小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性探究

張?zhí)煳?/p>

摘要：如今競爭日益激烈的社會，許多家長為了讓自己的孩子受到高等教育，可謂是煞費苦心，小學(xué)顯得尤為重要，在以后的學(xué)習(xí)生活里，數(shù)學(xué)就是孩子們的墊腳石，數(shù)學(xué)可以給將來的學(xué)習(xí)帶來很大的優(yōu)勢，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)這一階段是異常關(guān)鍵的，這一環(huán)節(jié)必須讓孩子們打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)基礎(chǔ);小學(xué)課堂;趣味教學(xué)

信息技術(shù)的普及為師生之間的互動提供了一個方便的環(huán)境。學(xué)生和教師可以使用互動的新媒體和新技術(shù)電子白板操作和鍛煉。它對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了很好的作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。權(quán)利被交給了學(xué)生們。

1.現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢

利用信息技術(shù)使教學(xué)設(shè)備的各種功能現(xiàn)代化，也可以突出教學(xué)的重點和難點，突出數(shù)學(xué)知識的特點。利用動畫效果和顯著的視覺效果，學(xué)生可以調(diào)動各種感官，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。交互式新媒體和新技術(shù)電子白板教學(xué)可以使枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，而課堂教學(xué)的雙邊活動尤為突出。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)條件，運用新技術(shù)、新設(shè)備的綜合功能，可以大大提高學(xué)生的興趣。學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些新設(shè)備可以使無聊的數(shù)學(xué)知識有趣，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，從而大大提高數(shù)學(xué)的樂趣第二，營造一個有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)教師必須創(chuàng)造一個有趣的課堂環(huán)境。

2.如何建立起孩子的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中給予幫助，給予孩子正確的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變老農(nóng)課堂布局的傳統(tǒng)水平和垂直布置。你可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容把一組學(xué)生的桌子拼湊起來，讓小組成員圍坐在放好的課桌上。全班同學(xué)都有可能把桌子做成馬蹄形，學(xué)生們圍坐在一起。當(dāng)教師在這樣的課堂環(huán)境中授課時，就會與學(xué)生融合，正式擴大教學(xué)活動的參與。在學(xué)生與學(xué)生互動的過程中，學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)習(xí)體驗獲取知識的體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動活動有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂上主動給予學(xué)生主動，讓他們在合作、探究和交流的過程中建立自己的數(shù)學(xué)知識體系，開展分層教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教師可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，將他們分為三個層次。高層次的學(xué)生：扎實的基礎(chǔ)，強烈的可接受性，自我意識，正確的方法，和優(yōu)秀的成績;中級學(xué)生：知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)更自覺，有一定程度的自我激勵，成績適中;低級學(xué)生：知識基礎(chǔ)和智力水平差、接受程度低、成績差。在課堂教學(xué)中，教師為不同層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)活動，使不同層次的學(xué)生在每門課上都能有所收獲。在課堂教學(xué)中，優(yōu)秀的學(xué)生主要是"發(fā)布"，"發(fā)布"有"支持"，重點是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);以"支持"為主體，以持"為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這指導(dǎo)著不同層次的學(xué)生在不同的"最近的開發(fā)區(qū)"前進，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動非知識分子的積極作用"所有學(xué)生的心理因素。教師還需要對學(xué)生進行分層評價，對高層次學(xué)生實行高標(biāo)準(zhǔn)，使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自我。對中學(xué)生的激勵評價不僅揭示了不足，也指出了努力的方向，并對其進行了激勵。積極的;積極的對于低年級學(xué)生，要尋找亮點，運用表揚評價，及時肯定自己的進步。

3.當(dāng)好一個有責(zé)任心，可以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和調(diào)整，城鎮(zhèn)化建設(shè)加快，部分農(nóng)村剩余勞動力在城市工作，數(shù)量不斷增加。這導(dǎo)致許多未成年兒童呆在家里，成為留守兒童。監(jiān)護人是爺爺奶奶、爺爺奶奶和爺爺奶奶，也可能是親戚朋友，也可能是兄弟姐妹。這些監(jiān)護人對其子女缺乏教育。管理松散，要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)困難較低。健康。農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)生形成的原因都是多方面的。作為教育工作者，我們必須不斷提高我們的教育和教學(xué)技能，利用我們自己的見解，發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的不足，并結(jié)合各方面的力量，使每個a學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，如只要他們?nèi)〉昧诉M步，就不應(yīng)該責(zé)怪我們的贊美，要注意每一個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點的學(xué)生的小進步和變化，擴大這個亮點。引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師在挖掘他們的閃光點。老師們希望每個學(xué)生都能成為成年人。只有教育工作者對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行細致、深入的教育工作，采用新的措施和新的方法，將學(xué)生帶進學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提高數(shù)學(xué)教室的趣味性，使他們健康成長。學(xué)習(xí)happily.

4.在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，增加趣味性，可以幫助孩子更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識。老師在講臺上講話。學(xué)生們聽下面的聲音。事實上，老師機械地把知識灌輸給學(xué)生。學(xué)生們只能被動地接受。由于被動地接受知識，學(xué)生們是有罪的。學(xué)生們被看不見的枷鎖束縛住了。在這樣的環(huán)境和這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是無法討論的?？傊d趣是教學(xué)成功的秘訣。采用多種教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的趣味性，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變得被動、主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以輕松愉快的方式獲取知識，使教學(xué)課堂精彩，這應(yīng)該是我們每個老師追求的目標(biāo)。

5.與家長建立一個和睦的關(guān)系，會與孩子走的更加親近

做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。這樣既可以讓家長配合班主任工作，也方便讓家長知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況，進而促進家長與老師之間的關(guān)系。

參考文獻

[1]《中國教育學(xué)刊》根據(jù)時代發(fā)展，瞄準(zhǔn)世界教育前沿，聚焦教育關(guān)鍵問題2019（3

[2]孫煜峰.《中小學(xué)班級管理應(yīng)有的理念》[D]，內(nèi)蒙古.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013

[3]李淑英.《成才之路》[J]知網(wǎng).2017.（12）

[4]衛(wèi)晶.《考試周刊》[J]2018.