跳動(dòng)的數(shù)字音樂

黃郁微

“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐?！敝袊?guó)近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱的冼星海如是說。

“數(shù)學(xué)，源于生活;數(shù)學(xué)，寓于生活;數(shù)學(xué)，用于生活。”重慶巴蜀中學(xué)高2020屆1班的數(shù)學(xué)老師趙文平如是說。

提起數(shù)學(xué)，其實(shí)是我曾經(jīng)最怕的，也是最傷不起的學(xué)科。從小學(xué)以來，我的計(jì)算題總會(huì)出錯(cuò)，感覺自己看對(duì)了，算對(duì)了，結(jié)果卻出錯(cuò)，父母曾因這個(gè)問題經(jīng)常罰我加做計(jì)算題，仍然無濟(jì)于事。帶著這個(gè)“遺留問題”，我上了初中。

在初中，計(jì)算出錯(cuò)的問題還沒有解決，我又“患”上“大題病”。因?yàn)槲页Ｔ诖箢}上耗時(shí)長(zhǎng)，計(jì)算出錯(cuò)，思路不清晰，導(dǎo)致每次考試做到卷子最后兩題我就心有余悸。只要最后兩道大題做對(duì)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就好，總分就高，能居班上前茅;但只要最后兩道大道做錯(cuò)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就差，總分下降，有時(shí)還“名落孫山”。父母也說，數(shù)學(xué)的好壞讓我的成績(jī)像坐“過山車”似的，忽上忽下，忽好忽壞，悲喜交加。因此，面對(duì)數(shù)學(xué)，我總是“繞著走”。因?yàn)楹痛蠖鄶?shù)學(xué)學(xué)子一樣，我心中的數(shù)學(xué)是枯燥無味、遠(yuǎn)離生活，難以理解的。而且因?yàn)樽约豪显谟?jì)算上出紕漏，所以狹義地將一道道數(shù)學(xué)題理解為是計(jì)算題——需要不停地計(jì)算，還要得出正確的結(jié)果才能得分。由于理解狹隘，為學(xué)而學(xué)習(xí)，我始終沒學(xué)好數(shù)學(xué)。

自從上了高中，趙文平老師教我的數(shù)學(xué)以來，他創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)到講解，讓我重構(gòu)對(duì)了數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解：數(shù)學(xué)的世界豈止是寫寫算算。我慢慢發(fā)現(xiàn)，數(shù)字就像音符，同樣是1、2、3，而數(shù)學(xué)就像樂曲，同樣有它自己的韻律……掌握了其中的奧妙，就能唱頌，甚至還能譜曲。而這跳動(dòng)的音符，唱準(zhǔn)與唱走調(diào)，結(jié)果大相徑庭。數(shù)學(xué)也是這樣。

趙老師上課從來不用輔助教具，所有的公式講解、圖形構(gòu)造、題型分析均是板書在黑板上;趙老師按照教材大綱的順序講解，每學(xué)期開始前，他都會(huì)將教材大綱解讀之后重新自己“寫”教材，印制好后發(fā)給我們使用;趙老師也不用教輔資料，他總是“編”出各種各樣的題復(fù)印給我們練習(xí)。一學(xué)期下來，我們的數(shù)學(xué)教材基本沒用，但知識(shí)點(diǎn)卻囊括無余。

趙老師告訴我們，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，作為新時(shí)代青年，一定要掌握好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的技能。為了讓我們掌握這個(gè)技能，他引領(lǐng)我們暢游在數(shù)學(xué)、空間、概率以及密碼的世界里，我們?cè)絹碓矫黠@地感覺到，數(shù)學(xué)絕不是枯燥無味的，而是一門充滿美感和魅力，并能讓人沉迷其中的學(xué)科。

每當(dāng)經(jīng)過冥思苦想完成了高難度的大題時(shí)，我感覺就像是譜寫好了一首首音樂曲子。我領(lǐng)悟到了趙老師在課堂教學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但有空間和數(shù)目關(guān)系，還有直覺與想象的因果，更要依靠邏輯和創(chuàng)造。以前我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨意性大，數(shù)學(xué)語(yǔ)言不準(zhǔn)確簡(jiǎn)約，數(shù)學(xué)公式邏輯性沒有弄清楚。這些隨意性，讓我在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋里越游越累。

現(xiàn)在，我克服了很多以前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毛病，按照趙老師的方式去預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和鞏固，還經(jīng)常去挑戰(zhàn)大題、難題。在本學(xué)期月考中，我以數(shù)學(xué)144分的成績(jī)，名列年級(jí)前茅。數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)異讓我嘗到“甜頭”，體會(huì)到樂趣。

帶給我巨大收獲與樂趣的人正是重慶巴蜀中學(xué)教務(wù)處副主任、中學(xué)高級(jí)教師、重慶市優(yōu)秀班主任趙文平老師。他擔(dān)任班主任及數(shù)學(xué)老師的2017屆1班在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)：劉之銘以滿分?jǐn)?shù)學(xué)奪得2017重慶市文科狀元，楊勝濤獲得全市第二名，全班有15名同學(xué)考上清華北大，高考數(shù)學(xué)平均分達(dá)到144分。

我是幸運(yùn)的，有趙文平老師教授數(shù)學(xué);我是幸福的，在趙老師的帶領(lǐng)下，享受跳動(dòng)的數(shù)學(xué)音樂。

“一字新聲一顆珠，轉(zhuǎn)喉疑是擊珊瑚。”趙老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的出神入化，是另一種境界的音樂美、人生樂。