論按摩職業(yè)教育發(fā)展趨勢問題及對策

李文明 陳廣旭

摘要：通過對按摩職業(yè)教育趨勢問題及對策進行思考，探索按摩職業(yè)教育的新途徑。按摩職業(yè)教育需要職能部門統(tǒng)一組織、認證、考核;凈化社會輿論;提高按摩師技能水平;應(yīng)醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，提高按摩職業(yè)教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的按摩專業(yè)人才奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：按摩職業(yè)教育;趨勢;問題;對策

按摩職業(yè)教育是作為按摩教育的重要組成部分，承上啟下構(gòu)成了按摩學的一個立體化結(jié)構(gòu)。通過對于按摩職業(yè)教育的研究，能夠有效提高按摩職業(yè)教育的有效性，提高按摩職業(yè)教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的按摩專業(yè)人才奠定理論基礎(chǔ)。

一、按摩職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)

（一）疾病譜發(fā)生重大改變

世界衛(wèi)生組織認為現(xiàn)代社會正在進入后醫(yī)學時代，人們患病主要受社會及環(huán)境因素的影響，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快和社會競爭加大，人們的精神和軀體都處于一種緊張狀態(tài)，故身心疾病的患病率上升明顯，代表癥狀如頭痛、失眠、頭暈、精神不振、疲乏無力、情緒不穩(wěn)、焦慮、胸悶等一系列病癥，這些正是按摩治療的適應(yīng)癥，按摩以其安全高效無毒副作用越來越受到人們青睞。

（二）老齡化社會的到來

數(shù)據(jù)顯示，我國即將歩入老齡社會，在老年人的日常養(yǎng)護中，在情感交流、心理安撫、消除孤寂感和與外界溝通信息方面起到了其它醫(yī)療手段無法替代的作用。據(jù)國內(nèi)研究資料表明，對老年人長期按摩可以增強免疫力，其生理生化指標明顯好轉(zhuǎn)?？梢灶A(yù)測，老齡化社會的到來給按摩提供了一個廣闊的發(fā)展空間。

（三）普通大眾保健需求逐漸增加

調(diào)查顯示，目前我國60%以上的人都處于亞健康狀態(tài)。[1]2004 年，中國殘聯(lián)、國家衛(wèi)生部和國家人事部共同下文，就盲人醫(yī)療按摩資格的評定與認證，做出了具體的規(guī)定，使按摩作為一種醫(yī)療行為，具有了法律的依據(jù)，同時也保護了廣大盲人按摩師的合法權(quán)益[2]。

隨著現(xiàn)代人對于生命質(zhì)量的關(guān)注，日常保健的需求也在不斷增長。按摩作為大眾保健消費的主要手段之一，大眾保健需求的增加必將帶動按摩行業(yè)的發(fā)展。

（四）現(xiàn)代醫(yī)療模式發(fā)生改變

現(xiàn)代醫(yī)學正在由傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學模式”向“生物心理社會醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變。心理社會醫(yī)學模式強調(diào)了人的心理屬性和社會屬性在人體健康中的重要作用，社會屬性不僅包括人際交往，還包括情緒狀態(tài)、人文環(huán)境、愛的需要等諸多方面。而按摩最具有這種潛移默化的社會心理交往特征，這就需要每個按摩師能有意識地提高認識，從“社會、家庭、心理、生理”等方面對待患者。無疑對按摩師素質(zhì)提出了更高要求，對按摩職業(yè)教育也提出新的挑戰(zhàn)。

（五）社會精細分工為按摩職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

社會的文明發(fā)達程度越高，服務(wù)性行業(yè)越壯大而且分工越來越細。按摩作為防病治病醫(yī)療保健的特殊服務(wù)行業(yè)，適應(yīng)了生活水平提高社會分工精細這一基本規(guī)律而發(fā)展壯大。

