尋找教育理想國

趙志蕊

在太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一群心懷教育理想的同道人，希冀在追尋理想的路上到達(dá)人跡罕至的地方，在那里找尋充滿春光的教育理想國。而他們的領(lǐng)路人，就是太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長——張恒飛。

“另類”選擇，開啟事業(yè)新篇章

張恒飛生于山西大同，自幼受家人影響，晨練武術(shù)，午習(xí)書法，練就了強(qiáng)健體魄，積淀了人文內(nèi)涵。良好的家教加上自身勤奮好學(xué)，使張恒飛通達(dá)文藝。他的書法儒雅飄逸、繪畫靈氣自華;他擅長演奏笛子、葫蘆絲、單簧管，還能叱咤乒羽運(yùn)動(dòng)場。

這樣一位多才多藝的人，是天生為教育而生的。畢業(yè)后張恒飛即成為一名公辦學(xué)校編制內(nèi)教師。備課、上課、聽課，他充滿激情;做教具、做課件、做課題，他興致滿滿;他評(píng)課，不僅受評(píng)教師心服口服、受益良多，臺(tái)下的聽者亦醍醐灌頂、茅塞頓開。

當(dāng)老師，張恒飛無疑是成功的。但是，漸漸地，他感到生活被很多重復(fù)工作所充斥，除了授課，還要寫各種計(jì)劃總結(jié)，寫各種反思心得，學(xué)技術(shù)，寫論文，評(píng)職稱，要參加各種各樣的比賽，迎接各種檢查……他備感束縛，一些好的教育理念也無法得到實(shí)施。

1997年，國務(wù)院頒布《社會(huì)力量辦學(xué)條例》，這一政策促進(jìn)了民辦教育的發(fā)展，使得民辦學(xué)校能與公辦學(xué)校同臺(tái)競技。此時(shí)張恒飛毅然決然地放棄公辦教師編制，加入了當(dāng)時(shí)極具實(shí)力的民辦教育集團(tuán)——南洋教育集團(tuán)。他渴望在“南洋”這個(gè)平臺(tái)上，真正做有意義、有質(zhì)量的教育。但是彼時(shí)民辦教育的地位、辦學(xué)體制、學(xué)校產(chǎn)權(quán)及教育行政部門的管理等問題并未得到明確。此時(shí)，敢下決心走出體制，“擁抱”民辦校，是需要一定的膽識(shí)與魄力的。在家人的反對(duì)聲中，張恒飛毅然決然地做出了“另類”選擇。

在南洋教育集團(tuán)，張恒飛一干就是八年。他從普通班主任做起，兼管德育。他是南洋有名的“拼命三郎”：365天如一日早出晚歸，每天最早到教室門前迎接學(xué)生的是他，晚上察看所有學(xué)生就寢情況、最晚離校的也是他。結(jié)婚未請(qǐng)過一天假，結(jié)婚當(dāng)日來不及換去禮服就直奔教室上晚自習(xí);愛人住院生小孩他都是下班后才去醫(yī)院陪護(hù)，沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。提起這些前塵舊事，他深感遺憾，抱愧家人，但當(dāng)時(shí)確是如此干工作的。憑著這股拼勁，僅僅四年時(shí)間，張恒飛成為南洋教育集團(tuán)最年輕的德育主任，時(shí)年26歲。在南洋，張恒飛為自己的教育事業(yè)開啟了新的篇章。

潛心辦學(xué)，積淀教育真經(jīng)

在南洋教育集團(tuán)，張恒飛夯實(shí)了專業(yè)功底，對(duì)教育尤其是民辦教育有了躬身實(shí)踐和鮮活思考，這為他后來參與創(chuàng)辦太原杏嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京中山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及“北京新學(xué)道”教育集團(tuán)下多所學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2005年，南洋教育集團(tuán)頹勢(shì)漸顯。此時(shí)張恒飛同時(shí)收到北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和山西現(xiàn)代雙語學(xué)校的邀請(qǐng)。懷著對(duì)南洋的感恩和眷戀，經(jīng)過艱難抉擇，張恒飛最終受聘于山西現(xiàn)代雙語學(xué)校，負(fù)責(zé)教學(xué)管理。

2006年，在山西現(xiàn)代雙語學(xué)校創(chuàng)始校長姚麗蕓女士的邀請(qǐng)下，張恒飛參與創(chuàng)辦太原杏花嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校招生、管理以及運(yùn)營等相關(guān)工作。

2007年，張恒飛受邀加盟東方劍橋教育集團(tuán)，和團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)辦北京中山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校。僅一年時(shí)間，北京中山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)從100多名增加到700多名，在當(dāng)?shù)貥淞⒘肆己玫目诒?，贏得了當(dāng)?shù)丶议L和社會(huì)各界的贊譽(yù)。

