魅力班級是怎樣煉成的

楊寶忠

摘要：在班級建設中，教師應以學生為中心，讓學生在學校生活中能夠體會到班級的溫暖和生活的樂趣，把班級建設成孩子的家，才會讓學生的心停駐。

關鍵詞：班級建設;魅力班級;學生中心

“班級生活是我們生命貝殼最美的一枚”，有人如是說。一個優(yōu)秀的班集體就是一個家，我也這樣說。我所在的學校是一所農(nóng)村寄宿制初中，學生一周回家一次，在校時間較長，學習壓力較大。有時，繁重的學習、離家的孤寂會讓許多孩子手足無措，他們的心靈找不到依靠。教師只有把班級建設成孩子的家，里面充溢溫暖和幸福，才會讓學生的心停駐。那怎樣才能讓我們的班級成為溫暖的家呢？下面我就和大家來交流幾點做法。

一、“三榜”教育引領航向

濰坊外國語學校的班級建設給了我很大的啟示，使我受益匪淺。我通過學習，再結合學校的實際，本著“有責任、有夢想、有意義”的原則，與全班學生共同商定了“三榜”計劃，即“責任榜”“心愿榜”“生日榜”?！柏熑伟瘛笔亲屆總€學生學會積極承擔責任，學會做人。根據(jù)學生的不同特點，我要求每一名學生都明確自己的責任，并勇于承擔責任，使班級管理實現(xiàn)事事有人干、人人有事干的目標。“心愿榜”就是讓每一個學生制定自己的近期、中期、長期目標，給自己的今后發(fā)展許下一個心愿。心愿可大可小，適合就好，目的是讓學生找到自己的奮斗方向?！吧瞻瘛本褪菍⒚總€學生的生日張榜，每個月集中起來為學生過一個集體生日，本著節(jié)約的原則，班內唱首歌，說句祝福的話，體現(xiàn)同學情，感受班級溫馨。通過“三榜”教育，一個目標明確、責任感強、溫暖團結的班集體初步形成。

二、心與心的交流（心心交流澆灌情感）

為了加強與學生的心靈溝通，加深師生之間的情感，我專門開辟了“和老班說句知心話”和“老班有約”欄目。在其中，學生可以把對老師、對班級、對同學想說的話直接表露，說出真情，當面不好意思說的話通過書信傾訴，有的學生甚至把曾經(jīng)罵過我的事都告訴了我，這讓我頗受感動。于是，很多的不理解變成了相互體諒，很多的矛盾得到解決。當然，有時我也會主動出擊，利用“老班有約”這一活動，叫上幾名學生談談心、喝喝茶、打打球、到餐廳共同用餐。久而久之，學生與我之間隔閡少了，距離近了，甚至還產(chǎn)生出一份難得的友情。

三、我的地盤我做主（自主發(fā)展彰顯風采）

班級管理離不開全體學生的參與，于是，“班級建設金點子”活動應運而生。我們班實行自主管理，分為紀律部、學習部、生活部、藝體部、女生部、衛(wèi)生部，各部部長競選產(chǎn)生，各負其責。每一位學生都是班級的主人，班規(guī)、班名、各種制度、小組建設等都是學生自己一手操辦。

“班級建設金點子”收集了班內學生的管理良策，“我為老師頒個獎”和“我為同學點個贊”可都是我班學生的創(chuàng)意。“我為老師頒個獎”活動顛覆了原來的頒獎模式。學生通過對老師的了解，給老師設獎、頒獎。獎項五花八門，我們班任課老師就有“淡定哥”“最帥哥”“幽默大咖”“心中的女神”等亮麗的稱號。這個活動促進了師生關系的和諧發(fā)展?！拔覟橥瑢W點個贊”活動的開展，使班內涌現(xiàn)出一大批樂于助人的好學生，形成了良好的班風，積聚起一股班級的正能量，我們班也成為學校一道亮麗的風景。

