青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸與對策

李群飛

摘要：近年來我國教育事業(yè)發(fā)展較快，在注重學科教育基礎上，要全面開展素質教育。青少年校園足球活動全面開展能對學生身體素質進行鍛煉，還能培育學生團隊協(xié)作能力，保障足球水平能全面提升。從當前我國多個地區(qū)青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀中能得出，足球運動發(fā)展面臨著瓶頸期。為了能擴大校園足球活動覆蓋范圍，打破校園足球活動瓶頸，要擬定針對性發(fā)展對策。

關鍵詞：青少年;校園足球活動;發(fā)展瓶頸;對策

在國家教育部門關心與領導中，我國各個地區(qū)青少年校園足球活動全面開展，是當前全社會領域中全面推廣的校園運動項目，此項運動能對青少年身體素質與運動能力進行培育。通過大范圍開展校園足球活動，能有效優(yōu)化校園足球運動開展中的被動局面。通過此項活動能全面提升廣大學生身體素質，培育學生團結協(xié)作能力。在校園足球運動發(fā)展中，要深入探究各項教育理論知識與教學成效測評體系。保障足球運動知識與運動技能可以在青少年群體中大范圍推廣，培育更多優(yōu)秀的足球后備人才。

一、青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸分析

（一）對校園足球存有認識偏差

當前我國部分區(qū)域青少年校園足球活動在實踐開展過程中，受到場地要素與資金條件限制之外，在校園足球活動主觀認識方面 也存有較大偏差。在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中，“重文輕武”傳統(tǒng)思想根深蒂固，對人們行為與觀念影響較大。在傳統(tǒng)文化長期傳承發(fā)展過程中，導致諸多學生家長對于校園足球存有消極對待情緒。從相關訪談與調查研究活動中能得出，諸多家長都普遍認為校園足球運動屬于危險系數(shù)較高的運動項目，學生在參與足球運動中受傷風險較高，加上體能消耗過于嚴重，也不利于學生文化課學習實踐。此類消極認識導致家長對校園足球活動開展存有主觀抵制情緒。有部分學校管理部門定期開展各類足球競賽，主要是為了培養(yǎng)更多足球后備人才，此類認識與國家全面發(fā)展足球運動的初衷相違背[1]。

（二）活動經費限制

在校園足球活動開展中，充足的活動經費是各項活動開展重要保障?；顒诱w規(guī)模大小受到經費投入量影響，其中經費不足對校園活動整體發(fā)展具有較大負面影響。通過對足球活動試點學校調查分析中能得出，當前學校在各類訓練活動與競賽活動開展中，單方面依靠國家發(fā)放經費具有限制性。在足球訓練中，需要各類場地、設備、器材等費用。目前相關管理部門在財政預算中針對校園足球設定了相應資金，但是有部分管理部門對校園足球認識不足，導致校園足球活動開展受到較大限制。

（三）相關部門缺乏聯(lián)系

青少年校園足球活動開展，要求相關體育教育部門與學校各個管理部門之間相互協(xié)作，對各類矛盾問題進行控制。但是當前部分體育部門和教育部門之間缺乏有效溝通聯(lián)系，導致校園活動中諸多問題不能有效控制。比如體育運動競賽管理、運動員注冊等在比賽過程中難以實現(xiàn)有效兼容。青少年足球運動員在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)中注冊之后便不能參與到另外部門組織的足球活動中，導致青少年參與到足球活動中的空間受限，致使人力資源大量流失，對校園足球活動全面開展具有較大限制作用。加上青少年學生在足球訓練與學習方面存有較大矛盾，此類矛盾在應試教育發(fā)展背景下格外突出，導致足球運動難以全面發(fā)展[2]。

（四）訓練與競賽體系不完善

從當前校園足球開展現(xiàn)狀中能看出，在足球訓練中缺乏完善的訓練與競賽體系，導致教師未能獲取有效激勵，校園足球活動開展陷入到形式層面中。從長遠發(fā)展角度來看，在青少年校園足球活動開展中屬于系統(tǒng)化、長遠的發(fā)展工程，要長期投入較多資金。所以針對足球活動，要擬定完善的競賽與訓練體系，強化足球人才培育目標。所以當前教育管理部門、學校部門、家庭部門等都要對校園足球建立全新的認識。部分教師在足球相關知識傳遞過程中未能對理論知識進行傳授，加上諸多理論知識老化程度嚴重，訓練過程中還是選取過于傳統(tǒng)化的訓練方式，導致足球訓練成效受到較大影響。所以當前要想保障足球運動能高質量開展，要完善足球訓練與競賽制度，提升教師訓練與競賽能力[3]。

