綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育教學創(chuàng)新研究

彭小猛 董寧

摘 要：綜合類院校相較于普通院校的藝術(shù)教育需要作出很大改變，為了響應(yīng)新課改的號召，綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)在教學方法和教學模式上都要作出創(chuàng)新，改革教學規(guī)劃，制定全新的教學方案。本文主要對于綜合類院校藝術(shù)專業(yè)的教學創(chuàng)新展開論述，探討具體的教學方法和相應(yīng)戰(zhàn)略，分析其意義和影響。

關(guān)鍵詞：綜合類院校;藝術(shù)專業(yè)教育教學;教學方法;

現(xiàn)階段教育的發(fā)展是以全面性綜合素質(zhì)人才為發(fā)展目標，為加強高校藝術(shù)專業(yè)學生的綜合素質(zhì)能力和核心素養(yǎng)，必須要加大力度改革藝術(shù)專業(yè)教學方法和教學戰(zhàn)略，具有針對性的開展教學設(shè)計。藝術(shù)專業(yè)的教學創(chuàng)新不同于其他一般學科的教學創(chuàng)新，要根據(jù)藝術(shù)生的具體特長和相關(guān)專業(yè)，進行相應(yīng)的方法探尋，為提高藝術(shù)專業(yè)教育的良性發(fā)展提供相關(guān)意見，促進綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、了解綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育教學目的，明確改革方向

現(xiàn)階段我國綜合類院校的招生人數(shù)近年越來越多，但是由于就業(yè)形勢較為復(fù)雜，就業(yè)情況不明朗，所以部分藝術(shù)專業(yè)的教育人才資源遭到浪費。比如電影專業(yè)和動畫設(shè)計專業(yè)在近兩年的就業(yè)，十分困難。一是當今社會形勢和相關(guān)政策的原因影響相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，二就是綜合類院校的相關(guān)專業(yè)自身教學課程設(shè)計不合理，對學生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)問題。所以相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的教育改革不但要根據(jù)專業(yè)的發(fā)展，學生的素養(yǎng)來決定，還必須要依附于社會大背景，根據(jù)行業(yè)的未來發(fā)展要做出具體對策。對于綜合類專業(yè)教育的教學創(chuàng)新，一定要明確改革方向，不能拆東墻補西墻，而是要積少成多，根據(jù)每一個專業(yè)所具有的藝術(shù)特點和發(fā)展方向進行合理規(guī)劃，明確其藝術(shù)專業(yè)在將來的就業(yè)方向，才能合理規(guī)劃藝術(shù)專業(yè)教育教學創(chuàng)新，推動其健康發(fā)展。

二、綜合類院校的專業(yè)教育創(chuàng)新的具體措施

（一）相同專業(yè)之間促進交流

要想拓寬學生的視野，提高學生的藝術(shù)水平，就必須要有競爭，有對比，讓學生意識到自己和別人的差距。這一問題通過與老師對比是無法體現(xiàn)出來的，因為學生會理所應(yīng)當?shù)娜藶樽约翰蝗缋蠋煛Ｋ跃鸵訌妼W校相同藝術(shù)專業(yè)各個班之間的學術(shù)交流或者藝術(shù)選評，利用團隊意識拓寬學生的學術(shù)視野，提高學生的主觀能動性，讓學生意識到自己的水平是不足的，從而為增強自身能力而學習。在互相交流的過程中，學生不但能夠可以提高自身的團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，還能取長補短，認識到自己的優(yōu)勢和短處，激發(fā)學習積極性。只有學生有了動力，才能順利開展綜合類院校專業(yè)教育創(chuàng)新研究項目，這是必要前提，也是必然趨勢。

