大數(shù)據(jù)時代，智慧型課堂

江婷

摘 要：隨著初中數(shù)學(xué)難度的不斷加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會覺得越來越吃力。然而在這個全新的大數(shù)據(jù)時代里，初中數(shù)學(xué)教師如果把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行一個有效的融合，就可以幫助學(xué)生更好地理解并掌握復(fù)雜深奧的數(shù)學(xué)知識，而且這樣一個全新的教學(xué)模式還能幫助教師打造出一個充滿樂趣的智慧課堂，可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，并讓他們利用自己的數(shù)學(xué)智慧去解決更多的實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；初中數(shù)學(xué)；智慧課堂；教學(xué)策略

智慧型課堂是當(dāng)前教育信息化新研究的熱點(diǎn)問題，這體現(xiàn)了教育信息化發(fā)展趨勢：從理念到實(shí)踐，從宏觀到具體落實(shí)到課堂教學(xué)。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，新一代通訊技術(shù)的迅速發(fā)展并在各學(xué)校教學(xué)中廣泛運(yùn)用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)不斷融合，傳統(tǒng)課堂教學(xué)向信息化和智能化方向發(fā)展，“智慧課堂”應(yīng)運(yùn)而生，為課堂教學(xué)的變革提供了新的思路與條件。

一、智慧型課堂的概念和特點(diǎn)分析

所謂的智慧課堂我們可以理解為是教師通過多種教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方式，去對學(xué)生的智慧進(jìn)行一個深入的挖掘，然后再對他們的綜合數(shù)學(xué)能力進(jìn)行一個有效的激發(fā)和培養(yǎng)，最終讓課堂教學(xué)變得更加有效。智慧課堂和其他形式的課堂相比較，一共具有這樣幾個教學(xué)特點(diǎn)：①它具有自主性和針對性的教學(xué)特點(diǎn)。智慧型課堂的教育宗旨就是讓教師留有一些課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生圍繞著某一個教學(xué)知識點(diǎn)去進(jìn)行一個自主性的學(xué)習(xí)，然后在教師的不斷引導(dǎo)下去思考和解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題；②智慧型課堂具有多元化和有效性的特點(diǎn)。教師在智慧型課堂中不僅可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還可以融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式去展開豐富的教學(xué)活動，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的；③智慧型課堂具有散發(fā)性和靈活性的教學(xué)特點(diǎn)。智慧型課堂可以讓學(xué)生通過各種角度去看待問題，而教師也可以在此基礎(chǔ)之上去培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)性思維能力；④智慧型課堂具有人文性和互動性的教學(xué)特點(diǎn)。教師通過智慧型課堂就可以對自己的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法進(jìn)行重新的整理和定位，讓學(xué)生的主體地位更加突出，且課堂的教學(xué)效果也會越來越好。

二、關(guān)于現(xiàn)代化信息技術(shù)在智慧課堂中的具體應(yīng)用

1.通過信息技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生來說是非常枯燥和乏味的，再加上他們的數(shù)學(xué)思維還沒有完全形成，因此在面對一些比較復(fù)雜和抽象的難點(diǎn)知識時，學(xué)生就更容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個有趣、輕松的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以對復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識有一個更全面的認(rèn)識。例如教師在講到《幾何圖形》這部分的教學(xué)內(nèi)容時，就可以通過動畫去展現(xiàn)一些我們生活中比較常見的長方形正方形、圓形三角形等圖像，這樣學(xué)生通過看動畫就可以對這些圖形進(jìn)行更好的分辨，也能對這些圖形的特點(diǎn)加強(qiáng)記憶，為創(chuàng)造智慧型數(shù)學(xué)課堂打下了良好的基礎(chǔ)。

2.通過信息技術(shù)把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂

初中數(shù)學(xué)教師可以通過傳統(tǒng)教學(xué)法和信息技術(shù)的有效結(jié)合，去培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣他們在面對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識時，才能通過不同的角度去分析、思考和解決問題。比如教師在講到《平面直角坐標(biāo)系》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，對于學(xué)生來說最難理解和掌握的知識點(diǎn)就是確定平面直角坐標(biāo)系的位置，而這時教師就可以制作一個教學(xué)PPT去降低學(xué)習(xí)難度。教師可以把班級學(xué)生的座位做成一個課件，并告訴學(xué)生如果是以講臺作為坐標(biāo)點(diǎn)，那么與講臺垂直的這條線就是縱軸，與講臺平行的這條線就是橫軸，通過這樣的一個教學(xué)演示，學(xué)生就可以有效掌握好平面直角坐標(biāo)系的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識了。

在比如講到《概率》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師也可以做一個概率實(shí)驗(yàn)動畫，里面有一個小孩子向空中拋了一枚硬幣，然后這枚硬幣就掉在了地上，這時教師就可以讓學(xué)生猜一下這個硬幣是朝上的幾率高還是朝下的幾率高？學(xué)生經(jīng)過短暫的思考就會說道硬幣朝上的概率是1/2，而此刻教師就可以繼續(xù)讓畫面中的小孩子向空中拋10次、20次甚至是很多次的硬幣，這樣學(xué)生就會通過自己的智慧去確定最后的答案?？梢?，教師通過信息技術(shù)就可以讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀和靈活，不僅可以大幅度降低相關(guān)知識的難度，也能讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，從而實(shí)現(xiàn)真正的智慧課堂。

3.通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教師要想創(chuàng)造出智慧型的教學(xué)課堂，需要通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個靈活的應(yīng)用。例如在講到《軸對稱與中心對稱》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)去用信息技術(shù)做一些圖案設(shè)計的教學(xué)活動，可以把一些軸對稱的圖形按照不同的排列次序去組合成一些新的圖案，比如三角形、長方形這些圖案，然后再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去試著組合一些新的圖案，這樣學(xué)生在探究的過程中就可以全面釋放自己的思維，從而提高自己的綜合數(shù)學(xué)能力。

三、總結(jié)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要想創(chuàng)造出充滿智慧的課堂，就需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時，全面利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去把復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念及公式變得更加形象化和簡單化，也要通過有效的引導(dǎo)去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們可以在數(shù)學(xué)課堂上展現(xiàn)自己更多的智慧，并把更多的數(shù)學(xué)智慧用來解決更多的實(shí)際問題。

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