如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

田成玉

摘要：興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的最大動力源泉，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但由于其具有抽象復(fù)雜的特征，小學(xué)生在理解上存在較大困難，教師如果不注重有效教學(xué)方式方法的運(yùn)用，無法獲得好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣。用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)課外活動發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;學(xué)習(xí)興趣;策略

引言

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動態(tài)變化的教學(xué)過程簡約化歸為“明算理，重練習(xí)”的特殊認(rèn)識活動，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生機(jī)與樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥、乏味，沒有激情。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，使學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要以新課程理念為指導(dǎo)，要做到以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，圍繞學(xué)生的興趣愛好和心理特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)材料之間的有機(jī)聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問題時(shí)思路的開闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看到一個(gè)“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生潛移默化的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣[1]。例如在講解“平行四邊形”面積計(jì)算內(nèi)容的時(shí)候，最主要的教學(xué)任務(wù)就是要讓學(xué)生掌握求解平行四邊形面積的計(jì)算公式，但理解公式的推導(dǎo)過程是一個(gè)難點(diǎn)，為此教師就可以在課堂上為學(xué)生展示一個(gè)長方形木框，告訴學(xué)生們它的長是12厘米，寬是8厘米，先請學(xué)生計(jì)算出這個(gè)長方形的面積，之后可以捏住這個(gè)長方形框架的一組對角向外拉，將其變成平行四邊形，提出問題：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)圖形的面積發(fā)生大小的變化了嗎？”這時(shí)學(xué)生們爭論不一，有的認(rèn)為還是%平方厘米，有的則認(rèn)為是變小了，此時(shí)教師繼續(xù)設(shè)置問題：“應(yīng)該如何求這個(gè)變化后的平行四邊形面積呢？”引導(dǎo)學(xué)生們分組探索研究，借助長方形面積的求解方法嘗試解決這一問題，比如在紙上畫出平行四邊形，嘗試用割補(bǔ)法進(jìn)行思考解決。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然深深的吸引了學(xué)生，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認(rèn)識一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識深藏的奧秘”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中來I21小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要做到和藹可親，注重拉近與學(xué)生之間的心靈距離，對學(xué)生做好思想引導(dǎo)工作，讓他們真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，要爭當(dāng)學(xué)習(xí)上的主人。教師可以組織開展豐富的競賽活動或者課外活動，拓展學(xué)習(xí)空間，從而營造一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才會有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)[2]。例如在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”知識時(shí)，就可以組織學(xué)生去超市去調(diào)查各種物品的零售價(jià)格，比如薯片2.90元，鉛筆0.80元，書包48.80元等等，這樣的教學(xué)活動會使學(xué)生表現(xiàn)的非常積極。再比如在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)，可以讓學(xué)生在課外搜集一些廢棄的牙膏盒、飲料盒，還有拿來魔方、積木等物品，將這些作為學(xué)具，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，同樣也會有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這些活動中，學(xué)生們積極參與其中，在活動中獲得了樂趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有助于發(fā)展創(chuàng)造性思維。

三、用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺;也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！睂W(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探索某個(gè)新知時(shí)，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個(gè)問題”、“你一定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣[3]。

四、用數(shù)學(xué)課外活動發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這時(shí)，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化，實(shí)踐化州。例如，在低年級組織全班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣;在中、高年級可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代利學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識，出數(shù)學(xué)墻報(bào)等活動。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識，而且可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。

結(jié)語

總之，教學(xué)活動開展的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)中。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要始終樹立學(xué)生的主體地位，保持良好的師生關(guān)系優(yōu)化教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)在教學(xué)中更具特色。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要持之以恒的不斷創(chuàng)新，不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)上的新鮮感和趣味性，那么這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也必將是水到渠成的事情。

參考文獻(xiàn)

[1]郭朝峰.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教學(xué)交流。2016（06）：25-26.

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[3]屈興儀.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2017（04）：83-84.

[4]黃銀貴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興萚[J].課堂內(nèi)外·教師版，2017（05）：62-63.