開展大賽活動(dòng)時(shí)，時(shí)間可以選擇在周末，這樣才能夠保障有更多的家長(zhǎng)作為觀眾，有效的激發(fā)了孩子的積極性，比賽場(chǎng)地應(yīng)該選擇在操場(chǎng)，因?yàn)椴賵?chǎng)比較空曠能夠?yàn)轱w機(jī)提供更加廣闊的空間。在競(jìng)賽中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并根據(jù)等級(jí)來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。此外，為了激勵(lì)學(xué)生參與的積極性，教育機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)評(píng)出更多類型獎(jiǎng)項(xiàng)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣，例如最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)意新星獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。⑻其它教學(xué)模式：糊了上述課程外還有很多課程，比如講座、參觀、展覽、外場(chǎng)試飛等。

3.面向青少年的航空科普教育實(shí)踐模式的經(jīng)驗(yàn)分析

3.1在航空科普教育實(shí)踐中需周密組織

當(dāng)航空科普教育機(jī)構(gòu)的報(bào)名時(shí)間結(jié)束之后，相關(guān)工作人員就需要根據(jù)學(xué)員的具體信息來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的工作部署，比如報(bào)名學(xué)員的數(shù)量、年齡等信息，進(jìn)行分班、課程安排以及購(gòu)買器材等相關(guān)工作的部署。在進(jìn)行工作組織與安排的時(shí)候需要注重周密性，此外，由于學(xué)員的為青少年，其中不乏小學(xué)與初中的學(xué)生，但是他們放假的時(shí)間不同，所以具體開課的時(shí)間需要能夠?qū)嵤┲苊芡桩?dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)。另外還需要結(jié)合每一位教師自身所具備的特長(zhǎng)以及時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)課程的安排。

3.2加強(qiáng)對(duì)低齡學(xué)員的管理力度

在實(shí)施航空科普教育實(shí)踐的過(guò)程中，由于面臨的學(xué)員為青少年，年齡在5～18歲之間，而8歲以下的學(xué)員由于年齡特征的原因，所以他們大多都比較調(diào)皮，在課間喜歡吵鬧、奔跑、多動(dòng)，增加了管理難度。即使面對(duì)這一年齡階段學(xué)員開展的課程中所使用工具比較少，但是依然存在著對(duì)孩子造成損害的危險(xiǎn)源。比如在各個(gè)課程當(dāng)中常用的一些工具，主要包括剪刀、銼刀、膠水等看似無(wú)常的工具，但是對(duì)于孩子而言則是常見(jiàn)的危險(xiǎn)源。所以在實(shí)際課程開展的時(shí)候，必須要求8歲以下的學(xué)員在開展課程時(shí)間的時(shí)候需家長(zhǎng)一起陪同。

3.3加強(qiáng)學(xué)員獨(dú)立動(dòng)手能力的培養(yǎng)力度

培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力是開展航空科普教學(xué)實(shí)踐的重要目的，但是由于家庭環(huán)境的不同，使得學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)自家孩子在培養(yǎng)方面也存在著不同，比如在培養(yǎng)要求、方式等方面都不同，因而在面對(duì)需要多動(dòng)手的課程時(shí)，各個(gè)家長(zhǎng)的做法也存在著不同。比如有的家長(zhǎng)僅僅只是坐在教室后排位置上進(jìn)行跟課，讓自家孩子在課堂上自己跟著老師來(lái)完成相應(yīng)的作品制作;有的家長(zhǎng)則怕孩子受傷選擇坐在孩子旁邊進(jìn)行看護(hù)，但是讓孩子自己親自動(dòng)手完成相應(yīng)的作品;而有些陪同孩子上課的家長(zhǎng)是爺爺或奶奶，由于長(zhǎng)輩一般對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，使得孩子的依賴性也比較大，在上課過(guò)程中這種類型的家長(zhǎng)會(huì)選擇主動(dòng)幫助孩子，很多時(shí)候整件制作的作品都是由爺爺奶奶完成的。不僅是爺爺奶奶有些孩子的父母也會(huì)出現(xiàn)這種情況。針對(duì)這種現(xiàn)象相關(guān)教師應(yīng)該提醒家長(zhǎng)，盡量不要幫助孩子完成作品的制作，應(yīng)該讓孩子跟著教師機(jī)獨(dú)立動(dòng)手來(lái)進(jìn)行作品的制作。

3.4適當(dāng)使用激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的手段

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的手段是必要的。教師可以采取在課堂上適當(dāng)提問(wèn)的方式，通過(guò)學(xué)院回答問(wèn)題的結(jié)果來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，比如答對(duì)問(wèn)題候贈(zèng)送一些小獎(jiǎng)品或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)等。當(dāng)整個(gè)航空科普教育的課程全部結(jié)束之后，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要通過(guò)舉行航模大賽的模式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)員實(shí)際的學(xué)習(xí)成果，然后針對(duì)學(xué)員的比賽成績(jī)來(lái)實(shí)施相應(yīng)的評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，并結(jié)合評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品的頒發(fā)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在實(shí)施航空科普教學(xué)的時(shí)候，需要教師、學(xué)員、家長(zhǎng)之間能夠共同開動(dòng)腦筋，進(jìn)而共同實(shí)現(xiàn)不斷改進(jìn)，進(jìn)而使得每一期的教學(xué)形式都能夠獲得改善。通過(guò)航空科普教育活動(dòng)的開展，使得孩子們的假期生活更加豐富，學(xué)員們利用假期時(shí)間不僅豐富了自身的知識(shí)，而且還使得自身的動(dòng)手能力獲得了培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)的提升，促使孩子們提升了對(duì)航空進(jìn)行了解的興趣。

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