中專體育教育的現(xiàn)狀與對策探討

劉朝軍

摘 ?要：體育是鍛造學(xué)生強(qiáng)健體魄，助其形成健全人格，感受體育精神魅力，習(xí)承優(yōu)秀體育文化的重要學(xué)科，只有體育教學(xué)方法科學(xué)高效，才能滿足學(xué)生新時(shí)代綜合素質(zhì)培育需求。本文通過探析中專體育教育現(xiàn)況及對策，以期提高中專體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中專體育;教育現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-118-01

在教改背景下探討中專體育教育現(xiàn)狀及對策具有如下價(jià)值：其一，引領(lǐng)教師樹立體育教改意識，重視體育學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，使教師得以不斷累積教改經(jīng)驗(yàn);其二，踐行立德樹人精神理念，通過對教學(xué)現(xiàn)況進(jìn)行分析找到體育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)并探析相關(guān)應(yīng)對策略，解決中專體育教學(xué)難題，達(dá)到培育學(xué)生綜合素質(zhì)目的?；诖耍瑸樘岣咧袑ｓw育教學(xué)質(zhì)量，探析中專體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策顯得尤為重要。

1中專體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生方面

基于中專學(xué)生絕大部分以學(xué)習(xí)掌握一技之長為目標(biāo)求學(xué)，認(rèn)為體育并非專業(yè)課程，無法提高自身專業(yè)技能，為此輕視體育學(xué)習(xí)重要性，未能跟隨教師引領(lǐng)參與到體育活動(dòng)中，加之學(xué)生體育素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)意識存在差異，徒增中專體育教學(xué)阻力，不利于教師推行教改方案。

1.2教師方面

在教學(xué)改革背景下，中專體育教師顯現(xiàn)出兩類育人狀態(tài)：其一，盲目進(jìn)行教改，無計(jì)劃地應(yīng)用新技術(shù)、新內(nèi)容、新形式，僅為完成教改任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使相關(guān)教學(xué)方法喪失育人效用;其二，體育教師教學(xué)觀念陳舊，將學(xué)生視為被動(dòng)接納體育知識及學(xué)習(xí)體育技能的對象，沿用填鴨式、灌輸式、機(jī)械式等消極育人方法，打擊學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。

1.3學(xué)校方面

雖然我國推行立德樹人思想，旨在引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，但有些中專院校仍存在重視學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、輕視學(xué)生綜合素質(zhì)培育的消極現(xiàn)象，加之體育教學(xué)資源配置效率較低，無法支持體育教師開展教改活動(dòng)，影響中專體育教學(xué)成效[1]。

2中專體育教學(xué)對策

2.1激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，使其成為體育課堂主體

體育教師需在深入學(xué)習(xí)新型教育思想前提下，以引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向開展育人活動(dòng)，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)無盡樂趣。例如，體育教師可在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指引下為學(xué)生播放視頻集錦，將“體育改變?nèi)松钡慕?jīng)典事例串聯(lián)起來，沖擊學(xué)生感官，使學(xué)生得以顛覆對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，明晰體育運(yùn)動(dòng)必要性，喚醒學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)欲望。在此基礎(chǔ)上播放趣味運(yùn)動(dòng)視頻集錦，使學(xué)生可以感受到體育運(yùn)動(dòng)樂趣。中專體育教師為妥善運(yùn)用信息資源，高效駕馭信息技術(shù)教學(xué)法，可以以籃球、排球、足球、中長跑等教學(xué)為核心在視頻內(nèi)滲透相關(guān)育人內(nèi)容，確保中專體育教學(xué)改革趣味性、人本性、教育性兼具，避免陷入盲目進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新育人的誤區(qū)。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提升中專體育教師育人能力。首先，教師應(yīng)重視體育教學(xué)，不忘育人初心，牢記新時(shí)代人才培育使命，為引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)、應(yīng)用、研究新型體育教學(xué)方式;其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，以其體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)為導(dǎo)向探析更優(yōu)育人模式;最后，教師應(yīng)懂得反思自省，在創(chuàng)新體育教學(xué)方式同時(shí)回顧育人歷程，總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)，剖析育人難點(diǎn)，以此為由進(jìn)行教研，探析最佳育人渠道。