2009年，張恒飛調(diào)到東方劍橋教育集團(tuán)總部，負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)的品牌策劃、運(yùn)營工作。在此期間，張恒飛為擴(kuò)大與推廣集團(tuán)品牌、加速集團(tuán)在全國各地的發(fā)展，以及為集團(tuán)上市前的運(yùn)營準(zhǔn)備作出了貢獻(xiàn)。截至他2012年離職前，東方劍橋教育集團(tuán)高端直營幼兒園已超過100所。

張恒飛的教育理念和對(duì)教育的思考，在太原杏花嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京中山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦過程中，以及作為職業(yè)校長、職業(yè)經(jīng)理人在東方劍橋教育集團(tuán)工作的過程中，真正得以實(shí)踐和檢驗(yàn)。他從這三段躬耕教育的歷程中，取得了教育真經(jīng)，正待在新的平臺(tái)上綻放精彩。

創(chuàng)辦學(xué)校，踐行教育理想

2012年，張恒飛37歲，教育生命正處于黃金期，教育積淀噴薄待發(fā)。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，幾位校長相遇相識(shí)，出于共同的教育情懷，基于過往對(duì)教育的理解和積淀，幾個(gè)人決定合伙創(chuàng)辦一所理想中的學(xué)校。張恒飛又一次放棄在東方劍橋教育集團(tuán)的發(fā)展機(jī)會(huì)，毅然辭職，與郝少林、梁勇一起接手經(jīng)營北京市圣苑·美語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他擔(dān)任常務(wù)校長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的整體發(fā)展及運(yùn)營管理工作，同年4月，學(xué)校更名為“北京市順義區(qū)新京華實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。

新京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)段從幼兒園到國際高中，秉承“愛與責(zé)任，追求與夢(mèng)想”的校訓(xùn)，踐行“全程規(guī)劃的優(yōu)質(zhì)教育、家校共育的精英教育、經(jīng)典啟蒙的國學(xué)教育和彈性學(xué)制的雙語教育”辦學(xué)理念，采用獨(dú)樹一幟的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)課程體系，致力于創(chuàng)設(shè)幸福校園。經(jīng)過三年多時(shí)間，新京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建“孩子開心、家長放心、教師安心”的幸福家園的目標(biāo)，榮獲全國“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖褶k教育百強(qiáng)學(xué)校”“北京市民滿意民辦學(xué)?！薄白罹哂绊懥Φ膶W(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)、家長的口碑。

因新京華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在新教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，被教育界同仁譽(yù)為“南有容閎，北有京華”，其辦學(xué)模式和辦學(xué)成果日益受到社會(huì)關(guān)注。自2015年以來，陸續(xù)有北京、遼寧、安徽、河北、河南、山西等地的學(xué)校，以及英國劍橋大學(xué)、倫敦孔子學(xué)院、劍橋郡國王學(xué)校、萊斯特文法學(xué)校、美國紐約白石中學(xué)等學(xué)校來?？疾煸L問，學(xué)校接待到校考察的家長和各界人士達(dá)2000多人次。2016年，學(xué)校搬遷至北京昌平區(qū)，更名為北京臨川學(xué)校國際部。

2015年起，隨著辦學(xué)口碑的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，幾位創(chuàng)始人成立北京新學(xué)道教育集團(tuán)，張恒飛自此踏上了為北京新學(xué)道教育集團(tuán)在全國的拓展奔走的征程。兩年多時(shí)間里，他啟動(dòng)了北京新學(xué)道晉中學(xué)校項(xiàng)目，支持了江西兩所臨川學(xué)校的發(fā)展。2017年，張恒飛肩負(fù)重任，回到家鄉(xiāng)山西籌備太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

不忘初心，反哺家鄉(xiāng)教育

對(duì)于張恒飛個(gè)人來說，太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)的意義大于任何一所他主持籌備過的學(xué)校。隨著年歲日長，山西這方水土的生養(yǎng)之恩，讓在外追尋了十余年教育夢(mèng)想的張恒飛愈感恩重。而為了北京新學(xué)道教育集團(tuán)的拓展，已只身在外奔波了兩年有余的他，此時(shí)也十分渴望在故土安守一所學(xué)校，將自己多年積淀的教育思考整體落實(shí)到實(shí)際的辦學(xué)過程中，反哺家鄉(xiāng)教育，讓家鄉(xiāng)孩子共享北京新學(xué)道教育集團(tuán)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的課程體系。

初心如斯，時(shí)刻未敢忘。自2017年4月中旬全面接手太原學(xué)?；I備工作以來，張恒飛夙興夜寐，克服了方方面面的困難，帶領(lǐng)籌備團(tuán)隊(duì)，憑著“開荒?！钡钠磩艃?，往太原學(xué)校這片土地上揮灑汗水。2017年5月2日，太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)亮相龍城，成為北京新學(xué)道教育集團(tuán)體系內(nèi)的第8所學(xué)校。

