論會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施與優(yōu)化

周會(huì)林

摘要：真賬實(shí)訓(xùn)課程是江蘇省五年制高職會(huì)計(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)后，借助相關(guān)云操作平臺(tái)，對(duì)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行真實(shí)的操作。學(xué)校通過真賬實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，能夠縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)崗位的時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)入不同行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);真賬實(shí)訓(xùn);實(shí)施與優(yōu)化

真賬實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)了職業(yè)教育“崗位對(duì)接課程”的實(shí)踐教學(xué)理念。該課程作為一門實(shí)訓(xùn)課，為學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從原始單據(jù)的識(shí)別、編號(hào)，票據(jù)的整理與錄入，到憑證的審核和裝訂，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行全部流程的操作。經(jīng)過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以直接從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作，能夠在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)與工作崗位的“零對(duì)接”。

一、真賬實(shí)訓(xùn)課程概況

南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為落實(shí)省市推進(jìn)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求，對(duì)接南京特大城市發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，同時(shí)跟進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”時(shí)代發(fā)展背景，在試點(diǎn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)訓(xùn)模式下積極創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)工廠”的特色實(shí)訓(xùn)基地。這一課程既實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生真正零距離上崗進(jìn)行真賬實(shí)訓(xùn)，又快速提升了專業(yè)教師的“雙師素質(zhì)”，還為地區(qū)企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的社會(huì)服務(wù)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

二、真賬實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容安排

真賬實(shí)訓(xùn)課程共有8個(gè)項(xiàng)目，分別采用“講解+實(shí)訓(xùn)”“實(shí)訓(xùn)+真賬”“實(shí)訓(xùn)+裝訂+錯(cuò)賬分析”三種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)與實(shí)際操作。具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如下：

項(xiàng)目一：入職培訓(xùn)，職場(chǎng)新人初體驗(yàn)。

項(xiàng)目二：收發(fā)會(huì)計(jì)崗位操作。了解收發(fā)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)（案例分析）;掌握快遞文件的核對(duì)和分裝工作;掌握OPMS系統(tǒng)“收件確認(rèn)”例行操作流程;掌握財(cái)務(wù)資料的核對(duì)、交接和寄送工作;掌握OPMS系統(tǒng)“寄送客戶”例行操作流程。

項(xiàng)目三：票據(jù)會(huì)計(jì)崗位操作。能夠準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分做賬資料、報(bào)稅資料、銀行對(duì)賬單、附件資料;能夠?qū)υ计睋?jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單整理;掌握票據(jù)編號(hào)和掃描工作;掌握OPMS系統(tǒng)“掃描上傳”例行操作流程;能夠使用財(cái)務(wù)軟件查詢打印記賬憑證、憑證列表、科目余額表、科目匯總表、財(cái)務(wù)報(bào)表等等。

項(xiàng)目四：錄入會(huì)計(jì)崗位操作。能夠準(zhǔn)確識(shí)別、填寫各大業(yè)務(wù)類型的細(xì)分類別、發(fā)票類型、金額、稅率、業(yè)務(wù)日期、資金賬戶等信息;能夠在OPMS系統(tǒng)內(nèi)獨(dú)立完成“票據(jù)錄入”流程工作;能夠準(zhǔn)確判斷采購(gòu)業(yè)務(wù)類型、銷售特征、抵扣類別及其他票據(jù)錄入注意事項(xiàng);能夠在OPMS系統(tǒng)內(nèi)獨(dú)立完成“票據(jù)錄入”流程工作;能夠準(zhǔn)確識(shí)別、填寫費(fèi)用單據(jù)的費(fèi)用詳情、部門、抵扣類別、價(jià)稅合計(jì)、金額、稅率、稅額等等。

項(xiàng)目五：整理會(huì)計(jì)崗位操作。能夠準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分銷售、采購(gòu)、費(fèi)用、收款、付款、轉(zhuǎn)款、工資、成本、折舊、無形資產(chǎn)攤銷、跨期費(fèi)用攤銷、計(jì)提稅金等業(yè)務(wù)單據(jù);能夠準(zhǔn)確識(shí)別、區(qū)分結(jié)算方式;能夠準(zhǔn)確填寫往來單位和資金賬戶;能夠在OPMS系統(tǒng)內(nèi)獨(dú)立完成“票據(jù)整理”流程工作。

項(xiàng)目六：審核會(huì)計(jì)崗位操作。了解企業(yè)日常業(yè)務(wù)發(fā)生流程;掌握如何進(jìn)行賬套審核;熟練操作專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)里的賬套審核業(yè)務(wù)。

項(xiàng)目七：報(bào)稅會(huì)計(jì)崗位操作。了解稅收優(yōu)惠政策，并可以做出對(duì)應(yīng)賬務(wù)處理;掌握邏輯思考能力，可以獨(dú)立完成小規(guī)模的申報(bào)工作;掌握OPMS系統(tǒng)“網(wǎng)上報(bào)稅”例行操作流程;了解一般納稅人增值稅納稅申報(bào)表、增值稅科目的設(shè)置;具備Excel表編制能力;熟練做好賬表核對(duì)、賬務(wù)處理;掌握邏輯思考能力，可以獨(dú)立完成一般納稅人的納稅申報(bào)工作;掌握OPMS系統(tǒng)“網(wǎng)上報(bào)稅”例行操作流程。