例如：體育教師在進(jìn)行“足球傳接球”教學(xué)時(shí)可應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，將8名學(xué)生分成一組，兩兩相對而立，兩隊(duì)學(xué)生間隔3—5米，從隊(duì)伍末端與前端同時(shí)進(jìn)行傳接球，沒有接住球的學(xué)生淘汰出局，以5min為標(biāo)準(zhǔn)，最終剩下來的學(xué)生為獲勝方，并可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，如足球掛件、護(hù)腕、足球明星海報(bào)等，繼而賦予體育教學(xué)趣味性、參與性、人本性。為提高體育教學(xué)教育性，教師可在結(jié)束傳接球游戲后針對其所發(fā)現(xiàn)有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象予以重申，旨在助力學(xué)生調(diào)整體育運(yùn)動(dòng)方式，規(guī)范自身傳接球動(dòng)作，師生互動(dòng)效率更高，為解決中專體育教學(xué)難題奠定基礎(chǔ)。教師還可面向?qū)W生宣傳足球文化，加大“校園足球”發(fā)展力度，選拔能力強(qiáng)且喜愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生成立校隊(duì)，樹立體育運(yùn)動(dòng)榜樣，與兄弟院校進(jìn)行友誼賽，借機(jī)學(xué)習(xí)、借鑒成熟、高效體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高中職體育教育質(zhì)量[2]。

再如，體育教師在進(jìn)行“排球”教學(xué)時(shí)可將我國女排十連勝經(jīng)典畫面以圖片的形式展現(xiàn)出來，其中囊括墊球動(dòng)作、發(fā)球動(dòng)作、接球動(dòng)作、扣球等動(dòng)作，體現(xiàn)出排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。教師將圖片粘貼在黑板上，學(xué)生在被女排所吸引前提下會(huì)不自覺模仿圖片上的動(dòng)作，教師不應(yīng)予以制止，在課堂秩序較好前提下無需糾正學(xué)生行為，旨在營建民主、自由、輕松教學(xué)氛圍，同時(shí)學(xué)生自覺模仿動(dòng)作就是其自主學(xué)習(xí)的開端。以組為單位鼓勵(lì)學(xué)生通過協(xié)作互助學(xué)習(xí)排球基本運(yùn)動(dòng)技巧，教師在這期間負(fù)責(zé)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，與學(xué)生一同研究討論、共同進(jìn)步，中專體育教育質(zhì)量得以提高。

2.3完善中專體育教育體系，為教師教學(xué)改革提供條件。首先，中專院校應(yīng)積極響應(yīng)立德樹人號召，加大體育學(xué)科教育資源配置力度，按照最新體育衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生營建和諧、安全運(yùn)動(dòng)氛圍;其次，體育教師應(yīng)具備充分利用教育資源的能力，將教研、教改、教評等納入中專體育教育體系，在校方監(jiān)督下開展育人活動(dòng)。例如，中專體育教師可推行“課題設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新改革——自我評價(jià)——教學(xué)研究——研究成果實(shí)施——課題設(shè)計(jì)優(yōu)化”閉環(huán)式教育體系，校方則根據(jù)體育教師課題設(shè)計(jì)內(nèi)容調(diào)配人、物、財(cái)，助力本校體育教育改革事業(yè)良性發(fā)展，展現(xiàn)中專院校育人優(yōu)勢，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)[3]。

3結(jié)束語

綜上所述，為提高中專院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)率先探析體育教學(xué)現(xiàn)況，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，使其成為體育課堂主體，助力學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)意識。教師則在學(xué)習(xí)研究前提下創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提升中專體育教師育人能力，完善中專體育教育體系，為教師教學(xué)改革提供條件，使學(xué)生得以不斷提升綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.中專體育教育的多樣化分析[J].中國高新區(qū).2019（1）：89.

[2]于澤林.中專體育教育的現(xiàn)狀與對策探討[J].學(xué)周刊.2018.25（25）：17-18.

[3]朱富.以體育興趣培養(yǎng)提高中專體育教學(xué)質(zhì)量[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬）.2019（2）：233.