高等教育國(guó)際化對(duì)我國(guó)高等教育的影響及啟示

李裕桐

摘要：在國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯的環(huán)境下，高等教育作為彰顯國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)也正在向著國(guó)際化方向發(fā)展。國(guó)內(nèi)高等教育應(yīng)當(dāng)走向開放合作，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，制定出符合我國(guó)國(guó)情的教育制度，讓國(guó)家綜合教育實(shí)力在世界上名列前茅。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化;改革;影響;高等教育

隨著世界各國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)上的互相影響與依賴的加強(qiáng)，高等教育國(guó)際化的重要地位日益突出。高等教育國(guó)際化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，作者查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)目前學(xué)術(shù)界對(duì)于高等教育國(guó)際化的并沒有公認(rèn)的概念。對(duì)于高等教育國(guó)際化的定義，目前比較流行的學(xué)說有“過程說”、“結(jié)果說”和“趨勢(shì)說”。筆者認(rèn)為應(yīng)該從表現(xiàn)上來定義高等教育國(guó)際化，因此筆者給出的高等教育國(guó)際化的定義是世界各國(guó)立足于既有的高等教育情況而越發(fā)重視同世界高等教育接軌的發(fā)展過程，這個(gè)過程的表現(xiàn)主要有：1.高等教育國(guó)際化是建立在本國(guó)原有的高等教育發(fā)展基礎(chǔ)之上的。2.培養(yǎng)方針突出國(guó)際化。3.重視外國(guó)語的教學(xué)。4.積極舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

一、高等教育國(guó)際化帶來的影響

（一）推動(dòng)我國(guó)建設(shè)世界高水平大學(xué)

改革開放以來我國(guó)國(guó)際化程度逐漸提高，綜合國(guó)力取得了飛速的發(fā)展，大學(xué)的建設(shè)也由向國(guó)外一流大學(xué)借鑒學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)闉楦鲊?guó)提供教育服務(wù)，培養(yǎng)國(guó)際化人才的轉(zhuǎn)變。高校不再僅僅面向國(guó)內(nèi)，在其他國(guó)家建立包含中國(guó)傳統(tǒng)文化的院校，并且招收更多的海外學(xué)生到國(guó)內(nèi)就讀。

（二）為弘揚(yáng)中華文化提供媒介

高等教育國(guó)際化的發(fā)展必然要有不同文化的溝通交流，各個(gè)國(guó)家與民族都深刻的理解了文化的溝通可以增強(qiáng)不同地區(qū)、信仰的人的好感與信賴，同時(shí)削弱甚至化解彼此的誤會(huì)與敵意。高等教育作為創(chuàng)造文化和溝通學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，高等教育的國(guó)際化為我國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳與弘揚(yáng)提供了重要媒介。而且使傳統(tǒng)文化與時(shí)代相結(jié)合，賦予其新的時(shí)代內(nèi)容。

（三）有利于推動(dòng)我國(guó)高等教育現(xiàn)代化體系的建設(shè)

我國(guó)的教育資源相對(duì)于需求仍是短缺的，立足于現(xiàn)狀我們不能也沒有必要要求各個(gè)方面都達(dá)到世界一流的水準(zhǔn)，所以要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，合理的考慮一些大學(xué)和科研領(lǐng)域步人一流行列，提高資源配置，讓其得到充分的發(fā)展，以點(diǎn)促面，加快我國(guó)高等教育現(xiàn)代化體系的建設(shè)。

（四）高等教育國(guó)際化為文化入侵提供了便利

追溯高等教育發(fā)展的歷程，可以了解到高等教育的國(guó)際化并非二十一世紀(jì)才衍生出來的一個(gè)方向，它經(jīng)過了數(shù)千年的時(shí)光的見證，幾乎與大學(xué)本身擁有相同的歷史。在西方大學(xué)起源時(shí)期，一所大學(xué)中吸收了不同國(guó)家的教師與學(xué)者，由于語言的差異，人們開始使用拉丁文作為共同的學(xué)術(shù)語言。這個(gè)時(shí)期的高等教育國(guó)際化還處于自發(fā)形成的發(fā)展階段，不被政治意識(shí)形態(tài)所左右。當(dāng)國(guó)家主義和民族意識(shí)形成之后，教育的文化傳播功能便被統(tǒng)治階級(jí)所利用作為國(guó)家和民族擴(kuò)張和同化外部的手段，成為了文化入侵的橋梁，到了現(xiàn)在這種想象更加普遍。

（五）給中國(guó)高等教育市場(chǎng)帶來威脅

2017年，我國(guó)海外留學(xué)人數(shù)第一次超過60萬人，以60.84萬人數(shù)依舊作為全球最大的留學(xué)生生源國(guó)，人數(shù)比去年增加了11.74%。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活等各方面的開支給留學(xué)國(guó)家?guī)砹司薮蟮氖袌?chǎng)。給國(guó)內(nèi)高等教育市場(chǎng)造成的虧損不容小覷，同時(shí)他們完成學(xué)業(yè)后有相當(dāng)一部分人在留學(xué)國(guó)發(fā)展建設(shè)，這對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來的巨大的影響。

二、高等教育國(guó)際化的啟示

（一）建設(shè)高等教育國(guó)際化法律體系

根據(jù)歐美等教育強(qiáng)國(guó)的高等教育國(guó)際化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，他們都普遍的把高等教育國(guó)際化放在優(yōu)先決策級(jí)別，在此基礎(chǔ)上設(shè)定和發(fā)展相關(guān)法律和規(guī)范引導(dǎo)高等教育國(guó)際化的腳步。要想立足于國(guó)際高等教育之林，就要從法律體系上規(guī)范我國(guó)大學(xué)的國(guó)際交流與科研合作，繼續(xù)保持教育對(duì)外開放，徹底轉(zhuǎn)變大學(xué)只幫助國(guó)內(nèi)發(fā)展建設(shè)的落后意識(shí)，強(qiáng)調(diào)高等教育培養(yǎng)具有國(guó)際視角的人才，給人類文明的發(fā)展提供一己之力。

（二）重視教育主權(quán)，科學(xué)處理國(guó)際化與本土化關(guān)系

高等教育國(guó)際化要處理的一大困難是教育主權(quán)的歸屬。一方面要總結(jié)與吸取國(guó)外高等教育國(guó)際化的教訓(xùn)，另一方面絕不能一味地否決和排斥既有的研究成果和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持高等教育國(guó)際化與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化是不互相排斥的，而是兩個(gè)獨(dú)立的發(fā)展線索。我們一方面要加強(qiáng)溝通合作，一方面要堅(jiān)持已有的發(fā)展方向，大學(xué)的發(fā)展也要遵循這個(gè)規(guī)律。

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