項(xiàng)目八：崗位實(shí)訓(xùn)操作。在財(cái)務(wù)平臺(tái)上完整進(jìn)行企業(yè)真賬的實(shí)際操作。

三、真賬實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施

（一）頂層設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案

經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)師走進(jìn)課堂，將大量的實(shí)務(wù)案例進(jìn)行了梳理，以幽默風(fēng)趣的講解方式傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生積極參與，對(duì)新穎的案例各抒己見，如“操作的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)在哪里”“稅務(wù)部門都會(huì)關(guān)注哪些賬務(wù)處理情況”“企業(yè)的老板會(huì)關(guān)注哪些財(cái)務(wù)信息”等等。

（二）定期教學(xué)研討

正保財(cái)稅邦公司以“做中學(xué)，學(xué)中練，練中做”為導(dǎo)向開展實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。自2017年以來，學(xué)校建立了每月教學(xué)研討會(huì)制度，要求學(xué)校隨堂老師、企業(yè)培訓(xùn)講師及校企雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都參加，根據(jù)多方反饋的階段性培訓(xùn)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方式，在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

四、真賬實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施效果

（一）提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)品德

1.通過職場(chǎng)微環(huán)境的打造，為學(xué)生提供了不同崗位的賬務(wù)處理機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生從理論過渡到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用能力，無論是在就業(yè)還是在專業(yè)課題研究上，都能幫助學(xué)生梳理清晰實(shí)務(wù)脈絡(luò)。

2.通過完整的賬務(wù)全流程處理的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完成從“核算處理”到“賬務(wù)管理”再到“財(cái)務(wù)分析”三個(gè)層次的工作體驗(yàn)。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程協(xié)同、在線業(yè)務(wù)流程打造、新型會(huì)計(jì)工作模式，校企雙方合理化利用自身的資源優(yōu)勢(shì)完成了“學(xué)生集中實(shí)踐實(shí)習(xí)”“統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)”“及時(shí)查漏補(bǔ)缺”的補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

目前南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)模式一直是眾多合作院校中最適合打造產(chǎn)業(yè)基地的模式：每天有6個(gè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的安排，校外培訓(xùn)師與校內(nèi)專業(yè)教師共同組合授課。目標(biāo)是建立獨(dú)立運(yùn)作的財(cái)稅邦院校共享中心，引入企業(yè)共享中心的全套管理流程及工作模式，選擇部分真正愿意從事賬務(wù)處理并能確保賬務(wù)質(zhì)量的老師和學(xué)生從事核算工作。

五、存在的問題及解決辦法

（一）存在問題

1.平時(shí)存在學(xué)生練習(xí)較多、教師沒有及時(shí)反饋的現(xiàn)象。在進(jìn)入真賬實(shí)訓(xùn)以后，存在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作比較多、教師講解比較少的現(xiàn)象。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了基本方法，但是有些票據(jù)的處理還需要進(jìn)行統(tǒng)一講解，不然學(xué)生不知道錯(cuò)在哪里。

2.實(shí)訓(xùn)任務(wù)不明確。因?yàn)橐淮螌?shí)訓(xùn)是6課時(shí)，有時(shí)一次實(shí)訓(xùn)是先做真賬，然后剩余時(shí)間再做整理、錄入的練習(xí)。但是有學(xué)生做完真賬后就不知道該做什么，還有些學(xué)生不明確自己當(dāng)前的任務(wù)。

3.作業(yè)布置還未形成規(guī)范。目前作業(yè)布置有些隨意，經(jīng)常是讓測(cè)試不達(dá)標(biāo)的學(xué)生回家練習(xí)，但沒有統(tǒng)一的要求。

（二）解決辦法

1.每周實(shí)訓(xùn)時(shí)要有一節(jié)課的理論講解。教師及時(shí)將當(dāng)天實(shí)訓(xùn)存在問題比較多的地方在課堂上進(jìn)行集中講授。目前的實(shí)訓(xùn)形式是學(xué)生碰到問題然后向老師提問，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但存在有學(xué)生有疑問、但羞于向老師請(qǐng)教的情況。而集中講解可以把存在的易錯(cuò)問題面向全班學(xué)生進(jìn)行正式講解，有利于提高今后的正確率。

2.企業(yè)培訓(xùn)師要在上課一開始就明確告訴全班學(xué)生今天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，最好能明確到具體的實(shí)訓(xùn)數(shù)量及其大概耗用的時(shí)間，是1節(jié)課還是3節(jié)課？進(jìn)行整理練習(xí)的量是1張單元測(cè)試卷還是題庫(kù)中隨機(jī)抽取的100題？我們必須使學(xué)生對(duì)一天的實(shí)訓(xùn)安排做到心中有數(shù)，而不是處于混沌狀態(tài)。

3.每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后需要有統(tǒng)一的規(guī)范性的作業(yè)要求，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，課后練習(xí)不積極，所以每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師必須統(tǒng)一布置作業(yè)，書面作業(yè)或?qū)嵱?xùn)操作皆可。

4.可以適當(dāng)增加部分新的模塊，如報(bào)稅，不一定讓學(xué)生掌握得特別精深，但可以適當(dāng)淺顯地接觸和學(xué)習(xí)，否則長(zhǎng)時(shí)間單一的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥。

參考文獻(xiàn)：

呂正煜.會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)及其應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2017（6）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）