全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)舉辦城市高校體育教育的影響

田畯

摘要：全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦離不開(kāi)舉辦城市高校的參與，無(wú)論是體育場(chǎng)館的提供抑或是學(xué)生志愿者的積極參與。高校的深度參與為日后高校體育教育提供豐富的教學(xué)素材，極大的拓寬了高校體育教學(xué)課程的多樣性與可能性，民族融合創(chuàng)新往往可以激發(fā)出創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于教師對(duì)課程的把握更加全面;同時(shí)，學(xué)生志愿者的參與有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及吃苦耐勞的特性，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富眼界，加深學(xué)生對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的完善人格及堅(jiān)忍不拔的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì);高校;體育;教學(xué)

2019年9月，由國(guó)家民委、國(guó)家體育局主辦的第十一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在河南省鄭州市舉辦。作為全國(guó)性體育賽事，全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)舉辦城市的具有積極的影響，這不僅僅體現(xiàn)在城市宣傳、拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)上，更是體現(xiàn)在對(duì)舉辦城市居民的體育意識(shí)的鼓舞上，同時(shí)也極大的促進(jìn)了體育教育的多樣性。

一、全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)概述

（一）歷史淵源與發(fā)展過(guò)程

全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于1953年（時(shí)稱：民族形式的體育表演與競(jìng)賽大會(huì)），并自1982年起以每4年一屆的頻率連續(xù)舉辦，至今已成功舉辦10屆，第11屆全國(guó)民運(yùn)會(huì)也即將在鄭州市拉開(kāi)序幕。

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！斌w育是文化的一部分，少數(shù)民族是我國(guó)豐富文化交融的體現(xiàn)，因此舉辦全國(guó)性的少數(shù)民族體育盛會(huì)可以有效保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，表達(dá)及廣泛傳播少數(shù)民族人文資源，是促進(jìn)民族之間文化交流、維系文化認(rèn)同的重要紐帶，也是增強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興的凝聚力、建設(shè)中華民族共有精神家園的寶貴資源。

（二）第十一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)概況

適逢新中國(guó)成立70周年，第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在河南鄭州舉行，涉及民族式摔跤，少數(shù)民族馬術(shù)、武術(shù)，龍舟等17個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目及100多個(gè)表演項(xiàng)目，除少數(shù)民族馬術(shù)項(xiàng)目在內(nèi)蒙古呼和浩特舉辦之外，其余項(xiàng)目均在鄭州舉辦，鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、鄭州市師范學(xué)院、鄭州工程技術(shù)學(xué)院，等多所高校被列為賽區(qū)，這些高校從接到通知伊始已經(jīng)在緊鑼密鼓的進(jìn)行籌備工作——對(duì)比賽場(chǎng)館的修復(fù)與建設(shè)，校內(nèi)外環(huán)境的整治，開(kāi)幕式演練等都在有序緊張進(jìn)行。

二、高校體育教育的教學(xué)目標(biāo)與課程定位

（一）高校體育教育的教學(xué)目標(biāo)

高校體育教育按照教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)的不同分為專(zhuān)業(yè)課程及選修課程，專(zhuān)業(yè)課程根據(jù)體育訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)方向不同設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)課程，與經(jīng)濟(jì)、法律等專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)一致，旨在培養(yǎng)某方向、某領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才;而作為選修課程的體育課一般是為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與意志力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

（二）高校體育課程定位

高校體育專(zhuān)業(yè)課程一般是按照體育招生專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分，不同地域的高校在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目培養(yǎng)上會(huì)有一定優(yōu)勢(shì);二作為普及性教育的大學(xué)體育課程的設(shè)置則十分廣泛，除常見(jiàn)的有各種球類(lèi)、田徑類(lèi)之外，也有一些高校開(kāi)設(shè)輪滑、體操、舞蹈等課程，甚至現(xiàn)在流行的瑜伽、跆拳道等也逐漸進(jìn)入大學(xué)校園供學(xué)生選修。

高校體育課程的定位主要依據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的不同而有不同的功能設(shè)定，專(zhuān)業(yè)體育課程與其他常見(jiàn)課程定位一致，學(xué)生需要參加規(guī)定范圍內(nèi)的全部課程并修得相應(yīng)學(xué)分;普及性的高校體育課程則主要發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，以培養(yǎng)學(xué)生某方面的興趣或?qū)ｉL(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體格，引導(dǎo)其生理及心理的健康發(fā)展，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需要選擇某些課程，并修得學(xué)分即可。

