以人為本對(duì)軍校學(xué)員隊(duì)管理的啟示

陳明軍 孫大偉

摘要：目前，“以人為本、和諧管理”的理念深得人心，軍校學(xué)員管理工作也必須緊跟這一新的社會(huì)變革形勢(shì)，適應(yīng)管理環(huán)境的新變化，實(shí)現(xiàn)“禁”向“導(dǎo)”、“堵”向“疏”的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)員在各項(xiàng)評(píng)比中的積極性，在培養(yǎng)人的環(huán)境中創(chuàng)新管理教育工作。

關(guān)鍵詞：以人為本;管理;軍校學(xué)員

引言

隨著時(shí)間的推移，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了非常巨大的提升，在這種發(fā)展的大體環(huán)境之下，國(guó)內(nèi)的人民群眾的基本生活水平有了非常巨大的提升，但于此同時(shí)，群眾對(duì)于各類(lèi)社會(huì)性的工作的要求也有了一定的提升，其中一項(xiàng)社會(huì)性的工作就是軍校學(xué)生的管理工作，群眾不僅要求教學(xué)當(dāng)?shù)馁|(zhì)量是始終良好的，還要求學(xué)生的管理工作同樣優(yōu)秀。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)當(dāng)代的軍校也唯有進(jìn)行這樣的教學(xué)工作，才能為祖國(guó)輸出更多的相關(guān)人才。所以，在接下來(lái)的文章當(dāng)中，我們將對(duì)“以人為本”思想在軍校學(xué)生管理中的應(yīng)用進(jìn)行詳盡的分析，意在使得這項(xiàng)工作在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中能夠穩(wěn)定且順利，為社會(huì)提供更多的相關(guān)人才。

1、“以人為本”思想的基本內(nèi)涵

眾所周知，“以人為本”思想的提出時(shí)間點(diǎn)是比較早的，是在黨的十六大當(dāng)中進(jìn)行重點(diǎn)提及的，并且在社會(huì)當(dāng)中的任何工作當(dāng)中對(duì)“以人為本”這種思想都有一定的提及，其主要的原因就是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始關(guān)注國(guó)家內(nèi)部的個(gè)人利益了。

在思想的定義層面來(lái)說(shuō)，“以人為本”思想具體是指，在人類(lèi)社會(huì)中的各種活動(dòng)當(dāng)中，不能簡(jiǎn)單的從責(zé)任去思考相關(guān)的問(wèn)題，而是要從人性的基本角度來(lái)對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，并且以人性為中心且以人性的基本情況來(lái)進(jìn)行管理。

在當(dāng)代的軍校中進(jìn)行“以人為本”思想的應(yīng)用，相關(guān)的校方領(lǐng)導(dǎo)以及教師就不能將個(gè)人的利益放在首要的位置上，而是要將學(xué)生的利益作為前提，在這種情況之下再去對(duì)學(xué)生做出管理方面的舉動(dòng)、活動(dòng)，這樣就能在軍校學(xué)生的管理工作當(dāng)中基本的實(shí)現(xiàn)“以人為本”思想的應(yīng)用了，這樣的管理形式長(zhǎng)久的進(jìn)行下去，必然會(huì)使得軍校的管理水平走上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、以人為本對(duì)軍校學(xué)員隊(duì)管理

2.1把握學(xué)員心理特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本

鄧小平同志曾深刻指出：“所謂管理得好，主要是做好人的工作?！惫芾砉ぷ髦腥耸亲钪饕囊蛩兀瑹o(wú)論作為管理者還是被管理者，在管理工作中人都將起著決定性因素，占據(jù)主導(dǎo)地位。軍校以培養(yǎng)人為第一要?jiǎng)?wù)，它的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)是與人密切相關(guān)的，因此在管理中必須要樹(shù)立人本管理的觀念，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。要抱著一切為了學(xué)員、為了一切學(xué)員、為了學(xué)員的一切的態(tài)度，平時(shí)多關(guān)心學(xué)員，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)員的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀。要深入學(xué)員內(nèi)部，抓住不同學(xué)員心理特點(diǎn)，因人施教，小錯(cuò)必糾，大錯(cuò)必嚴(yán)，切忌“小題大做”或“熟視無(wú)睹”。對(duì)于自尊心比較強(qiáng)而又偶爾犯小錯(cuò)的學(xué)員，點(diǎn)到為止，不必糾纏不清;對(duì)于違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)員，一定要深挖犯錯(cuò)根源，觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)，給予嚴(yán)厲批評(píng);對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生，應(yīng)常提醒注意，防錯(cuò)于未然。對(duì)于這些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要深入了解事情的真相，從根本上解決問(wèn)題，不能一味地指責(zé)或處罰。這就需要我們平常深入學(xué)生內(nèi)部，經(jīng)常找學(xué)員談心，經(jīng)常深入學(xué)員的生活，了解每位學(xué)員的家庭狀況，掌握有用資料，把一些可能存在的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，提高學(xué)員隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、情感、性格和管理教育水平，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和科學(xué)、文明的管理教育方法，以維護(hù)和促進(jìn)廣大學(xué)員的心理健康，使得全隊(duì)上下人人積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.2注重細(xì)節(jié)管理，做到張弛有度