（二）學校之間應(yīng)該加強練習

相關(guān)藝術(shù)院校應(yīng)該加強合作和聯(lián)系，通過組織校外活動和大型晚會，讓藝術(shù)專業(yè)的學生得到鍛煉，提高自身的水平。比如聲樂系、電影系、舞蹈系等專業(yè)的學生，應(yīng)該通過這類活動形式，讓學生們真正站上舞臺，鍛煉他們的膽子，讓他們?yōu)槲磥砭蜆I(yè)和工作打下基礎(chǔ)。同時，也能有助于他們在實踐過程中結(jié)合自己所學的理論知識，切身體會到所掌握的技能的深刻內(nèi)涵。再比如美術(shù)系繪畫專業(yè)和雕塑專業(yè)的學生，就可以在各個學校之間舉辦雕塑展和畫展，組織參觀和學習，互相學習，共同進步。通過創(chuàng)新教學方式加強藝術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

（三）大力加強藝術(shù)專業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

綜合類院校藝術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量首要取決于教師的基本素養(yǎng)和相關(guān)專業(yè)技能水平，這是取決于學生學習相關(guān)藝術(shù)專業(yè)技能的上限。所以，必須要加強教師的職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)能力，組織培養(yǎng)教師相關(guān)技能職業(yè)培訓(xùn)，外派學習，加強教育師資隊伍的建設(shè)。只有教師的個人專業(yè)素質(zhì)有所上升，才能提高學生藝術(shù)技能、藝術(shù)審美和藝術(shù)境界。從另一個角度看，教師進修學習也可以吸取外來優(yōu)秀教學方法，更有助于創(chuàng)新教學模式，不但能提高自身的職業(yè)技能水平，還能掌握全新的教學方法。

三、綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育教學改革方向

（一）因材施教，有教無類

綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育相較于一般課程，要更注重因材施教，因為相關(guān)專業(yè)跟普通高校課程不一樣，藝術(shù)水平的高低還取決于個人的天賦。教師不能只局限于書本教材上的課題，要通過學生上交的作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生的長處，取長補短，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，加以指導(dǎo)和糾正，讓學生自我學習，不但有利于培養(yǎng)學生的學習熱情，而且有利于學生突破自身水平的瓶頸階段。對于學生不喜歡的課題或者是板塊，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，積極起到一個引導(dǎo)作用，讓學生有一個積極向上的學習態(tài)度，從而構(gòu)建一個樂觀和諧的學習氛圍。比如說繪畫專業(yè)，有些學生擅長于素描，有些同學則擅長色彩，老師要充分體現(xiàn)學生的特點，培養(yǎng)學生學習的自信，而不是一直在自己施展不開的地方去糾結(jié)。

（二）與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展

綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)教育不能固步自封，守舊于傳統(tǒng)教學模式，要緊跟時代潮流，相關(guān)專業(yè)的發(fā)展一定要根據(jù)社會發(fā)展趨向確定教學改革方向，否則培養(yǎng)的人才不被社會所需求，不但浪費了學生的精力，影響他們的前途，還會阻礙自身相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。不能盲目學習歐洲和西方國家的藝術(shù)專業(yè)教學方法，而是要取其精華去其糟粕，結(jié)合我們中國自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，選擇和繼承，改變當前的教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學思維。

四、結(jié)語

綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)的教學改革一直是高校教學改革的難點和重點，必須要依據(jù)各專業(yè)學生需求，改善教學方法，改變教學戰(zhàn)略，引導(dǎo)學生參與進課堂，提高學生的主觀能動性和自主學習能力，加強學生的藝術(shù)創(chuàng)新意識，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)審美，從而加強其藝術(shù)生的思想境界和文化境界，所以綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)的教學創(chuàng)新是不同于一般教學課程改革，必須要以學生為主體，為學生著想，因材施教，推動高校藝術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]胥力文.高職院校藝術(shù)教育教學質(zhì)量的提升及實現(xiàn)途徑研究[J].大眾文藝，2018（16）：199-200.

[2]侯鈁，王蓉霞.“工匠精神”理念下高職院校的藝術(shù)教育實施路徑研究[J].成都大學學報（社會科學版），2018（01）：106-110.

[3]方芳.綜合類院校藝術(shù)專業(yè)教育教學創(chuàng)新研究[J].湖南包裝，2015，29（03）：95-96+89.

[4]李政倫.藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式比較研究[D].西北大學，2011.

[5]夏燕靖.對我國高校藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的探討[D].南京藝術(shù)學院，2007.