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      影響職業(yè)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的因素分析以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

      2019-09-10 07:09:01包瑞江
      體育風(fēng)尚 2019年5期
      關(guān)鍵詞:體質(zhì)健康職業(yè)院校因素

      包瑞江

      摘要:目前高職學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人非常擔(dān)憂,本文主要分析高職學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的影響因素,這對學(xué)校體育教學(xué)工作和學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展起非常重要的作用,旨在提高學(xué)生的健康水平,同時(shí)為提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

      關(guān)鍵詞:影響;職業(yè)院校;體質(zhì)健康;因素

      高職學(xué)校體育教育要以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的技能、提高學(xué)生的健康水平為中心,這也是發(fā)展高職學(xué)生體育教育的首要任務(wù)。但是全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示以及筆者所在學(xué)院體質(zhì)測試的結(jié)果都可以看出,目前高職學(xué)生體質(zhì)健康方面仍然存在不少問題,如耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降。

      為了提升學(xué)生體質(zhì)健康,職業(yè)院校的體育教學(xué)工作者必須適應(yīng)形勢的發(fā)展和人才培養(yǎng)需求,及時(shí)分析影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的因素,通過多方努力,加強(qiáng)體育教學(xué)改革,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康。學(xué)生體質(zhì)下降不是一個(gè)偶然的問題,是由很多原因發(fā)展而來的,主要因素有以下四個(gè)方面:

      一、學(xué)校因素

      (一)體育課程設(shè)置不足

      由于高職教學(xué)的特點(diǎn),學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間多為2年或者2.5年。以筆者所在院校為例,采用2+1的教學(xué)模式,只在一二年級(jí)四個(gè)學(xué)期開設(shè)體育課程,每周一節(jié)體育課,每節(jié)體育課 90分鐘,體育教學(xué)的主要內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分,共十六次課。高職學(xué)生在校期間,專業(yè)實(shí)訓(xùn)課占了很大的一部分,與體育課程造成了很大的沖突,學(xué)生體育課堂鍛煉實(shí)踐不足,導(dǎo)致體育課時(shí)嚴(yán)重不足,嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性;受學(xué)院師資影響,體育課程也會(huì)安排合班課,體育老師接收學(xué)生數(shù)量比較多,無法兼顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;受學(xué)校場地器材,教師水平的制約,學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目有很大的局限性。這些因素都導(dǎo)致體育授課質(zhì)量降低,學(xué)生體質(zhì)健康也無法通過體育課而有效提升。

      (二)場地設(shè)施匱乏

      多數(shù)高職院校體育課程經(jīng)費(fèi)投入較低,場地設(shè)施匱乏,制約了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要。以筆者所在院校為例,學(xué)院沒有綜合化的體育館,所有的體育課都是在室外進(jìn)行,室外空間也不充足,還比較容易受到天氣等客觀問題的影響,一旦出現(xiàn)大雨、大雪等惡劣天氣,體育課不得不被中止,體育課程數(shù)量本來就比較少,授課時(shí)間又被縮短,很多教師都存在難以完成授課任務(wù)的問題。

      (三)教學(xué)方式落后

      目前大部分的高職院校體育教學(xué)模式仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式?;趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生發(fā)展的重要渠道就是課程教學(xué),而這種方式由于沒有對學(xué)生的身心發(fā)展形成高度的重視,從而致使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能很難有效的發(fā)揮,進(jìn)而抹殺了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性,影響了學(xué)生體質(zhì)健康的提升。

      (四)師資力量不足

      高職院校的學(xué)生人數(shù)不斷增加,而相應(yīng)的教師的數(shù)量卻沒有增加,最終形成了師生比例失調(diào)的局面。以筆者所在的學(xué)校為例,體育教師的工作量較大,平均每個(gè)教師帶10個(gè)以上教學(xué)班,有的體育老師每周為30課時(shí),且每個(gè)班30-50多名學(xué)生,有的體育課還存在合堂,教學(xué)質(zhì)量沒有保證。很多高職院校對于公共課程不夠重視,比如體育教師的待遇不好,在物質(zhì)基礎(chǔ)不足的條件下,很難吸引優(yōu)質(zhì)的體育教師,只能大量招聘外聘教師,外聘教師大多是一些體育院校的在讀研究生,自身沒有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且更換非常頻繁,從而促使教學(xué)過程很難順利的進(jìn)行。

      二、社會(huì)因素

      學(xué)生體質(zhì)健康的好壞除了受遺傳因素的影響,社會(huì)影響因素也是非常主要的,一方面受傳統(tǒng)觀念的影響,重智輕體的思想仍然存在。雖然社會(huì)不斷進(jìn)步,但是部分人腦中仍然殘留著社會(huì)偏見“讀書至上”,這種偏見在不同程度地影響管理者、師生,直接影響高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康。另一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,引發(fā)一系列變革,人們的生活方式、工作方式、思想觀念逐步改變,科技發(fā)展導(dǎo)致生活方式的改變,高職學(xué)生體育活動(dòng)大大減少,多數(shù)成為“低頭族”、“手機(jī)族”,嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。

      三、家庭因素

      很多家長忽視了對孩子身體方面的鍛煉,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身體健康。有部分高職大學(xué)生受家庭影響,沒有養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,對健康觀念認(rèn)識(shí)不足,其身體素質(zhì)也不容樂觀,導(dǎo)致了肥胖、超重和近視的學(xué)生人數(shù)一直居高不下。另外,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,家長對學(xué)生參加體育鍛煉沒有足夠的重視,以筆者所在地區(qū)調(diào)查為例,文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)異常爆滿,而體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員寥寥無幾,家長普遍認(rèn)為在體育鍛煉方面是沒有必要投資的。

      四、學(xué)生因素

      高職院校學(xué)生缺乏科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)觀念和健康的體育生活習(xí)慣,對體育課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,導(dǎo)致體育課“邊緣化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。另外高職學(xué)生體育基礎(chǔ)不高沒有養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好,對體質(zhì)健康沒有足夠的認(rèn)識(shí),一方面受場地器材等多方面因素的制約,學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足,另一方面受現(xiàn)代生活的影響,很多學(xué)生更愿意“宅”在宿舍玩手機(jī),體育鍛煉的不足不僅導(dǎo)致了高職大學(xué)生身體素質(zhì)的下降,還誘發(fā)了很多慢性疾病的發(fā)生。

      影響學(xué)生健康的因素很多,都會(huì)給高職大學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)健康帶來影響,高職院校需要積極對教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整,從各個(gè)方面對職業(yè)教育教學(xué)體系充分改進(jìn),給高職學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育教育,切實(shí)提升高職大學(xué)生的體質(zhì)健康。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王晶.大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析及對策研究[D].泰山醫(yī)學(xué)院,2012 (4).

      [2]王軍利.關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在問題的思考[J].體育學(xué)刊,2015,1 (22).

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