四、星級評選體現(xiàn)每個人的獨特性（星級評選塑造心靈）

學校每學期對學生的表彰往往只局限在成績好的學生身上，這樣獲獎人數(shù)受到了限制。對于大部分學生，特別是后進生而言，獲獎受表揚是可望而不可即的事情。正好我們學校進行評優(yōu)改革，借此東風我和全體學生商討決定，我們班實行星級評價，分別設立“班級管理之星”“學習之星”“進步之星”“正直之星”“閱讀之星”“勤儉之星”“才藝之星”“環(huán)保之星”“健康之星”“孝心之星”“團結之星”，每學期學生都可以申報符合自己的星級稱號，還可以兼報，其他同學再根據(jù)申報者平常的表現(xiàn)投票表決。學生還可以制定符合自己特點的星級標準，但是嚴重違規(guī)違紀者將被取消星級評選資格。這樣，大部分學生都會找到自己的優(yōu)勢，彌補自己的劣勢，極大地提高自信心和自尊心，更健康更快樂地成長。

五、自強自立茁壯成長

現(xiàn)在的學生多數(shù)從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏自立、自理的能力，有些學生甚至衣冠不整，拖拖拉拉，丟三落四，好的習慣沒有養(yǎng)成，壞的習慣很難改掉。像我們這樣的寄宿制學校，更需要學生學會生活、學會學習。于是我和學生共同編制了我們班的班歌——《自強歌》，使學生精神上學會自強。

我們要求值日班長每天帶領全體同學上課前大聲宣讀班級自強歌，在思想意識和實際行動中培養(yǎng)學生的自強精神。現(xiàn)在我班的學生，每天都是精神飽滿，斗志昂揚，以一種不服輸?shù)臓顟B(tài)投入到新一天的學習和生活中。

六、十佳評選促進發(fā)展

“英才卓礫，淑質貞亮”是我們的校訓，“得天下英才而教育之”是我們學校的辦學宗旨，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是我校的立校之本。我們班結合學校的實際，每學年都會評選“十佳少年”。十佳少年的評選全部交由班委操作，具體的評選細則由班級學生共同擬定，在品德、行為規(guī)范、心理品質、體育活動、學習效果、勤儉、美育教育、責任意識、孝心意識、大局意識十方面進行綜合評價。該活動一開展，班級就涌現(xiàn)出一批綜合素養(yǎng)比較高的人才，他們在班級內起到了很好的帶動作用，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

七、培養(yǎng)能力，開闊視野

“國事家事天下事，事事關心?！弊鳛樾聲r期的中學生一定是睜眼看世界的人，絕對不能做只讀死書的書呆子。為增強學生對社會的認識，開闊學生的視野，我們班每周四最后一節(jié)課開辟“今周”這一欄目，設了四個板塊：熱點梳理、學校熱點、才藝展示、高端訪談。（1）熱點梳理。教師梳理一周社會熱點，多媒體播放，讓學生了解國際國內動向。（2）學校熱點。教師引導學生把一周發(fā)生在學校的有趣事整理出來，發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展過程存在的優(yōu)點和不足。（3）才藝展示。為多才多藝的學生提供一個展示自我的舞臺，來釋放自己的青春魅力。（4）高端訪談。主持人（學生兩名）針對學生關注的社會問題或學習問題對特邀的嘉賓進行采訪。嘉賓是我們學校的領導或老師，師生共同探討深層次的問題，從而逐步培養(yǎng)學生的組織能力。我們通過這一平臺，真正讓學生關注社會發(fā)展，關注學校發(fā)展，關注自身發(fā)展，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，從而扭轉盲目讀死書而與社會脫節(jié)的現(xiàn)狀。這一活動成為了我班的王牌活動，與其他活動相輔相成，開闊了學生視野，豐富了班級生活。

班級建設豐富多彩，實用的便是最好的，一切以學生為中心，讓學生在學校生活中能夠體會到班級的溫暖和生活的樂趣是我的追求。我班活動較多，但并沒有影響學生的學習，反而增強了班級凝聚力。我感覺學生的責任意識明顯增強，良好習慣開始養(yǎng)成，學習生活明顯豐富。每當提起自己的班級，學生的臉上都是滿滿的幸福。作為班級的掌舵者，我也感到無比的快樂和滿足，我敢說這樣的班級才是最美的班級。

魅力班級讓“班級生活是我們生命貝殼最美的一枚”這句話富有了更深的意義……

（責任編輯：韓曉潔）