淺談化學(xué)課堂的“社會責(zé)任”

江相成

摘 要：在新課改不斷深化的環(huán)境下，高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不單單只是對學(xué)生進行知識教學(xué)，讓學(xué)生能夠進入高級學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育，其要求化學(xué)教師在教學(xué)課堂上加強對學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)，以此來促使學(xué)生今后能夠具有適應(yīng)現(xiàn)代社會生活與發(fā)展的能力，而本文也是基于此對化學(xué)課堂的“社會責(zé)任”進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)課堂;社會責(zé)任

引言：在新課改不斷深入的環(huán)境下，化學(xué)這一門課程已經(jīng)開始逐漸發(fā)展成為了材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)以及能源科學(xué)等多領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是進一步推進現(xiàn)代社會文明以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要力量;另外，還能為我國環(huán)境、能源以及糧食等一系列危機作出貢獻(xiàn)。由此可見，化學(xué)教學(xué)現(xiàn)如今不再只是知識或者是化學(xué)技能教學(xué)，其在提高我國群眾生活質(zhì)量上也有著十分顯著的促進作用，而教師如果能夠在化學(xué)課堂上加強對學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)，就能讓其價值得以有效的發(fā)揮，而筆者也是帶著這一目的進行了如下分析：

1.化學(xué)課堂中社會責(zé)任培養(yǎng)的重要性

在基礎(chǔ)教育課程改革全面實施的環(huán)境之下，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之中有明確的提到要在教學(xué)過程中：“加強對人類面臨的和化學(xué)相關(guān)的社會問題的關(guān)注，在發(fā)展過程中加強對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識化學(xué)這一門科學(xué)和社會進步以及社會發(fā)展之間的關(guān)系?！庇纱丝梢?，在化學(xué)課堂中對學(xué)生進行社會責(zé)任培養(yǎng)，其本身就是新課程三維目標(biāo)的具體表現(xiàn)。除此之外，在社會不斷發(fā)展過程中，我國經(jīng)濟雖然也得到了較為顯著的發(fā)展與進步，但是人類環(huán)保意識的薄弱以及社會責(zé)任感的缺失，卻引發(fā)了一系列的環(huán)境破壞問題，像是“毒跑道事件”就是具體的表現(xiàn)，而學(xué)生作為我國今后發(fā)展的希望，在教學(xué)中提高其社會責(zé)任意識也是促進我國發(fā)展的重要舉措，更是讓化學(xué)科學(xué)教育價值得以有效發(fā)揮的重要舉措。

2.化學(xué)課堂中社會責(zé)任培養(yǎng)的措施

2.1結(jié)合教材進行社會責(zé)任培養(yǎng)

在化學(xué)課堂之上要想真正有效的提高學(xué)生社會責(zé)任意識，教師在教學(xué)過程中可以適時結(jié)合教材來向?qū)W生介紹一下資源、環(huán)境等危機，同時向?qū)W生介紹一下化學(xué)在其中的作用，以此來有效的激發(fā)出學(xué)生社會責(zé)任意識。在當(dāng)今社會不斷發(fā)展過程中，人口、環(huán)境與能源依然還是發(fā)展過程中較為重要的三大問題，尤其是在工業(yè)化進程不斷加劇的環(huán)境下，人類對于資源的采集速度也越發(fā)的迅猛，在這個時候如何有效的對人類發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系進行處理也就成為了發(fā)展關(guān)鍵。所以說，教師在化學(xué)教學(xué)的時候就可以結(jié)合教材來進行這一問題教學(xué)，讓學(xué)生形成較為良好的社會責(zé)任感。例如，教師在對學(xué)生進行有關(guān)于石油與煤相關(guān)知識點教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自主查閱的方式來分析我國化石能源所面臨的壓力，以此來幫助學(xué)生樹立起較為良好的能源危機意識，這樣就能有效的實現(xiàn)社會責(zé)任培養(yǎng)的效果;另外，學(xué)生還能在資料查閱的過程中更好地掌握這一知識點，促使整個教學(xué)效率和質(zhì)量得以提升，深化學(xué)生對于相關(guān)知識點的理解和把握。為此，在化學(xué)課堂之中教師一定要結(jié)合教材來展開社會責(zé)任培養(yǎng)教學(xué)，以此來進一步提高學(xué)生社會責(zé)任意識、保障教學(xué)質(zhì)量。