張恒飛從早到晚連軸轉(zhuǎn)地與家長談話。問他累不累，他掛著疲憊卻豁然的笑容說，家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求太迫切了，我要把北京新學(xué)道的辦學(xué)理念和課程體系講清楚、講到位。白天與家長談，晚上再挑燈與一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師論教育。張恒飛深知，只有在打造精干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，狠抓教學(xué)理念落地，狠抓課程質(zhì)量，學(xué)校才能真正贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可。

如何招攬更多的優(yōu)秀教師人才，也是張恒飛日日在思考的重要事情。北京新學(xué)道必須找到契合集團(tuán)精神氣質(zhì)的優(yōu)秀教師，找到那些正當(dāng)盛年、教齡15年以內(nèi)，有愛心、有責(zé)任心，易于接納新知、重整歸零的教育事業(yè)合伙人。而這樣一群人，需要張恒飛費(fèi)心思、花時(shí)間去挖掘和甄別，考量和動(dòng)員。都知道張恒飛異常忙碌，因?yàn)樗褧r(shí)間全部花在了學(xué)生、家長和老師身上。他只身在太原，忙到四個(gè)月不曾回家一次，即使回北京開會(huì)也常常是“三過家門而不入”。這一切的一切，就是一個(gè)把教育當(dāng)成自己終生奮斗事業(yè)的教育工作者的日常。

努力總是不會(huì)白費(fèi)的。在張恒飛帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的努力下，太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建了“全程規(guī)劃的優(yōu)質(zhì)教育、家校共育的精英教育、經(jīng)典啟蒙的國學(xué)教育、彈性學(xué)制的雙語教育、終身發(fā)展的全人教育”的教學(xué)體系，全面實(shí)施“以品格塑造為根基，以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向，以習(xí)慣養(yǎng)成為核心，以能力訓(xùn)練為主線，以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，以游戲活動(dòng)為手段”的教育策略，以期讓師生一起體驗(yàn)成長的快樂，共同享受教育的幸福。

太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2017年開辦以來，僅一年的時(shí)間就先后榮獲“2018中國民辦教育最佳模式創(chuàng)新獎(jiǎng)”“永遠(yuǎn)跟黨走”藝術(shù)教育影響力教學(xué)單位、中華少年英才素質(zhì)測評(píng)認(rèn)定機(jī)構(gòu)和2018山西少兒春晚合作單位等各大獎(jiǎng)項(xiàng)，張恒飛本人也榮獲“2018中國民辦教育行業(yè)十大領(lǐng)軍人物”獎(jiǎng)。為了兌現(xiàn)對(duì)家長的承諾，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到高中的全程規(guī)劃教育，張恒飛又歷盡艱辛，于2018年在太原市開辦了第二所九年一貫制的太原市陽曲北京新學(xué)道學(xué)校，同年招收初一學(xué)生，與小學(xué)無縫銜接。

懷揣理想，做燈一樣的教育

張恒飛是一個(gè)矢志在民辦基礎(chǔ)教育道路上一直奔跑的人，是一個(gè)已經(jīng)在市場經(jīng)濟(jì)辦學(xué)環(huán)境中浸泡了十余年的教育人。親歷了一線城市民辦教育領(lǐng)域激烈的競爭，他不愿意再去做一個(gè)“老好人”。他認(rèn)為，一味地包容無能和平庸是最大的不道德，一味地容忍不公平、不公正是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的傷害。所以，他不允許任何無能之人、平庸之人在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部尸位素餐，不允許任何有礙團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的人破壞團(tuán)隊(duì)氛圍。不了解他的人會(huì)覺得他不近人情，殊不知他只是在恪守自己的做人、做事原則：對(duì)合作合伙的契約精神負(fù)責(zé)，對(duì)事情的公平公正負(fù)責(zé)，對(duì)投資人負(fù)責(zé)，對(duì)事情的整體成功負(fù)責(zé)。

在張恒飛的心中，有一個(gè)“教育理想國”。在那里，他的學(xué)生可以像在柏拉圖的“雅典學(xué)園”里一樣，感受自由和寧靜;在那里，他可以因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)施真正的素質(zhì)教育;在那里，他可以像孔子和他的弟子那樣，“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。他認(rèn)為，教育不但會(huì)改變一個(gè)人的人生軌跡，也會(huì)改變世界的面貌;教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。張恒飛說，他希望做燈一樣的教育，希望培養(yǎng)學(xué)生具備“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)”的情懷。

辦學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，絕非輕而易舉可以完成。這期間會(huì)遇到各種各樣的困難，有思維的障礙、人力的障礙、環(huán)境的障礙……遇難不棄是一種境界。張恒飛以及他的教育事業(yè)伙伴郝少林、梁勇、張進(jìn)等，這些民辦基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的耕耘者們，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著探索，不懈追求，腳踏實(shí)地按照自己的方式遠(yuǎn)行。北京新學(xué)道教育集團(tuán)的六年創(chuàng)業(yè)路，一直朝著建構(gòu)教育理想國而邁進(jìn)。而張恒飛，永遠(yuǎn)在路上。

（作者單位：太原北京新學(xué)道實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：周彩麗