核心素養(yǎng)視域下高中體育課教學(xué)思路探尋

張林

摘? 要：我國對教學(xué)越來越重視，要求學(xué)生的素質(zhì)教育，綜合素質(zhì)等方面全面提高。高中生是正處于人生轉(zhuǎn)折的重要時期，不論是心理還是生理方面，都有一個質(zhì)的飛躍。所以，高中體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;體育

引言：

在高中階段的體育教學(xué)當(dāng)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該整體考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)內(nèi)容等因素，完善課程規(guī)劃、創(chuàng)新教學(xué)方式。也僅有如此才可以全方位地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且，這也代表著高中階段體育教學(xué)不單單應(yīng)該摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更加應(yīng)該自主運(yùn)用全新的觀念、全新的方式，通過適當(dāng)?shù)姆绞桨膳嘤龑W(xué)生核心素養(yǎng)貫徹到平時的體育教學(xué)當(dāng)中。

1高中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及問題

高中生的成長過程中，不僅需要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還要有一個良好的體魄和健康的心理。在對于鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力，韌性等心理方面都起到了很大的作用。體育課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生有一個健康的體制和良好的心理。相對于數(shù)學(xué)，語文，英語等學(xué)科，它可以讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解放出來，讓學(xué)生的綜合方面得以放松?，F(xiàn)階段，我國對體育教育越來越重視，校園的體育課也不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，越來越朝著好的方向發(fā)展。但是，在實(shí)施新課程的同時，必然會遇到很多問題和困難。例如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式一直在體育教學(xué)中存在，給學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)興趣造成一定的定向思維。還有很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，沒有購進(jìn)新的體育器械，給體育課的創(chuàng)新帶來了很大的困難?，F(xiàn)階段，很多高中體育學(xué)科的教學(xué)模式，還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這是因?yàn)?，在教學(xué)初期，學(xué)校的資源都很緊缺。隨著教學(xué)的改革，還出現(xiàn)了教師和學(xué)生人數(shù)不成比例局面。為了很好的進(jìn)行體育教學(xué)活動，縮短教學(xué)時間，教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生只要聽就可以，不必參加到課堂的氛圍中，也體現(xiàn)不到學(xué)生在課堂中應(yīng)起到的主體作用。課堂氣氛低沉不活躍，內(nèi)容古板，學(xué)生和教師之間除了講與聽的關(guān)系，完全沒有互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)主動性都完全被封鎖和禁錮了。就好像進(jìn)行了一場軍事化訓(xùn)練，嚴(yán)格，枯燥，被動，沒有自由的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生身心上的折磨，但是又不能不去接受。這樣的體育教學(xué)過程，可能會完成教學(xué)目標(biāo)的百分之八十，但是并不是學(xué)生自愿和努力得到的，讓整個體育教學(xué)內(nèi)容大打折扣，得不到共鳴[1]。

2培養(yǎng)高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

2.1做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備工作，是每個課程開始前的重要一項(xiàng)，體育課程也不例外。體育教師在進(jìn)行體育活動教學(xué)時，第一步就要做好課前準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)生的身體狀況，體能等，教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)度，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)節(jié)奏等方面，綜合來進(jìn)行課前準(zhǔn)備，讓整個教學(xué)過程在輕松快樂的氛圍中進(jìn)行。我們要知道，任何一門學(xué)科，都是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的，快樂體育是體育教學(xué)的一種新型教學(xué)方式。要通過這種教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到是切身加入到整個體育課中，感受整個課程的教學(xué)過程。教師在進(jìn)行體育課程的課前準(zhǔn)備去時，要不斷注意學(xué)生的變化，例如：情緒變化，身體狀況，課堂表現(xiàn)等等方面。要和學(xué)生融為一體，和他們成為朋友，感受到學(xué)生心理的變化，聆聽他們心里的聲音，為快樂體育課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以4*100米接力跑教學(xué)來說，教師進(jìn)行課堂準(zhǔn)備時，可以加入音樂律動，一方面活動開學(xué)生的關(guān)節(jié)，以便接下來的訓(xùn)練。另一方面，讓學(xué)生增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。

2.2培育學(xué)生健康的生活習(xí)慣

體育課程需要每一個學(xué)生可以把握2-3項(xiàng)體育運(yùn)動技能，最終為的是讓學(xué)生能夠形成終身鍛煉的習(xí)慣。高中生身心的健康發(fā)展是體育課程的內(nèi)容，不過常常最被關(guān)注的是身體健康，常常心理健康會被忽視，這就需要體育老師把兩個層面都注重起來。筆者針對習(xí)慣培養(yǎng)上，會選用一些科學(xué)的對策，比如，建設(shè)體育社團(tuán)，定時展開體育運(yùn)動;創(chuàng)建體育興趣團(tuán)隊(duì)，按照體育老師的專業(yè)特長，建設(shè)體育運(yùn)動興趣小組，推動學(xué)生體育技能的有效提升，給學(xué)生們未來長期的運(yùn)動堅(jiān)持打下了扎實(shí)的根基。促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)。

2.2學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，建立良好的上課心態(tài)

要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，幫助他們建立良好的上課心態(tài)。在傳統(tǒng)的體育課程中，學(xué)生會認(rèn)為體育課內(nèi)容比較單一，例如：跑步，跳遠(yuǎn)，跳繩等。每個體育項(xiàng)目可以學(xué)習(xí)一節(jié)課，對學(xué)生的心理造成了一定的影響，久而久之，對體育課失去了興趣，產(chǎn)生了逆反心理和抗拒心理。像在炎熱的夏季進(jìn)行體育鍛煉，會讓學(xué)生汗流浹背，沒有輕松的感覺;寒冷的冬天，又讓學(xué)生跑步取暖，會讓很多學(xué)生感到呼吸困難，身體不適。隨著我國對體育的不斷重視，高中體育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，加入了快樂體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的良好形成。教師針對體育課程內(nèi)容進(jìn)行備課，對課程的編排和授課方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣，更能接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，就能夠和教師共同完成教學(xué)目標(biāo)。通過體育教師對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，學(xué)生慢慢就會接受新的體育教學(xué)模式，進(jìn)而改變對體育的態(tài)度，就會越來越喜歡上體育課，打消原有抗拒和厭煩的心理，自然而然的喜歡上體育課，熱愛體育課，享受整個課程的內(nèi)容，展示自己的體育成果。這樣，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的良好形成，又能讓學(xué)生主動加入體育鍛煉，所謂一舉兩得[2]。

結(jié)束語：

總而言之，在高中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，老師不單單應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，更應(yīng)該重點(diǎn)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，高中體育老師可以從責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等層面作為著手點(diǎn)，綜合全新、靈活的教學(xué)方式，幫助學(xué)生不斷完善自己，最后落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張輝.分層施教模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國校外教育，2019（04）：8.

[2]? 于國梁.分類教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（02）：62-63.