高校公共體育課程中的思政教育研究

顧建春

關(guān)鍵詞：高校;公共體育課程;思政教育

高校體育課程的有效實(shí)施，是為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，以應(yīng)對將來步入社會的需要。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)之外，高校體育教學(xué)還應(yīng)該融合思想政治教育，這是十分關(guān)鍵和必要的。大學(xué)生走入社會，將承擔(dān)起推動社會進(jìn)步，引領(lǐng)社會思潮的中堅(jiān)力量，因此，思想教育不可偏廢。沒有正確的思想作為引導(dǎo)，身體強(qiáng)大也只是“四肢發(fā)達(dá)”，對社會可能也無法做出貢獻(xiàn)。所以，高校公共體育課程中，要做到全面教學(xué)，讓學(xué)生在高校內(nèi)將身體素質(zhì)和思想素質(zhì)的兩把劍磨得更快更好。

如何實(shí)現(xiàn)高校公共體育課程與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)從思想觀念、教學(xué)方法、模式轉(zhuǎn)變等過個(gè)角度出發(fā)。

一、提高重視程度加強(qiáng)體育教學(xué)

雖然近年來國家相關(guān)體育政策方針不斷的推陳出新，教育體制改革的步伐也在不斷加快，但對于高校體育教學(xué)來說，受到多種因素的影響，許多高校并沒有真正的做到重視體育，加強(qiáng)體育建設(shè)的舉措。更多的關(guān)注點(diǎn)仍然是文化課的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對于體育多少都會看輕一些。這仿佛就像是古代對文武雙全的描寫，更多的高?？偸秋@得重文輕武，甚至存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。

我們常說“文體不分家”，文化和體育本應(yīng)一體化，但現(xiàn)在許多高校中，文化課在課堂中學(xué)習(xí)，體育課多數(shù)成了學(xué)生的業(yè)余活動時(shí)間，有的學(xué)生利用體育課玩手機(jī)、打游戲、甚至是逃課外出逛街，這些現(xiàn)象都是目前大學(xué)體育課程在現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的。高校體育課程并沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)作用，這是受到傳統(tǒng)觀念上的影響，認(rèn)為體育課就是“散養(yǎng)”，讓學(xué)生“玩”。最終，“文體”嚴(yán)重分家。更不用說在高校體育課程中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育了。

因此，作為高校首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，充分重視高校體育課程，用培養(yǎng)學(xué)生“文武雙全”的觀念來指導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生的體育課程教學(xué)。其次，充分利用課堂時(shí)間，進(jìn)行系統(tǒng)性的體育教學(xué)，加強(qiáng)全體學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。第三，在加強(qiáng)鍛煉的同時(shí)，體育教師要充分發(fā)揮教學(xué)作用，加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與體育教學(xué)的實(shí)踐融合。

二、提高教學(xué)能力豐富教學(xué)方法

“育人者，先富其力，而后為之”。教育別人，先強(qiáng)大自己，然后才有能力去教育或說服他人。教師更是如此，想要在高校公共體育課程中做好學(xué)生的思想政治教育工作，那么體育老師便不能退避三舍。作為高校體育教師，其職責(zé)要做到心中有數(shù)，并不是帶領(lǐng)學(xué)生玩一玩、鬧一鬧就是高校體育課。而是要培養(yǎng)新時(shí)代社會需要的綜合型人才，體育課是綜合型人才的必備素質(zhì)之一，所以，提高體育教師的文化素質(zhì)和體育技能是實(shí)現(xiàn)高校公共體育課程和思想政治教育相融合的必要途徑。

第一、高校要有意識的對體育教師進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，提高他們的思想政治素養(yǎng);第二、高校體育教師要培養(yǎng)自主意識，系統(tǒng)化的對高校體育課程進(jìn)行整理并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)期，學(xué)生都能學(xué)到更多的體育知識、體育文化和體育精神。第三、要在教學(xué)方法上不斷突破創(chuàng)新，不可拘泥于一種模式，要懂得適應(yīng)時(shí)代的步伐，創(chuàng)新出學(xué)生喜聞樂見、容易接受的方式方法。

我們知道，傳統(tǒng)教學(xué)中，體育課通常是在室外進(jìn)行，這仿佛已經(jīng)給了所有人留下了一個(gè)印象——體育課就是戶外活動。但高校體育課所強(qiáng)調(diào)的不僅僅是運(yùn)動，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的體育文化素養(yǎng)，這樣的體育文化素養(yǎng)從何而來，便是從教師的思想政治教育工作中來。因此，教師可以利用室內(nèi)外相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，如太極拳的學(xué)習(xí)。教師可先利用十分鐘時(shí)間讓學(xué)生在室內(nèi)觀看太極拳的表演視頻，并講解太極拳的由來、文化、精神等等，隨后利用三十分鐘帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行太極拳的實(shí)踐教學(xué)，最后，再利用最后五分鐘總結(jié)太極拳的精髓。利用一堂課時(shí)間，不僅可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)，還可以對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶和思政教育，從而培養(yǎng)他們認(rèn)識、熟悉、尊敬太極文化。

三、正確認(rèn)識思政教育拓寬思政教育思路

在高校公共體育課的思政教育中，還存在一個(gè)比較普遍的問題。很多教師簡單的認(rèn)為思政教育就是將馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容機(jī)械化滲透給學(xué)生即可。這是完全錯(cuò)誤的理解。思政教育的內(nèi)容不局限于馬克思主義，而是應(yīng)更多的融合中國體育精神、體育文化、體育項(xiàng)目傳承等等。所以，作為教育者，要正確認(rèn)識思政教育工作，解放思想，拓寬思維，讓文化與體育結(jié)合，讓學(xué)生成為文武雙全之人。例如，在教學(xué)生打籃球時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生籃球文化的認(rèn)識，以及尊重游戲規(guī)則的重要性，為什么要學(xué)習(xí)籃球，怎樣打好籃球，學(xué)習(xí)籃球有哪些好處，從中我們應(yīng)該懂得哪些道理等等。這些都屬于思想政治教育工作的內(nèi)容，與學(xué)生直接接觸的教師要承擔(dān)起這份責(zé)任。

四、結(jié)語

高校公共體育課程中融合思政教育是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)的偉大目標(biāo)是讓全體大學(xué)生既擁有良好的身體素質(zhì)，又擁有先進(jìn)的文化知識、思想意識。這需要高校在開展體育教育中，要充分重視體育，提高體育課教師的教學(xué)能力，建立系統(tǒng)化的體育教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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