2.2結(jié)合生活實際進行社會責(zé)任培養(yǎng)

在化學(xué)課堂之上要想真正有效的提高學(xué)生社會責(zé)任意識，教師還可以在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際來進行教學(xué)，在課堂上積極為學(xué)生介紹化學(xué)對于人們生活質(zhì)量的促進作用，以此來進一步喚醒學(xué)生社會責(zé)任意識。化學(xué)作為一門實踐性課程，本身就能有效的提高人類生活質(zhì)量，像是食物保鮮與防腐都是基于化學(xué)研究才能實現(xiàn)的，所以說，化學(xué)的存在促使我們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量得到了有效的提升。為此，教師在對學(xué)生進行化學(xué)課堂教學(xué)的時候就可以結(jié)合這些實際生活例子來展開化學(xué)教學(xué)，通過這一方式來讓學(xué)生明白化學(xué)和我們實際生活之間的聯(lián)系，以及在環(huán)境、能源等多方面的改善作用，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)起一份責(zé)任，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識來改善生活，從而真正實現(xiàn)化學(xué)課堂中社會責(zé)任培養(yǎng)的效果，促進學(xué)生全面發(fā)展與進步。

2.3結(jié)合社會熱點進行社會責(zé)任培養(yǎng)

在化學(xué)課堂之上要想真正有效的提高學(xué)生社會責(zé)任意識，除了上述幾點之外，教師還可以在教學(xué)過程中結(jié)合社會熱點來對學(xué)生進行社會責(zé)任培養(yǎng)，借助于社會熱點問題來引發(fā)學(xué)生興趣，讓其能夠主動參與學(xué)習(xí)與思考，進而也就能夠真正實現(xiàn)社會責(zé)任培養(yǎng)的效果。例如，在現(xiàn)如今這個社會背景之下，最為重要的發(fā)展問題就是能源以及環(huán)境問題，這個時候教師在教學(xué)過程中就可以結(jié)合“如何有效的開發(fā)出新能源？如何有效的處理環(huán)境污染？”這兩個社會熱點問題來對學(xué)生展開教學(xué)，借助于這兩個問題來有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時引發(fā)學(xué)生自主參與到思考與探究之中，讓他們在思考與探究過程中真正樹立起較為良好的社會責(zé)任意識，幫助其樹立起應(yīng)用所學(xué)知識解決社會熱點問題的價值觀，從而也就能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)的價值發(fā)揮到最佳，而學(xué)生的社會責(zé)任也能在這一過程中得到全面發(fā)展和進步。除此之外，教師在教學(xué)過程中也可以將化學(xué)史上所存在的一些重大惡性事件來作為教學(xué)素材，像是1986年的切爾諾貝利和電站泄露事件、1994年日本東京地鐵沙林投毒事件等等，借助于這些事件來為學(xué)生介紹一些其對于社會以及環(huán)境所造成的危害，進一步提高學(xué)生的社會責(zé)任感，以此來有效的提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念之下，化學(xué)課堂和社會責(zé)任之間的關(guān)系也越發(fā)的緊密，而社會責(zé)任培養(yǎng)本身就是一項長期的任務(wù)，化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要充分挖掘課堂內(nèi)外教學(xué)資源，以此來加強對學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)，同時也能深化學(xué)生對于相關(guān)知識點的理解和把握。

參考文獻(xiàn)

[1]黃蘭祥.淺談在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)[J].作文成功之路（下），2012（12）.

[2]黃世國.讓高中化學(xué)課堂不再因高考而沉悶——淺談高中化學(xué)教學(xué)策略[J].考試周刊，2012（92）：149-149.

[3]張玥.淺談人文教育與化學(xué)課堂的融合——以《開發(fā)利用金屬礦物》為例[J].化學(xué)教與學(xué)，2012（8）：50-51.