以人為本、和諧管理究竟體現(xiàn)在哪里呢？其實(shí)，學(xué)員們平時(shí)最關(guān)心的不是能得到多少特權(quán)、享受多少超規(guī)格待遇，他們考慮最多的是教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的安排、作息時(shí)間的制定以及日常管理中與生活息息相關(guān)的事情，在這些問(wèn)題的處理上，以人為本就應(yīng)更有分量一些;比如在訓(xùn)練中，是訓(xùn)練效果重要還是人的承受能力重要，作息時(shí)間的安排上，是把學(xué)習(xí)訓(xùn)練安排得滿滿的還是充分考慮學(xué)員娛樂(lè)休息等問(wèn)題。學(xué)員們作為一個(gè)個(gè)體，在靈活性、機(jī)動(dòng)性都相對(duì)較強(qiáng)的情況下，對(duì)自己的健康權(quán)、休息權(quán)是否得到充分尊重有自己獨(dú)特的看法，甚至很多學(xué)員并不要求領(lǐng)導(dǎo)能滿足自己什么，而僅僅是一種表示、一種表達(dá)就足夠了，從心理學(xué)的意義上來(lái)講，這就是被人肯定的滿足感。因此，在管理中應(yīng)多注意細(xì)節(jié)，合理安排時(shí)間，不能片面追求集中統(tǒng)一，對(duì)學(xué)員的活動(dòng)控制得很死，所謂“時(shí)間上不留空隙，內(nèi)容上不留空項(xiàng)，人員上不留空額”。把學(xué)員一日生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，這種保姆式的管理，培養(yǎng)的是老實(shí)聽(tīng)話的學(xué)員，壓抑了學(xué)員個(gè)性的發(fā)展，與人性化管理相悖。要多發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)員的興奮點(diǎn)，建立內(nèi)容豐富、功能齊全的圖書(shū)室、閱覽室、健身房、臺(tái)球室等，使學(xué)員在輕松愉快的文娛活動(dòng)中，受教育、學(xué)知識(shí)、明事理、強(qiáng)素質(zhì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)員多參加集體性活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己能力，更加強(qiáng)了學(xué)員隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)員的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)員積極主動(dòng)地為個(gè)人、為集體爭(zhēng)奪榮譽(yù)。

2.3推行自主管理，做到寬嚴(yán)相濟(jì)

在我軍建設(shè)的歷程中，軍隊(duì)管理工作的重要性日益為全軍上下所認(rèn)識(shí)，它對(duì)軍隊(duì)日常工作的正常進(jìn)行，對(duì)于做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和保持戰(zhàn)斗力，對(duì)于保證戰(zhàn)時(shí)正常作戰(zhàn)指揮和戰(zhàn)斗力的充分發(fā)揮以及戰(zhàn)斗任務(wù)的完成都具有重要意義。對(duì)于工程技術(shù)院校，如果對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練很重視，抓得很緊，而忽視對(duì)學(xué)員管理能力的培養(yǎng)，勢(shì)必使學(xué)員無(wú)形中對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)比較重視，認(rèn)為他們畢業(yè)后就是專(zhuān)門(mén)從事技術(shù)工作的，他們不知道即使是從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作也有管理問(wèn)題。因此，對(duì)于軍事院校，學(xué)校必須重視學(xué)員的管理能力的培養(yǎng)，打好學(xué)員第一任職能力的基礎(chǔ)。

2.4構(gòu)筑平等互助的交流平臺(tái)，堅(jiān)持民主建隊(duì)

一是健全各種群眾性組織。建立健全軍人委員會(huì)和經(jīng)濟(jì)委員會(huì)，積極推行軍事、政治、經(jīng)濟(jì)民主。當(dāng)前，軍校學(xué)員的素質(zhì)越來(lái)越高，民主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)員隊(duì)管理中出現(xiàn)了大量新情況和新問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就需要集中廣大學(xué)員集體的智慧和力量。讓學(xué)員懂得，作為軍人無(wú)論自己佩戴什么軍銜、做什么工作，都是部隊(duì)建設(shè)和管理的主人，應(yīng)該十分珍視自己的民主權(quán)利，積極行使自己的權(quán)力，以主人翁的姿態(tài)和責(zé)任感，處處關(guān)心學(xué)員隊(duì)的建設(shè)。二是完善和落實(shí)各項(xiàng)制度。在學(xué)員隊(duì)的管理中，力求管理教育高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。工作中，要結(jié)合實(shí)際，不斷健全和完善各項(xiàng)制度，定期開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的管理教育活動(dòng)，使組織生活制度、政治教育制度、定期分析人員思想動(dòng)向和總結(jié)講評(píng)等各項(xiàng)制度和教育活動(dòng)制度化、經(jīng)常化。三是清正廉潔，秉公辦事。每逢遇到學(xué)員入黨、評(píng)選先進(jìn)、畢業(yè)分配等關(guān)系到學(xué)員切身利益的敏感問(wèn)題，要堅(jiān)持對(duì)選拔名額、原則、條件、程序等公開(kāi)化、群眾化，堅(jiān)決抵制腐敗現(xiàn)象，糾正不良之風(fēng)，使學(xué)員親身感受到組織的作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就是目前為止的“以人為本”思想在軍校學(xué)生管理工作當(dāng)中的應(yīng)用了，從整體的角度上來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)軍校學(xué)生管理工作方面中“以人為本”思想的應(yīng)用還是比較良好的，但是并沒(méi)有達(dá)到一種沒(méi)有缺陷的狀態(tài)。所以，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)代國(guó)內(nèi)的軍校機(jī)構(gòu)一定不能滿足于現(xiàn)狀，要在實(shí)際的工作過(guò)程總趕超時(shí)代的額潮流，這樣才能真正意義上的做到“以人為本”思想的應(yīng)用。

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