高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

王合

摘要：目前，全國(guó)上下都在提倡素質(zhì)教育，為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，高中體育課程也在進(jìn)行教學(xué)改革，其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育課程改革的重要一環(huán)。本文首先介紹了高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，并對(duì)目前體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的源動(dòng)力，一直以來(lái)教育部門都非常重視學(xué)校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，所以為了響應(yīng)這一號(hào)召，學(xué)校都在全面開(kāi)展課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)。體育教育以其可以戶外教學(xué)這一特點(diǎn)，有著其他學(xué)科所不具備的獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生能在與大自然的接觸中，得到身心的放松，教師利用更加有效的教學(xué)手段，能更加全面的培養(yǎng)學(xué)生各方面的創(chuàng)新能力，所以體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。

一、高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

如前所述，國(guó)家的發(fā)展和興旺都離不開(kāi)創(chuàng)新，人類的不斷進(jìn)步也是通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)教育形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此在學(xué)校教育過(guò)程中要非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅具備最基本的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，更要具備使社會(huì)不斷進(jìn)步的創(chuàng)新能力。高中體育教育是一種不僅限于課堂教育的教育形式，是一種能讓學(xué)生走出課堂的教學(xué)，是一種能使自然教學(xué)和社會(huì)教學(xué)兼顧一種教學(xué)模式，可以使師生互動(dòng)的一種寓教于樂(lè)的教育形式。高中體育教育能使學(xué)生在平時(shí)大量的文化課題海中得到身心的釋放，也能在體育課程中學(xué)會(huì)自主思考，發(fā)揮主觀思維，所以更能發(fā)揮出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意識(shí)。所以我們要認(rèn)真分析高中體育教學(xué)過(guò)程中的利弊，更好地發(fā)揮高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

二、目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念有待提高

傳統(tǒng)的教育觀念限制了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)觀念看來(lái)，體育教學(xué)只對(duì)其他文化課教學(xué)起到輔助的作用，學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)對(duì)體育教育都不夠重視。尤其對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，甚至有時(shí)體育課被其他文化課所取代。傳統(tǒng)的教育觀念只重視文化課的教育，卻忽視了體育教育這個(gè)對(duì)學(xué)生身體及素質(zhì)教育都非常重要的環(huán)節(jié)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，傳統(tǒng)的教育觀念不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，要想為社會(huì)培養(yǎng)出合格的素質(zhì)型人才，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，提高學(xué)校和教師的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)形式簡(jiǎn)單

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，即使正常開(kāi)展體育教學(xué)的學(xué)校，體育教學(xué)形式也是比較簡(jiǎn)單的。雖然目前很多學(xué)校為適應(yīng)體育教學(xué)改革的要求，已不再把體能素質(zhì)練習(xí)作為唯一的教學(xué)任務(wù)，采用分項(xiàng)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中仍有許多弊端存在。如教師教學(xué)方式單一，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就得不到發(fā)展?；诖耍處熆梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)的手段，將體育鍛煉的形式在課前先用多媒體向?qū)W生展示出來(lái)，然后再進(jìn)行實(shí)地練習(xí)，這樣可以大大加快課程進(jìn)度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。

（三）師資水平需要提高

教育觀念的落后和教學(xué)形式的單一，就會(huì)直接導(dǎo)致體育教育的師資水平相對(duì)較弱，有些體育教師認(rèn)識(shí)不到體育教育的意義，不能全身心的投入到體育教學(xué)中來(lái)。所以體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的教育和素質(zhì)水平，只有自身具備了能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的資本，才能在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)籌帷幄，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的道路上大展拳腳。從目前狀況來(lái)看，很多體育教師從身體素質(zhì)上是合格的，但是從教學(xué)理念上，還沒(méi)有完全達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念也是師資水平的一個(gè)重要指標(biāo)，體育教師教學(xué)理念的改觀，是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。

三、高中體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念是一個(gè)全局性的問(wèn)題。教育部門、學(xué)校和體育教師都要有一個(gè)教育觀念的改變。學(xué)校要響應(yīng)教育部門素質(zhì)教育的號(hào)召，對(duì)體育教育引起足夠的重視。這樣體育教師才會(huì)從根本上轉(zhuǎn)變體育教育觀念。改變以往陳舊單調(diào)的教育方式，以素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，積極投身于體育教育改革中，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的堅(jiān)實(shí)后盾，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如體育教師首先要從教授內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念：從僅教授學(xué)生理論知識(shí)及某些基礎(chǔ)動(dòng)作轉(zhuǎn)變到利用靈活多樣的授課方式，著重培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)上來(lái)。

（二）采取多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)性作用

在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提下，體育教師要采取多種多樣的教學(xué)形式，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，這樣才能在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育教師要非常明確課程目標(biāo)，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行思索和創(chuàng)新。在原有單一的體能測(cè)試基礎(chǔ)上，更多的增加游戲環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)置多種游戲環(huán)境，真正做到寓教于樂(lè)，并在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極參與到游戲的設(shè)定規(guī)則當(dāng)中，更多的聽(tīng)取學(xué)生的新方法，新思想。發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲中自主的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

比如在“彎道跑訓(xùn)練”中，可以一改以往教師先示范后講解再訓(xùn)練的教學(xué)方式，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生首先體驗(yàn)彎道跑和直道跑的不同，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受彎道跑中的要領(lǐng)，并各抒己見(jiàn)，最后教師在肯定學(xué)生的正確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出彎道跑的要領(lǐng)。這樣教師很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)造性思維的能力，比呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式更有可操作性。另外在游戲教學(xué)方面，教師可參考非常勵(lì)志的“跑男精神”，將學(xué)生分組對(duì)陣，在游戲中既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

（三）讓學(xué)生成為主體，加強(qiáng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己的引導(dǎo)作用，而教學(xué)的主體是學(xué)生。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面考慮學(xué)生的狀況，制定出一套適合于全員參與的循序漸進(jìn)的教學(xué)方案，在分析學(xué)生的能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣就能保證所有的學(xué)生都能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，慢慢讓創(chuàng)新思維形成一種習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

比如在進(jìn)行球類比賽性訓(xùn)練時(shí)，教師可以首先借助多媒體教學(xué)的手段，讓學(xué)生注意觀察領(lǐng)會(huì)比賽要領(lǐng)，然后可以將學(xué)生分成兩組，每組都由一名學(xué)生充當(dāng)教練，根據(jù)自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)排兵布陣，并在比賽中檢驗(yàn)自己的決策。教師在其中只起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維精神，很大程度的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果在一些有條件的學(xué)校，教師可以提出某一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行授課。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)主題對(duì)授課方式進(jìn)行合理安排。教師只在旁邊做一些象征性的指導(dǎo)工作。這樣在給予了學(xué)生足夠的主動(dòng)權(quán)后，學(xué)生能發(fā)散性思維，創(chuàng)造性的安排課程步驟，既增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的論述，我們不難看出，高中體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義。培養(yǎng)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法有很多。體育教師要從根本上改變以往陳舊的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的話題或游戲入手，加強(qiáng)游戲教育方式，從而制定出更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略。

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