影音結(jié)合，成就民族音樂欣賞課的教學(xué)

陳小平

摘要：音樂欣賞課是音樂教育的重要組成部分，對于陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用讓音樂課更具魅力，讓學(xué)生在更加直觀、更加豐富的體驗中感受音樂的魅力。因此，科學(xué)、合理、正確地使用多媒體技術(shù)便成為音樂欣賞課教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：影音結(jié)合;民族音樂;欣賞課

音樂是用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。從古至今，音樂與人們的生活可謂緊密聯(lián)系，密切相關(guān)。我國的民樂亦是如此，無論是箏曲《廣陵散》、琵琶曲《十面埋伏》、二胡曲《二泉映月》等，都是作者內(nèi)心情感的集中體現(xiàn)。

音樂欣賞課是音樂教育的重要組成部分，對于陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。民族音樂的欣賞，更是了解中國歷史的盛衰及人文變遷的重要途徑之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用更讓音樂課更具魅力，讓學(xué)生在更加直觀、更加豐富的體驗中感受音樂的魅力。因此，科學(xué)、合理、正確地使用多媒體技術(shù)便成為音樂欣賞課教學(xué)的關(guān)鍵。

一、影像詮釋，定格背景，讀懂作者

這包括全面了解作者的地位、性格及人生經(jīng)歷等。如在欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》時，若不對作者華彥鈞（阿炳）有所了解，那你是無法真正理解《二泉映月》的。在大眾眼里，《二泉映月》是一首充滿悲傷和憂愁、反映人民苦難生活的二胡曲，如泣如訴。其實這只是停留在樂曲表面，真正知道阿炳身世的人都知道，他是一個性格剛毅且很有骨氣的人，對舊社會充滿怨恨。在這首曲子中雖然有對舊社會的不滿和控訴，但自始至終都有一種骨氣在作為其基調(diào)的主心骨，支撐著整個樂曲。因此，我們認為不應(yīng)將此曲定格為悲曲，而應(yīng)把其看作是一首戰(zhàn)斗的樂曲，是同不公平命運和世事抗?fàn)幍臉非?。教學(xué)中，我尋找了華彥鈞的生平影像，在介紹他時便讓學(xué)生直觀感受他的一生，幫助學(xué)生了解阿炳的經(jīng)歷和性格，并借此讀懂作者和作品。緊接著我又讓學(xué)生觀看了由小澤征爾指揮的音樂會版《二泉映月》，讓學(xué)生感受音樂家們對音樂的理解，使其感同身受，更為深刻。

一部作品的誕生，往往是作者人生經(jīng)歷的一個小片段，所以說一部作品是作者一個階段的反映，而這個階段又是與作者的一生經(jīng)歷（包括所有的因素）密不可分的。對一個出色的曲作家而言，他的一個個作品就是他人生中的一個個閃光點，只不過有的閃光少一些，有的閃光多一些，有的更亮，有的則略顯暗淡。如果你了解了作者的一生，那么你對他的閃光點才能更加全面、細致地把握。

二、影音交融，深入樂曲，用“心”感受

一部優(yōu)秀的音樂作品，不管是戰(zhàn)斗的、寫景抒情的，還是敘事的，它們都有其獨特的意境和氛圍，我們只有在了解了作者的創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，認真地把握住作品的感情基調(diào)，在欣賞時才能真正地進入樂曲，把自己置身于樂曲的意境中，與之融為一體，甚至樂曲每一個音符的流動都會緊緊扣住你的心弦，只有到這時你才會有身臨其境的美妙感覺。如《空山鳥語》這首劉天華先生創(chuàng)作于20世紀50年代的著名二胡曲，在欣賞此樂曲時，我借助多媒體技術(shù)，首先幫助學(xué)生在視覺和聽覺上建立起一個“空山靜謐”的環(huán)境，然后將“靜謐的空山”收入眼里，緩緩閉上眼睛，慢慢引導(dǎo)他們在腦海中構(gòu)建一個空曠、幽靜、不見一人的古木參天的山谷，并引導(dǎo)他們將自己置身于這個“山谷”中，最后播放音樂。當(dāng)從音響中傳來第一個音符時，我想學(xué)生肯定會跟著第二個、第三個音符去尋找林中的小鳥，等到最后一個音符結(jié)束時，我也相信學(xué)生不會立即睜開眼睛，而是在繼續(xù)等待著小鳥的叫聲。

可以說，體會樂曲本身的創(chuàng)作意境，對于欣賞者來說具有至關(guān)重要的作用，它可以幫助欣賞者很快就抓住樂曲的關(guān)鍵，讓樂曲的音符很自然、很流暢地進入自己的心靈深處。多媒體技術(shù)在此處起到了一個創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍的作用，有效地幫助學(xué)生身臨其境。

三、科學(xué)處理，巧妙運用，展現(xiàn)魅力

多媒體技術(shù)畢竟是教學(xué)的輔助手段，正確地使用的確能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容和需求，科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。如在欣賞民族管弦樂《瑤族舞曲》（片段）時，我首先用多媒體展現(xiàn)了瑤族人民的民俗和文化特色，讓學(xué)生對瑤族的文化有個直觀的印象;接著，我讓學(xué)生欣賞樂曲的兩個主題，并分別通過多媒體技術(shù)將兩個主題的旋律線隨著音樂的展開在課件中予以呈現(xiàn)。配合樂譜，學(xué)生能很輕松地感受到旋律的進行及旋律的情緒變化。《瑤族舞曲》是一首民族管弦樂，而民族管弦樂的相關(guān)知識也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。在課堂上，我除了讓學(xué)生談?wù)剬γ褡骞芟覙返恼J識和了解外，還借助多媒體幫助學(xué)生認識相關(guān)樂器，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)的影音功能、交互功能，適時展現(xiàn)民族樂器的音色特點，幫助學(xué)生從形和質(zhì)上認識民族樂器，并根據(jù)樂器演奏的方式引導(dǎo)學(xué)生為樂器分類。

欣賞教學(xué)是音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中的作用，將直接影響到學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)效果。這樣一節(jié)音樂欣賞課，容量大，內(nèi)容豐富，憑借現(xiàn)代教育技術(shù)的強大演繹功能，經(jīng)過科學(xué)合理的設(shè)計和制作，高質(zhì)高效地完成了樂曲的欣賞教學(xué)，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)的魅力。

多媒體技術(shù)是音樂教育中不可或缺的重要方式。它能使學(xué)生突破時間、空間的限制，穿越于音樂文化的時空，真實感受到音樂的美妙，深刻領(lǐng)悟到音樂的真諦，盡情領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力。

（責(zé)任編輯：李曉杰）