三、全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)舉辦城市高校體育教育的影響

（一）有利于高校體育硬件設(shè)施的建設(shè)與完善

高校有相對(duì)完善的體育場(chǎng)館及設(shè)施，容易滿足比賽場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)化要求，因此較多比賽項(xiàng)目會(huì)選擇將比賽場(chǎng)地設(shè)在高校。這樣一來(lái)，政府的支持，以及高校為迎接并完成這一政治任務(wù)就必須在體育場(chǎng)館的建設(shè)與維護(hù)方面增加資金支持。賽后這些經(jīng)過(guò)完善的體育場(chǎng)館與設(shè)備將作為體育教學(xué)硬件設(shè)施開(kāi)放給學(xué)生使用，教學(xué)環(huán)境與條件得到進(jìn)一步提升。

（二）民族融合創(chuàng)新，豐富課程內(nèi)容

民族體育作為傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，其獨(dú)特的價(jià)值不斷得到發(fā)展。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分也在不斷發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值。高校體育教學(xué)是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和搖籃，也是傳承和發(fā)展少數(shù)民族體育的重要環(huán)境，而全國(guó)民運(yùn)會(huì)的舉行也為學(xué)校傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了一定的機(jī)會(huì)。當(dāng)今，高校體育教育和民族傳統(tǒng)體育相互結(jié)合的重要性也得到了相關(guān)學(xué)者的認(rèn)可。通過(guò)高校體育的教育，民族傳統(tǒng)體育將得到更廣泛的發(fā)展與傳播。通過(guò)文化與教育的相結(jié)合，在更好傳承民族體育文化的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)校體育提供了很好的發(fā)展方向。對(duì)于教師而言，民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特風(fēng)格與精華之間的融合有利于激發(fā)出對(duì)課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。新穎的教學(xué)方法、別樣的教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的參與感，增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的注意力，提升課程引導(dǎo)的效果，保障教學(xué)品質(zhì)。

（三）促進(jìn)學(xué)生深入了解民族體育文化

體育課程的設(shè)置往往會(huì)受區(qū)域影響，比如在我國(guó)東北地區(qū)，滑雪及其他冰上運(yùn)動(dòng)就相對(duì)廣泛，在一些少數(shù)民族地區(qū)如內(nèi)蒙古等摔跤、馬術(shù)項(xiàng)目推廣則更加到位，但在非少數(shù)民族聚居區(qū)，一些少數(shù)民族獨(dú)有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目則較少得到重視與發(fā)展，甚至像珍珠球、毽球、花炮、板鞋競(jìng)速、高腳競(jìng)速、秋千、射弩等項(xiàng)目對(duì)于非少數(shù)民族區(qū)域的青少年來(lái)講還十分陌生，即便是少數(shù)民族聚居區(qū)，不同民族之間的體育項(xiàng)目也是千差萬(wàn)別。全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)舉辦城市而言是一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的盛會(huì)，各大高校都會(huì)進(jìn)行普及宣講，甚至個(gè)別承擔(dān)承辦任務(wù)的高校會(huì)有一定規(guī)模的高校學(xué)生可以有機(jī)會(huì)參與到此次盛會(huì)的籌備與服務(wù)工作中去，這不僅僅是一次大規(guī)模的、集體性的對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的教育，也是一次高校學(xué)生可以切身參與的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感

西方文化的沖擊在特定的歷史時(shí)期，在一定程度上弱化了國(guó)民的文化認(rèn)同感，學(xué)生在接受西方文化的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守正在丟失。我國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年來(lái)人類(lèi)文明積淀的瑰寶，對(duì)民族傳統(tǒng)文化的習(xí)得是學(xué)生從歷史中嘗試?yán)斫庾陨韨€(gè)體從哪里來(lái)這一哲學(xué)問(wèn)題的基本路徑，而知道自己是誰(shuí)，從哪里來(lái)要到哪里去是個(gè)體完善人格形成的三步走。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的文化認(rèn)同感是國(guó)家穩(wěn)定繁榮的粘合劑。全國(guó)性的運(yùn)動(dòng)會(huì)可以有效激起舉辦城市的大學(xué)生對(duì)所在城市的自豪感，同時(shí)所在城市的少數(shù)民族大學(xué)生在異鄉(xiāng)看到家鄉(xiāng)的比賽也容易激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，高校教師可以有側(cè)重的把握學(xué)生的情緒，進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)育完善的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)為民族之間交融提供了交流的平臺(tái)，極大的促進(jìn)了舉辦城市高校的體育教育規(guī)格，加深了大學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師而言，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立文化自信，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣，為培養(yǎng)少數(shù)民族體育健將奠定基礎(chǔ)。

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