淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略研究

冉文青 吳正海

摘要：本文深入研究了學(xué)習(xí)興趣的重要性，并通過深入分析中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出學(xué)習(xí)興趣提升策略，以期激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的內(nèi)在動力，為中職體育教育工作者提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;提升

一、提升中職學(xué)生體育興趣的現(xiàn)實意義

體育興趣是學(xué)生對體育項目的思想認(rèn)識與情感意識，是學(xué)生自發(fā)開展體育運動的前提和基礎(chǔ)。通過提升學(xué)生體育興趣，具有重要的現(xiàn)實意義。首先，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的內(nèi)在動力，提高激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的積極性，從而將單一的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒咏虒W(xué)，促進課堂教學(xué)效率的提升，增強學(xué)生對體育知識的掌握和應(yīng)用能力;其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的興趣，有助于營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，增強師生互動，從而保障課堂教學(xué)活動的有序開展;最后，提升學(xué)生體育興趣，有利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，符合新時期體育教學(xué)的目標(biāo)要求，為我國《健康中國2030》戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，提升學(xué)生體育興趣具有重要的現(xiàn)實意義。

二、中職學(xué)生體育興趣影響因素研究

在中職體育教學(xué)實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受多方面因素的影響，主要包括：

（一）教學(xué)方法

隨著電腦、手機、平板等信息終端的普及，學(xué)生接觸知識、學(xué)習(xí)知識的途徑大大拓展，傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法已經(jīng)難以引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。同時，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，認(rèn)為學(xué)體育課程不是專業(yè)課程，沒有投入大量精力研究教學(xué)方法，造成體育教學(xué)方法落后的現(xiàn)狀，在這情況下，體育教學(xué)趨于模式化和程序化，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)實踐中，體育課程教學(xué)采用一套教學(xué)大綱，而沒有與各專業(yè)進修結(jié)合和區(qū)分，因此，在教學(xué)實施過程中，不可避免地存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題，難以滿足學(xué)生專業(yè)化發(fā)展及個性化學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，在這種情況下，如不能及時補充完善教學(xué)內(nèi)容，體育課程難以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需求，學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)降低，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）考核評價機制

在中職體育教學(xué)中，普遍存在教師以體育期末成績作為唯一考核依據(jù)的現(xiàn)象，這種考核方法只體現(xiàn)了體育教學(xué)結(jié)果，但沒有充分考慮學(xué)生之間的個體差異，也沒有充分反映教學(xué)過程因素，如學(xué)生發(fā)揮失?；蛞蚱渌蛩貙?dǎo)致期末成績不理想，則可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，導(dǎo)致學(xué)生信心受到打擊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，為改善這種情況，有必要將過程評價與結(jié)果評價有機結(jié)合起來，建立全面、準(zhǔn)確、客觀的體育教學(xué)考核評價機制，從而及時發(fā)展、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略

針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響因素，降低不良因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，逐漸將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主開展體育鍛煉的內(nèi)在動力，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

（一）構(gòu)建全新的師生關(guān)系

當(dāng)前，隨著體育教育理論與實踐的深入研究，教育領(lǐng)域逐漸由知識教育向立德樹人方面發(fā)展，強調(diào)現(xiàn)代新型師生關(guān)系應(yīng)基于師生人格平等的基礎(chǔ)上。在教學(xué)活動中，通過師生心靈的接納與相容，形成真摯的師生情感關(guān)系，以教師人格魅力引導(dǎo)、影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。在中職學(xué)生體育興趣的影響因素中，師生關(guān)系僵化是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因。針對該問題，有必要通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，改善教學(xué)活動中師生互動不足的問題，以期提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣。

（二）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

在教學(xué)實踐中，如果學(xué)生的長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其教學(xué)效果只能是簡單、重復(fù)的模仿，而非學(xué)生內(nèi)心的渴望，只有使學(xué)生自發(fā)、自主地參與到教學(xué)活動中，才能使體育課程有“負(fù)擔(dān)”轉(zhuǎn)化為“興趣”。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，采用有效措施構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中體驗體育運動的樂趣，從而自發(fā)地進行體育鍛煉。

（三）豐富和完善體育教學(xué)內(nèi)容

為了進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，增強體育課程對學(xué)生的吸引力，教師應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生個性、興趣和身體素質(zhì)存在客觀差異，教師應(yīng)理性認(rèn)識這種客觀差異，認(rèn)真研究學(xué)生的客觀情況，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程、興趣、身體素質(zhì)因材施教，從而制定針對性的教學(xué)策略，在體育教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，促進學(xué)生興趣、能力優(yōu)勢向?qū)W習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化，從而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，促進體育學(xué)習(xí)興趣向終身體育意識的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

體育是一門注重實踐的學(xué)科，教學(xué)方法的科學(xué)性、有效性直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，中職體育教師應(yīng)采取多種方法相結(jié)合的方式，不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，使其更符合中職學(xué)生的心理與生理特點，增強學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的積極性。例如，在體育課堂教學(xué)活動中，學(xué)生需要進行大量重復(fù)性、較為枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而這種單一、重復(fù)的體育訓(xùn)練容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的下降，進而學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下降。針對該問題，中職體育教師可以游戲化、情景化教學(xué)方式取代單一的技術(shù)動作訓(xùn)練，豐富體育教學(xué)開展方式，以此提高學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的興趣。

三、結(jié)語

新時期背景下，中職體育教學(xué)肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心全面發(fā)展的艱巨使命，中職體育教師應(yīng)理性看待教育領(lǐng)域發(fā)展趨勢，不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，在師生平等的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個體差異，積極營造良性互動的教學(xué)氛圍，完善體育教學(xué)評價機制，使學(xué)生在中職體育教學(xué)中感受到樂趣，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，提高中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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