參與式教學(xué)法在高校籃球課中的應(yīng)用探析

陳正江

摘要：本文通過引用參與式教學(xué)在籃球課中的組織與設(shè)計(jì)，以及在此過程遇到的各種問題進(jìn)行了分析，闡明了參與式教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。建議廣大的籃球教學(xué)研究者積極開展參與式教學(xué)法在其他體育教學(xué)課程中以及中小學(xué)籃球體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法;籃球;應(yīng)用探析

一、參與式教學(xué)法

（一）參與式教學(xué)法的概念

參與式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師需要在課堂中組織上課的學(xué)生在一個民主、愉悅的教學(xué)氛圍里，讓學(xué)生積極主動參與到教師教學(xué)中來，也就是說學(xué)生需要積極主動融入教師所設(shè)定的特定的課堂環(huán)境中，展現(xiàn)出同學(xué)之間的相互鼓勵、相互幫助、共同進(jìn)步。

（二）參與式教學(xué)法的特征

參與式教學(xué)的特征有以下三個層面：（1）該教學(xué)法的課堂氛圍對于學(xué)生發(fā)揮其主體作用顯而易見，教師需要在課堂中發(fā)揮其引導(dǎo)作用，更多的讓學(xué)生自己多動腦筋想、多動動手來做，勇于開口來表達(dá)自己的所思所想，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多討論，讓課堂從此不再是教師一言堂，充分激發(fā)學(xué)生各方面的能力。（2）此教學(xué)法的課堂氣氛活躍、能夠生動的體現(xiàn)出在課堂中，教室與學(xué)生之間的那種相互溝通交流理解信任的美好畫面。（3）此教學(xué)法的教學(xué)手段豐富多樣，能更好的幫助教師在教學(xué)中因材施教，充分利用各種教學(xué)資源、教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，自己的不足，更好的消除因能力差異而產(chǎn)生自卑的思想。

二、參與式教學(xué)法在高校籃球課中的組織與設(shè)計(jì)

（一）實(shí)施方案

在學(xué)生第一次授課過程中，教師不設(shè)計(jì)課堂形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的籃球水平，可以自己籃球的各種技術(shù)，而老師則全程觀察、記錄、總結(jié)，必要時(shí)可以錄像。課后，教師則利用信息技術(shù)教學(xué)手段建立一個班級群或組織本次課的學(xué)生一起觀看教學(xué)錄像或教師總結(jié)記錄，共同分析學(xué)生自己在自由練習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足之處，或者說大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)的錯誤和表現(xiàn)不足的地方在哪里。了解之后即可確定本學(xué)期籃球教學(xué)的主要內(nèi)容是三步上籃和定點(diǎn)投籃（舉例）。

教學(xué)內(nèi)容確定好后，在接下來的教學(xué)中，重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃和定點(diǎn)投籃這兩個技術(shù)動作的要領(lǐng)和重、難點(diǎn)。然后在下節(jié)課中就可以向所有學(xué)生宣布本學(xué)期籃球課上大家需要重點(diǎn)掌握的技能三步上籃和定點(diǎn)投籃，并且需要進(jìn)行考核。同時(shí)向同學(xué)們介紹本學(xué)期籃球課的教學(xué)形式是學(xué)生主動參與，激勵學(xué)生針對自身的籃球基礎(chǔ)對課堂教學(xué)提出一些好的意見和想法，經(jīng)過師生之間的友好溝通交流后，確定本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為：運(yùn)球上籃;教學(xué)難點(diǎn)為：運(yùn)球上籃動作的銜接及連貫性。讓教師和學(xué)生共同商定定點(diǎn)投籃和運(yùn)球上籃教學(xué)方案，確定投籃和上籃動作技術(shù)要領(lǐng)。

（二）參與式教學(xué)的實(shí)施步驟

1.學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備

教師在授課之前要精心備好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)要讓學(xué)生參與到本節(jié)課前的準(zhǔn)備中去。合理安排學(xué)生發(fā)言、師生討論和教師總結(jié)等。在討論的過程中要設(shè)身處地為學(xué)生著想，激勵每個同學(xué)都要參與。

2.學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的前后

教師制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)應(yīng)支持學(xué)生參與進(jìn)來，根據(jù)學(xué)生的意見、想法及時(shí)調(diào)整。鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生明確自己的任務(wù)和目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個融洽、和諧、愉快、平等和競爭的課堂氣氛。教師還要尊重每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，要有耐心，要尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)與反饋

這一階段最主要的任務(wù)是在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)簡明扼要的回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識和技能以及拓寬學(xué)生知識面的評價(jià)，這樣有利于加深學(xué)生對知識和技能的掌握。在教學(xué)評價(jià)的過程中教師應(yīng)注重學(xué)生的評價(jià)和反饋意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體參與性。教師要不斷的反思，不斷的改進(jìn)，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果。

4.學(xué)生積極參與課后的練習(xí)

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識和技能必須通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。課后練習(xí)和反饋同樣也是教學(xué)的重要組成部分。課后練習(xí)的過程是同學(xué)們對課堂所學(xué)的內(nèi)容更進(jìn)一步的認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)，是對自己的是否真正掌握知識和技能的檢驗(yàn)。

三、參與式教學(xué)實(shí)施過程遇到的問題

參與式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法各有優(yōu)勢和不足。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法主要采用灌輸式傳授知識，這種方法雖然可以使大部分學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)知識，但有些學(xué)生則不喜歡這種被動接受知識的方法。而參與式教學(xué)模式則作為一種可以發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的交流協(xié)作教學(xué)模式，參與式方法必然是比較理想的一種，但它本與傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段相比，還是存在或多或少的缺陷：（1）課堂花費(fèi)時(shí)間較多。參與式教學(xué)提倡學(xué)生主體參與，在課堂教學(xué)過程中師生要互動、交流、答疑解惑、分析討論等等，這些都會不同程度上使得課堂教學(xué)時(shí)間比較長，耗時(shí)多。（2）耗費(fèi)教師精力。教學(xué)實(shí)踐者要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力搜集相關(guān)資料、研究教學(xué)思路、研究學(xué)生等，并且在教學(xué)過程中還需要高度注意課堂走向，防止課堂過于散漫。（3）參與式教學(xué)雖有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和動手操作能力，但有時(shí)候不利于對知識和技能連貫系統(tǒng)的獲得。

四、總結(jié)

本文以參與式教學(xué)法在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用作為案例，做了一次較為基礎(chǔ)的嘗試。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較，參與式教學(xué)法能更好更快的讓學(xué)生掌握自己不熟悉籃球技術(shù)和需要提升的籃球技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果都得到了很好的展現(xiàn)，同時(shí)，還培養(yǎng)和提高了學(xué)生之間的相互協(xié)作、溝通、交流等綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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