中職生校園體育活動(dòng)實(shí)施策略研究

廖文元

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì);終身體育;教學(xué)內(nèi)容;活動(dòng)環(huán)境;體育競(jìng)賽

中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，在進(jìn)行校園體育活動(dòng)的時(shí)候，積極性不高，在老師面前表現(xiàn)的不夠自信;中職生的自控能力較弱，在體育課堂上容易分心、開小差，不能夠緊跟老師的授課節(jié)奏;中職生的紀(jì)律觀念和服從意識(shí)較弱，在體育課堂上容易違反課堂紀(jì)律，甚至頂撞老師，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系緊張;中職生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，好動(dòng)貪玩、情緒易波動(dòng)、叛逆心理重，對(duì)枯燥的體育教學(xué)方式不感興趣，甚至有抵觸情緒中?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校對(duì)校園體育活動(dòng)的重視程度相對(duì)于高等教育學(xué)校而言明顯是不足的。例如，學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)硬件設(shè)施的投入不夠，缺乏體育活動(dòng)場(chǎng)地，體育設(shè)施老舊，更新?lián)Q代慢;學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)軟件設(shè)施的投入也不足，高素質(zhì)體育老師稀缺，課程安排枯燥單一，沒有針對(duì)性，體育競(jìng)賽舉辦少，沒有激發(fā)中職生參與校園體育活動(dòng)的興趣，沒有及時(shí)灌輸正確的體育觀念。

一、中職生進(jìn)行校園體育活動(dòng)的必要性

體育活動(dòng)不僅能夠鍛煉體魄，還能夠錘煉意志，促進(jìn)身心健康、均衡的發(fā)展。此外，體育活動(dòng)還能使人更加陽光，讓人更加自信。中職生由于自身的特點(diǎn)，就更加有必要進(jìn)行校園體育活動(dòng)。

（一）中職生進(jìn)行校園體育活動(dòng)是學(xué)校教育的必要環(huán)節(jié)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中職生主動(dòng)進(jìn)行校園體育活動(dòng)的數(shù)量仍然較少，首先是因?yàn)樗枷肷嫌械钟|情緒，畢竟體育活動(dòng)是一項(xiàng)耗體力精力、收效慢的行為，相對(duì)于玩游戲、逛街、談戀愛等沒有明顯的吸引力;其次是沒有固定的興趣愛好，比如有些學(xué)生喜歡打籃球，并且能夠和老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，課后也愿意花時(shí)間精力打籃球，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)，久而久之，籃球就成了他們的體育技能，但是還有很多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣，不愿意花時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，時(shí)間一長(zhǎng)，體育活動(dòng)就成了他們的思想包袱;最后是沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，沒有興趣的支撐很難跨過這一長(zhǎng)期的過程。中職學(xué)校要通過教育，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，激發(fā)他們進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，消磨他們的抵觸情緒，從而幫助他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）中職生進(jìn)行校園體育活動(dòng)是提升綜合素質(zhì)的必然要求

中職生因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好，無法再接受高等教育，才選擇了中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)接受教育。既然選擇了中職學(xué)校接受教育，就不能抱著交學(xué)費(fèi)、混日子、拿文憑的思想，而要對(duì)自己嚴(yán)格要求。在校期間，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有正確的規(guī)劃，不但要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且要加強(qiáng)身心素質(zhì)的鍛煉，讓身體越來越健康，心理越來越成熟，努力提升綜合素質(zhì)，為將來更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園體育活動(dòng)是鍛煉身心素質(zhì)的必要過程，中職生必須重視它，愿意花時(shí)間，熟練掌握科學(xué)的方式方法，唯有這樣，全面提升綜合素質(zhì)才不是一句空話。