（五）實施效果缺少動態(tài)評價

自新一輪校園足球活動全面啟動之后，我國在校園足球活動開展過程中獲取了較大的發(fā)展成效，也逐步推動校園足球建設轉入了全新的發(fā)展階段。但是針對校園足球活動開展成效缺乏有效評價。在動態(tài)化評價過程中，就是相關教育部門基于基本指標評價體系，對青少年校園足球活動開展成果進行評價。在整體性評價基礎上，能對學生校園足球活動開展成果進行對比。便與整合不足之處，對活動全面開展具有較大促進作用。當前，針對校園足球實施成果評價方面的研究不足，設定的各項評價指標過于宏觀，基本應用性與操作性不足。在復核指標體系中與設定的基本標準相比能有效細化，但是部分指標仍要通過實踐操作評價，導致發(fā)展目標存有錯位問題，形式主義突出。校園足球是一項重要的基礎工程與戰(zhàn)略工程，要求設定規(guī)范化的評價體系，發(fā)現(xiàn)問題之后能及時進行控制，促使校園足球長遠發(fā)展。

二、青少年校園足球活動發(fā)展對策探析

（一）擴大政府部門政策扶持力度

青少年校園足球全面發(fā)展要求相關政府部門提供完善的政策支持，全面擴大校園足球建設支持力度。擬定針對性發(fā)展策略，促使校園足球發(fā)展能不斷完善。對于校園足球基本發(fā)展對策，要結合現(xiàn)有政策基本現(xiàn)狀進行補充完善，全面轉變現(xiàn)有政策存在滯后性，促使各項政策能滿足校園發(fā)展瓶頸問題。整合當前場地不足、師資力量不足等限制性瓶頸問題，政府部門要出臺各項政策進行支持。例如建立系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，能使得各個階段足球培養(yǎng)模式能有效對接，為足球特長生升學發(fā)展提供優(yōu)惠政策，讓家長能真實感受到學生參與到足球運動之后的轉變，這樣能使得足球活動發(fā)展獲得更多家長支持。

（二）確定相關部門基本管理地位

相關管理部門要進一步確定校園足球相關部門管理重要性，通過設定不同管理方式對管理人員自身決策行為進行約束控制。發(fā)揮權力保障作用，通過利益為較大推動力，促使領導各項決策行為能更為合理，使得權力結構與校園足球利益結構之間能相互統(tǒng)一。新時期為了更好地滿足校園足球長遠發(fā)展目標，要對傳統(tǒng)發(fā)展思想與管理制度進行優(yōu)化革新，建立新型足球組織體系結構。相關體育管理部門也要重點發(fā)揮出其在校園足球方面的支持與引導作用。建立的管理體系，確定教育主導作用，實現(xiàn)教育與體育共同發(fā)展。學生在校園足球活動中占有重要主體地位，也是管理部門重要管理對象，教育部門要突出管理人員重要地位，使其能擔負相應的校園足球管理任務。對設定的管理制度科學性進行驗證，促使學生、家長、學校都能認識到足球運動重要性。在現(xiàn)階段要想推動校園足球運動全面發(fā)展，體育部門與教育部門要對各類有效資源進行整合，突出技術與資金應用價值，配合各個部門各項工作開展。教育部門要建立對應的管理平臺，對校園各項活動進行組織開展。校園足球管理體系中要求管理系統(tǒng)中相關部門之間能劃分科學化的組織形式，促使校園足球活動全面發(fā)展，為校園足球體制穩(wěn)定運行提供動力[4]。

（三）對校園足球發(fā)展目標精確定位

針對校園足球今后發(fā)展，要全面認識到校園足球開展基本意義與發(fā)展內涵，對校園足球活動進行精確化定位。在校園活動開展中，要全面實施體教結合，確定強化學生運動體質的基本目標。不僅要對校園足球發(fā)展目標進行精確化定位，還要確定青少年足球后備隊伍，促使各類足球人才能全面發(fā)展。校園足球運動全面開展發(fā)展中，要注重提升青少年運動能力和足球技能。設定長效化訓練發(fā)展機制，因材施教，提升學生訓練成果。在長效機制設定中，要建立完善校園訓練與競賽體系，在訓練活動開展中要求多方面相互協(xié)作，提升足球教師訓練能力，提高足球訓練能力。定期組織專業(yè)人員進行規(guī)范化教學，提升教師綜合教學能力。還要對教師個人綜合素質與心理問題進行調控，建立完善的長效激勵制度，對校園足球發(fā)展目標合理定位，推動校園足球全面發(fā)展。

三、結語

綜合上述，當前在青少年校園足球活動開展過程中存有諸多發(fā)展瓶頸。當前相關管理部門要擬定較多發(fā)展策略。設定育人功能發(fā)展理念，規(guī)劃人才培養(yǎng)路徑。對校園足球實施成果進行專業(yè)化評價，強化監(jiān)督管理。相關部門要深入探究全面開展校園足球的重要意義，對足球教學過程中存有的各項問題進行控制，這樣能有效推動校園足球長遠可持續(xù)發(fā)展。對推動我國現(xiàn)代化教育事業(yè)以及今后足球文化、足球項目發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

[1]杜威毅.青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破[J].體育時空，2015（20）：21.

[2]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及打破[J].當代體育科技，2015，5（25）：200-201.

[3]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及打破[J].當代體育科技，2015 （25）.

[4]陳厚波.區(qū)域校園足球發(fā)展策略對校園足球發(fā)展的啟示[J].體育師友，2017，40（6）：73-75.