在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育探究

黃禮茂

摘 要：新課標(biāo)非常注重德育教育的開展，要求教師在知識(shí)傳授的同時(shí)，還要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，也能潛移默化地受到思想品德方面的教育，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的全面提高，這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。德育教育應(yīng)該與任何一門學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以要挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)還要注重自身的言傳身教，這都能夠有效地將德育滲透到實(shí)際教學(xué)中，推動(dòng)教育改革取得更大的突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育教育；滲透

小學(xué)階段是人生發(fā)展當(dāng)中的一個(gè)相當(dāng)重要的時(shí)期，是發(fā)展兒童能力、培養(yǎng)其健康的心理與身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。德育教育應(yīng)該從低年級(jí)抓起，并且始終貫徹于各年級(jí)的教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須具備自覺性和主觀能動(dòng)性，在鉆研教材、設(shè)計(jì)教法、選擇練習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要有意識(shí)地考慮如何在學(xué)生中滲透德育教育，把知識(shí)教育與思想品德教育結(jié)合起來。

1深入挖掘教材中的德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，含有大量思想教育因素，是進(jìn)行教育學(xué)生的良好素材。教師們只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些因素挖掘出來，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地、潛移默化地滲透思想教育。因此，教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。例如在教學(xué)“克和千克”時(shí)，可以補(bǔ)充習(xí)題：“每人節(jié)約一粒米，全國(guó)13億人口可以節(jié)約13億粒米，重量是3217000克，合多少千克？”學(xué)生算出3217千克的結(jié)果，教師馬上告訴學(xué)生這些大米大約可以供215人吃一個(gè)月。以此教育學(xué)生要節(jié)約每一粒米，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。又如在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長(zhǎng)江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題分別滲透著環(huán)保意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，都是鮮活的德育素材，教師“畫龍點(diǎn)睛”式的積極引導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。也可以結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，出示我縣城鎮(zhèn)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，或者本地學(xué)生熟知的事例，編出例題和習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)一些德育情景，通過故事化數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)信息情景化的數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)。在情景的創(chuàng)設(shè)中，我們要注意與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，要短而精，突出本節(jié)課教學(xué)的中心，而不要東拉西扯，嘩眾取寵，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。如在“四則運(yùn)算”教學(xué)中，向?qū)W生講陳景潤(rùn)如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全世界各國(guó)人民的尊敬；在“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”教學(xué)中呈現(xiàn)珍稀動(dòng)物的音像資料等，把數(shù)學(xué)知識(shí)和德育教育巧妙結(jié)合起來，在自主探索、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、謙讓、傾聽，團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人等習(xí)慣的培養(yǎng)。

3聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

德育教育的滲透，即要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)研究學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到好的教學(xué)效果。如教學(xué)“比例尺”時(shí)，課前向?qū)W生介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，明確了所學(xué)知識(shí)的重要性，樹立學(xué)好知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的契機(jī)。同時(shí)，注重還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯(cuò)，先算什么，后算什么，能否簡(jiǎn)算等好習(xí)慣。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)了及時(shí)糾正，分析錯(cuò)誤原因等良好習(xí)慣。同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等的書寫必須工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。

4教師要言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生自我約束

小學(xué)生一般都很依賴?yán)蠋?，老師自身的一言一行?huì)對(duì)他們的思想和行為有著較大的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師平時(shí)工作中應(yīng)該注重嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，自己也要做到不遲到、不早退，對(duì)于學(xué)生要做到不厭其煩，耐心地為學(xué)生講解和輔導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師的榜樣力量是很大的，學(xué)生會(huì)從教師身上知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，有助于引導(dǎo)學(xué)生們自覺遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，達(dá)到自我約束的效果。一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備高尚的師德，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)尊敬老師，通過構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加的尊師重道，熱愛校園，增強(qiáng)進(jìn)取心，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

5結(jié)語

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略與方法還很多。但無論什么策略和方法，都要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，深挖教材中所蘊(yùn)涵的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合起來，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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