（三）中職生進(jìn)行校園體育活動(dòng)是培養(yǎng)終身體育觀念的必然要求

中職生進(jìn)行校園體育活動(dòng)的目的是樹立正確的體育鍛煉價(jià)值觀，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉方法，這些都是終身體育觀的必然要求。正確的價(jià)值觀是體育鍛煉的原始動(dòng)力，參加體育鍛煉不是為了別人，而是為了自己，不是一時(shí)吃苦受累的行為，而是一世收益的行為。良好的習(xí)慣是堅(jiān)持體育鍛煉的保證，體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，沒有良好習(xí)慣的支撐，堅(jiān)持體育鍛煉也只是一句空話?？茖W(xué)的方法是體育鍛煉的保障，錯(cuò)誤的體育鍛煉方法容易導(dǎo)致傷病，很多人在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候不清楚科學(xué)的方法，死干蠻干，造成一身的傷病。

二、中職生校園體育活動(dòng)的實(shí)施策略

中職生校園體育活動(dòng)包含了體育課程教學(xué)，課外體育活動(dòng)以及校園體育競(jìng)賽。如何更好的實(shí)施校園體育活動(dòng)，筆者主要談以下三個(gè)方面。

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，正規(guī)課堂教學(xué)次序，提高課堂教學(xué)效率

很多時(shí)候，中職生體育課堂教學(xué)效率比較低，這是由諸多原因造成的。例如，課堂內(nèi)容單一乏味，不是跑跑步，就是拉拉杠，學(xué)生們毫無興趣;另一方面，學(xué)生們玩手機(jī)的有，嘻哈打鬧的有，精神渙散注意力不集中的也有。如何改變這種現(xiàn)象，首先，老師們得多花心思和精力，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的開展體育項(xiàng)目，比如有的學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生喜歡跑跳運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生喜歡杠類運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生喜歡操類運(yùn)動(dòng)，老師可以設(shè)置教學(xué)小組，分為球類組、跑跳組、杠類組，操類組等，分組同時(shí)進(jìn)行，指定學(xué)生負(fù)責(zé)，老師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生多進(jìn)行有興趣的體育活動(dòng)。其次，要正規(guī)課堂教學(xué)次序，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，主動(dòng)貼近那些不遵守課堂次序和紀(jì)律的同學(xué)，進(jìn)行批評(píng)和思想教育，爭(zhēng)取讓他們從思想上深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。

（二）創(chuàng)造良好的校園體育活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外體育活動(dòng)

良好的活動(dòng)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，還能夠保證學(xué)生的體育活動(dòng)舒適度。設(shè)想一下，如果學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地緊缺，設(shè)施設(shè)備老舊，課外體育活動(dòng)氣氛不濃，學(xué)生去哪里體育活動(dòng)，靠什么體育活動(dòng)，怎么保持體育活動(dòng)的熱情，建立體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。另外，很多中職生的行為習(xí)慣不太好，愛抽煙，愛玩游戲，沉迷于談戀愛，生活沒有目標(biāo)，這種情況下，如果老師對(duì)其不管不顧，放任自流，那樣的結(jié)局不是我們希望看到的。所以，體育老師要有責(zé)任心，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，努力使學(xué)生愿意進(jìn)行課外體育活動(dòng)，鍛煉身心健康。

（三）經(jīng)常性舉辦各類校園體育競(jìng)賽，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來

舉辦體育競(jìng)賽的好處有很多，可以彰顯學(xué)校的體育精神，檢驗(yàn)學(xué)生的體育水平，可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等。有些學(xué)生在賽場(chǎng)上揮汗如雨，有些學(xué)生在賽場(chǎng)下默默加油，有些學(xué)生在賽后積極鍛煉，爭(zhēng)取下次取得更好地名次，有些學(xué)生被賽場(chǎng)的氣氛感染，被他人的拼搏精神吸引，從而喜歡體育運(yùn)動(dòng)，體育賽事，這些都是體育競(jìng)賽帶來的正能量。

三、總結(jié)

校園體育活動(dòng)是校園學(xué)習(xí)生活的一部分，對(duì)中職生在校期間的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的身心健康，為學(xué)生校園體育活動(dòng)提供保障、便利、契機(jī)。體育老師要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，管理好課堂，全心全意為學(xué)生的發(fā)展著想。