心理干預(yù)與健康教育在高血壓患者護(hù)理中的運用

高麗君

摘要：目的：針對高血壓患者，運用心理干預(yù)+健康教育的護(hù)理方式，分析護(hù)理效果。方法：選擇某院2017年10月-2018年10月所收治的100例高血壓患者，將患者根據(jù)入院前后分成對照組、研究組，各50例，對照組僅采用基本護(hù)理，研究組采用心理干預(yù)+健康教育護(hù)理，對比兩組患者對高血壓知識的了解情況，包括病癥了解、并發(fā)癥了解、運動法了解等。同時對比兩組在舒張壓及收縮壓的情況。結(jié)果：根據(jù)結(jié)果分析，研究組患者對高血壓知識的了解明顯優(yōu)于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義；且舒張壓及收縮壓與對照組相比，研究組明顯降低，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：針對高血壓患者，開展心理干預(yù)+健康教育的護(hù)理方式，能更有利患幫助患者了解高血壓疾病的各種知識，幫助降低血壓，在臨床上可推廣運用。

關(guān)鍵詞：高血壓；心理干預(yù)；健康教育

高血壓是由于人們的生活習(xí)慣改變、飲食習(xí)慣不良等所引起的，其發(fā)病率每年都在增加，是國內(nèi)一種常見的慢性病。

1、研究資料與方法

1.1 一般資料

選擇某院2017年10月-2018年10月所收治的100例高血壓患者，將患者根據(jù)入院前后分成對照組、研究組，各50例。對照組僅采用基本護(hù)理，研究組采用心理干預(yù)+健康教育護(hù)理。兩組患者在一般資料，如年齡、病程、性別等，P>0.05，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義，所得結(jié)果可進(jìn)行對比、分析。

1.2 方法

對照組：采用常規(guī)護(hù)理法。主要是根據(jù)患者情況記錄患者身體指標(biāo)，與患者家庭溝通，得到他們的支持，入院后講解日常的注意事項、飲食注意等。

研究組：采用心理干預(yù)+健康教育護(hù)理。主要如下：

①心理干預(yù)。提高患者對疾病的認(rèn)知，開展專項講座，讓患者對高血壓疾病有全面的了解，并能知曉疾病對人體的危害。鼓勵患者構(gòu)建信心，增加治療依從性。關(guān)心患者心理活動，針對不同的患者開展具有針對性的護(hù)理對策，多與患者溝通，聽取他們的意見，合理安全患者的飲食起居。為患者擬定飲食計劃、運動計謀，提升患者自我控制力。

②健康教育。以一對一教育方式為主，系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于理解能力較差的患者，以口頭講解、實例講解為主。對理解能力較好的患者發(fā)一本醫(yī)院自制的手冊。為每一個患者建立健康檔案，并多聽患者和家庭的意見，在進(jìn)行健康教育時要求家屬一起參與。

1.3 觀察指標(biāo)

對高血壓知識的了解情況，包括病癥了解、并發(fā)癥了解、運動法了解等；對護(hù)理前后的血壓進(jìn)行測量，對比血壓控制情況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

運用SPSS 22.0軟件，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。計量資料用t表示，計數(shù)資料用%表示，當(dāng)P<0.05時代表差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，也說明研究結(jié)果是有效的。

2、結(jié)果分析

2.1 兩組患者護(hù)理的效果對比

對照組與研究組在護(hù)理前，能自己完成血液測量、掌握飲食知識、了解運動治療法、了解并發(fā)癥的例數(shù)P>0.05，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義；護(hù)理后，以上內(nèi)容研究組均優(yōu)于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 兩組患者護(hù)理前后血壓控制對比

護(hù)理后，舒張壓及收縮壓與對照組相比，研究組明顯降低，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義

3、討論

高血壓在中老年患者中常見，而且伴隨年齡的不斷增大，發(fā)病率會不斷提升，程度也會越變越重。當(dāng)前，伴隨人們生活及飲食習(xí)慣的改變，高血壓發(fā)病率開始呈現(xiàn)年輕化的特點。根據(jù)有關(guān)報道，對高血壓患者的情緒進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)患者容易出現(xiàn)多思、憂慮、緊張等不良情緒。可以說自己的情緒控制水平降低，這也從另一個角度反映了高血壓發(fā)生和心理問題有一定聯(lián)系。

不良的情緒會明顯提升血壓水平，嚴(yán)重時還會迸發(fā)并發(fā)癥。由于患者的自我調(diào)節(jié)能力不足，因此在護(hù)理中要特別注意心理方面的護(hù)理，給予具有針對性、個性化的護(hù)理護(hù)理和健康教育，構(gòu)建良好生活環(huán)境、耐心溝通，讓他們在治療期間能掌握自我調(diào)節(jié)心理的方法。

同時，護(hù)理人員也要提升職業(yè)素質(zhì)及心理護(hù)理能力，提升臨床治療效果。本次研究結(jié)果也證實了研究組患者對高血壓知識的了解明顯優(yōu)于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義；且舒張壓及收縮壓與對照組相比，研究組明顯降低，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。可見，針對高血壓患者，開展心理干預(yù)+健康教育的護(hù)理方式，能更有利患幫助患者了解高血壓疾病的各種知識，幫助降低血壓，在臨床上可推廣運用。

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