妙招引路，提高學(xué)生的習(xí)作能力

張愛美

摘要：作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是十分重要的。但現(xiàn)狀是很多學(xué)生對(duì)寫作文不感興趣，勉強(qiáng)完成的習(xí)作也是存在很多的問題。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作的方法，讓學(xué)生有話可寫。

關(guān)鍵詞：習(xí)作指導(dǎo);讀寫結(jié)合;習(xí)作妙招

一、課前思考

（一）教材分析

這一單元以“作家筆下的動(dòng)物”為專題編排了《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇文章。不同作家寫同一種動(dòng)物，同一作家寫不同的動(dòng)物，在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。每篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。

（二）學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但要學(xué)生抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)，并且做到選材新穎、語句生動(dòng)，還有一定的難度。因此在上課之前，我布置學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，把觀察到的記錄下來，為學(xué)生的寫作積累素材。

（三）教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我為本次習(xí)作教學(xué)設(shè)置如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）回顧本單元所學(xué)文章，從作家筆下所寫的動(dòng)物中找出他們的寫作方法，運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐。

（2）嘗試運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法，選擇恰當(dāng)事例寫自己喜歡的小動(dòng)物，表達(dá)真情實(shí)感。

（3）在自我修改和相互修改中，提高習(xí)作水平。

2.教學(xué)重難點(diǎn)。運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法，選擇恰當(dāng)事例寫自己喜歡的小動(dòng)物，表達(dá)真情實(shí)感。

（四）課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生通過“看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸”等方式，仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，以便他們更準(zhǔn)確地掌握小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

二、課中實(shí)踐

為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）課前交流，打開思路

師：咱們班的同學(xué)最聰明了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，大家來猜一猜。

課件出示：腦筋急轉(zhuǎn)彎

1.有一群小雞在菜園里亂竄。請(qǐng)問：小雞是誰的？

2.猴子每分鐘能掰一個(gè)玉米。在果園里，一只猴子5分鐘能掰幾個(gè)玉米？

3.燕子從東城飛到西城需要1個(gè)小時(shí)，為什么從西城飛到東城需要2個(gè)半小時(shí)？

（學(xué)生動(dòng)腦筋，踴躍回答）

師：同學(xué)們，我們這節(jié)課來上一節(jié)習(xí)作課，寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。寫作文需要大家打開思路，思維活躍。開始上課。

【我的思考】上課之前，給學(xué)生出示幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生打開寫作的思路，思維活躍起來，為上好習(xí)作課奠定基礎(chǔ)。

（二）激趣開路，揭示課題

師：老師給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)，可以叫出這些動(dòng)物的名字。（課件播放各種動(dòng)物的幻燈片）

（學(xué)生邊看圖片，邊說出動(dòng)物的名字）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物、為什么喜歡。

【我的思考】開課伊始，我借助圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞組概括動(dòng)物的特點(diǎn)，為下面抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫作做了鋪墊。

（三）邊讀邊悟，學(xué)習(xí)妙招

師：同學(xué)們，老師繼續(xù)引領(lǐng)你們“跟大作家學(xué)寫小動(dòng)物”，回顧本單元所學(xué)的四篇課文，去發(fā)現(xiàn)大作家們寫好小動(dòng)物的絕招。

1.學(xué)習(xí)妙招一：抓住特點(diǎn)。

課件出示下面三個(gè)句子。生讀，找出動(dòng)物的特點(diǎn)。

好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！栋座Z》

貓的性格實(shí)在有些古怪?！敦垺?/p>

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。——《母雞》

師：你們很快就能找出動(dòng)物的特點(diǎn)。作家都抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來寫，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。

2.學(xué)習(xí)妙招二：巧用修辭。

（1）課件出示《白鵝》中描寫白鵝叫聲和步態(tài)的段落。

（2）再讀俄國作家的《白公鵝》。

師：自由讀讀《白鵝》中這兩個(gè)自然段。作者在寫這只白公鵝時(shí)，用了什么樣的手法？

3.學(xué)習(xí)妙招三：描寫趣事。

（1）課件出示老舍先生描寫小貓的段落。

（2）學(xué)生自由讀，感受小貓的可愛。

師：這些事使小貓可愛、淘氣的形象躍然紙上。描述趣事也是寫好小動(dòng)物的一個(gè)絕招。

師：剛才老師和大家一起回顧了四篇課文，從大作家筆下找到了一些描寫小動(dòng)物的小妙招，等會(huì)我們寫作的時(shí)候就要用上這些妙招。

【我的思考】葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能。”學(xué)生從教材這個(gè)范例中， 感受動(dòng)物的千姿百態(tài)。教師關(guān)注教材提供的范例， 利用好教材這個(gè)范例給學(xué)生提供習(xí)作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)。

（四）交流討論，起草成文

1.小組同學(xué)之間說一說自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)或趣事。

2.學(xué)生完成一個(gè)小動(dòng)物片段描寫。

【我的思考】先說后寫，降低寫作難度。在說的過程中，小組成員之間相互啟發(fā)，能夠拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生把學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到習(xí)作中去，學(xué)以致用。在這一過程中，學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)交替運(yùn)用，在讀、思、議、說、寫中學(xué)習(xí)寫作。

（五）展示交流，修改提升

1.投影展示學(xué)生的習(xí)作片段，師生共同評(píng)改。（沒有寫完的學(xué)生，說出來即可）

2.自讀習(xí)作，自評(píng)自改。

【我的思考】根據(jù)課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，是十分重要的。課上只是完成了一個(gè)片段描寫，教師讓學(xué)生在課下把習(xí)作完成。

三、課后反思

從學(xué)生的交流展示中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我成功了。學(xué)生之所以怕寫作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系得不夠緊密。而本次習(xí)作，我讓學(xué)生先觀察動(dòng)物，然后說動(dòng)物，再寫動(dòng)物，在這個(gè)過程中，學(xué)生有了自己的真實(shí)想法，所以有話可說，有話可寫。學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作小妙招，讓筆下小動(dòng)物的形象變得鮮活起來。我想，要切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的文章，教師不僅要教給學(xué)生寫作的技巧，還要鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活，在生活中積累素材，這樣他們才會(huì)寫出有真情實(shí)感的作文來。

（責(zé)任編輯：奚春皓）