二、按摩職業(yè)教育存在的主要問題

（一）職業(yè)按摩師培養(yǎng)混亂，資格認證標準不統(tǒng)一

由于目前的按摩師供不應(yīng)求的市場需求和職業(yè)培訓的可觀的經(jīng)濟效益，使一些不具備職業(yè)教育條件部門或個人組織辦學，造成目前職業(yè)按摩師技能水平良莠不齊。另外，全國沒有統(tǒng)一的職業(yè)按摩師考核和評定標準，造成目前職業(yè)按摩師資格認證不統(tǒng)一。

（二）社會輿論對職業(yè)按摩師引導有失偏頗

受長期社會輿論影響，職業(yè)按摩師行業(yè)整體聲譽不高，按摩行業(yè)極易與“色情”等相聯(lián)系，造成目前社會大眾對于職業(yè)按摩師存在偏見，按摩行業(yè)整體社會地位不高。另一方面，受社會輿論的影響部分按摩師對于職業(yè)認同感不強，很少有青年主動愿意從事和學習按摩。

（三）按摩專業(yè)教師人才流失

由于按摩事業(yè)的飛速發(fā)展，按摩師收入相對較高，致使不少按摩專業(yè)教師離開教學崗位，從事按摩醫(yī)療保健工作，人才流失給按摩職業(yè)教育發(fā)展帶來了嚴重障礙。

（四）傳統(tǒng)按摩職業(yè)教育重理論輕實踐

中醫(yī)按摩職業(yè)技術(shù)教育具有很強的科學性和可操作性，學生經(jīng)過豐富的理論教學積累后，如何將所學的理論知識運用到實際操作中去，是檢驗和提高學生業(yè)務(wù)水平的重要標準。[2]傳統(tǒng)按摩職業(yè)教育普遍存在重理論、輕實踐的教學問題，學生理論水平無法與實踐相結(jié)合，致使現(xiàn)場實踐水平不高，職業(yè)按摩師的培養(yǎng)質(zhì)量存在嚴重不足。

三、按摩職業(yè)教育對策

（一）職能部門統(tǒng)一組織、認證、考核

由勞動人事部門統(tǒng)一對按摩職業(yè)教育單位進行資格考核，對不具備師資力量沒有配套設(shè)施的堅決予以取締。同時組織按摩專業(yè)教師培訓，做到有統(tǒng)一教學大綱，統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一考核標準，對達不到標準的學生堅決不能畢業(yè)，嚴格把關(guān)。

（二）凈化社會輿論

動員社會力量，在全社會形成一種共識，客觀地報導按摩師這一職業(yè)，使人們正確認識按摩職業(yè)教育，為按摩職業(yè)教育爭取社會的認可和輿論的支持，以促進按摩職業(yè)教育的全面發(fā)展。

（三）提高按摩師技能水平

加強實習基地的建設(shè)，加大師生的臨床實踐力度。改變過去教學與應(yīng)用分離的狀態(tài)，以臨床對學生崗位的職業(yè)能力要求作為職業(yè)教育的教學中心，達到不斷提高中醫(yī)理論水平和實際按摩操作技術(shù)的目的。

（四）適應(yīng)醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變

在按摩職業(yè)教育中應(yīng)該相應(yīng)增加社會人文學科、心理學方面的課程：如醫(yī)學心理學、社會醫(yī)學、社交技巧等，使按摩從業(yè)人員對各種心身疾病的療效更好，技能更加完善，有較強的適應(yīng)能力面對不同類型的患者。

按摩事業(yè)方興未艾，為了把中國傳統(tǒng)醫(yī)學的按摩科學發(fā)揚壯大，我們必須以踏實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，用超前的理性思維去認識按摩職業(yè)教育，為按摩職業(yè)教育的發(fā)展而奮斗。

參考文獻：

[1]孫合林，孫貴伶.足部反向區(qū)治療“亞健康狀態(tài)”芻議[J].按摩與導引，2000 （03）：61-62.

[2]張廷水.對盲校按摩職業(yè)教育的思考[J].中國殘疾人，2006（03）：40.

[3]王華山.臨床實習是提高盲人按摩技術(shù)的重要環(huán)節(jié)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（01）：115-116.