研究型之路引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

陳大慶

名師名片

魏香三，正高級(jí)教師，安徽省特級(jí)教師。現(xiàn)為蒙城八中副校長(zhǎng)、高中化學(xué)教師、縣化學(xué)名師工作室主持人、中國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、亳州市高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)委員等。先后獲得安徽省“模范教師”、第二屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、首屆中國(guó)“好老師”、安徽省“江淮好教師”、 中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)、亳州市“首席專家”等榮譽(yù)稱號(hào)。他所主持的化學(xué)名師工作室團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年被蒙城縣委縣政府授予“教科研先進(jìn)集體”稱號(hào)。

方正，嚴(yán)謹(jǐn)，縝密。

初見(jiàn)魏老師是在首屆中國(guó)“好老師”的座談會(huì)上，言辭簡(jiǎn)練，條理清楚，精短有力，幾句話便透露出他做科研那嚴(yán)謹(jǐn)和有條不紊的態(tài)度。

“做科學(xué)研究注重的就是真實(shí)性，這個(gè)過(guò)程來(lái)不得半點(diǎn)兒虛假?！笨茖W(xué)教人求真。魏老師說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)與學(xué)科育人的融合方面，化學(xué)雖然是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理工學(xué)科，但它也同樣蘊(yùn)含著許多人文精神和處事做人的態(tài)度。比如，實(shí)驗(yàn)室墻上經(jīng)?？梢?jiàn)的“侯氏制堿法”的發(fā)明者侯德榜，他攻克技術(shù)難題，沖破帝國(guó)主義的技術(shù)封鎖，打破了國(guó)外長(zhǎng)期壟斷的被動(dòng)局面，實(shí)現(xiàn)了國(guó)人制堿的夢(mèng)想?！昂罾线@種自立自強(qiáng)的品質(zhì)和勇攀科學(xué)高峰的精神仍然是我們今天學(xué)習(xí)的榜樣?！蔽豪蠋熣f(shuō)。

砥礪前行，三十余載不變的教育初心

時(shí)間拉回到1983年，魏香三考入安徽師范大學(xué)化學(xué)系，大學(xué)期間擔(dān)任了三年的班級(jí)學(xué)習(xí)委員，就連假期也泡在實(shí)驗(yàn)室整理實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和設(shè)備。想起大學(xué)期間自己協(xié)助有機(jī)化學(xué)的史好新老師進(jìn)行研究和推廣的科學(xué)技術(shù)，在老師的指導(dǎo)下研究的產(chǎn)品對(duì)大豆增產(chǎn)還起到了一定的作用，魏香三至今還能回味起其中的自豪。

1987年，大學(xué)畢業(yè)的魏香三來(lái)到蒙城二中擔(dān)任高中班主任、化學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校生源質(zhì)量較差，在這種情況下 ，他開(kāi)始不斷思考：為什么學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，不愿意去學(xué)習(xí)？幾經(jīng)琢磨，他開(kāi)始利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，課外活動(dòng)帶學(xué)生參觀化妝品廠、化肥廠，逐步使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且還帶動(dòng)他們對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)熱情。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好辦法。在魏香三的循循善誘下，他所帶的班在高考的時(shí)候取得了突破，獲得了蒙城縣委縣政府的表彰，授予“高考有功人員稱號(hào)”;同時(shí)，他的付出也得到了學(xué)校的認(rèn)可，1996年被提拔為學(xué)校教導(dǎo)副主任。如今，他已經(jīng)調(diào)任為蒙城八中的副校長(zhǎng)。

在參評(píng)2018年中國(guó)“好老師”的網(wǎng)上風(fēng)采展示中，眾多學(xué)生和老師給他留言：“我們的魏老師，幾十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，平易近人，走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，雖然我已畢業(yè)多年了，但他的形象在我腦海中仍然歷歷在目”、“知識(shí)淵博的好老師，平易近人的好校長(zhǎng)”、“他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)一批又一批的青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，培養(yǎng)出數(shù)以千計(jì)的學(xué)生走向工作崗位，為國(guó)家做出了很大的貢獻(xiàn)”、“工作認(rèn)真踏實(shí)，善于學(xué)習(xí)，積極鉆研，桃李滿天下”。從容淡定，寵辱不驚。魏香三篤定地說(shuō)：“我始終認(rèn)為，有付出必有收獲，有收獲終有回報(bào)。”事實(shí)也如此，一路走來(lái)，他一步一個(gè)腳印向至高至遠(yuǎn)處攀登。

孤芳不自賞，“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”引領(lǐng)工作室發(fā)展

2009年，在耕耘教壇22年之際，魏香三被評(píng)為安徽省第九批特級(jí)教師。這一份特殊的榮譽(yù)讓他的教學(xué)生涯迎來(lái)新的階段。當(dāng)自己獨(dú)步教壇，已成名師，魏香三并沒(méi)有孤芳自賞，為了使更多的教師脫穎而出，他與青年教師結(jié)成對(duì)子，指導(dǎo)青年教師備課、上課、批改作業(yè)，事無(wú)巨細(xì)，精準(zhǔn)幫扶，讓更多的青年教師大放異彩。2010年，蒙城教育局提出了“打造學(xué)在蒙城的品牌”的口號(hào)，要大力發(fā)展教育。此時(shí)，魏香三也意識(shí)到與單個(gè)青年教師進(jìn)行幫扶培養(yǎng)，教師成長(zhǎng)速度太慢，為了幫助更多的青年教師，借著東風(fēng)，通過(guò)多方共同努力，他積極地申請(qǐng)了名師工作室，并以此為載體和平臺(tái)，開(kāi)始做更多促進(jìn)蒙城教育發(fā)展的事情?！拔合闳瘜W(xué)名師工作室”便在這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生。

“大學(xué)畢業(yè)再次回到蒙城二中，親情之外，我與父親又多了一層同事的關(guān)系，做一名好教師，他一直都是我的榜樣?！蔽合闳暮⒆游?jiǎn)?，如今也是蒙城二中的一名教師?；⒏笩o(wú)犬子，作為一名年輕的90后教師，魏?jiǎn)丛诼殬I(yè)上的成長(zhǎng)明顯快于同齡人，如今他已經(jīng)在省市各級(jí)比賽中拿了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為亳州市少見(jiàn)的90后“學(xué)科帶頭人”，同時(shí)，他也是“魏香三創(chuàng)新工作室”的一名骨干成員。

如果說(shuō)魏?jiǎn)粗皇枪ぷ魇覂?yōu)秀成員的一個(gè)特殊縮影，那十幾位從工作室走出來(lái)的省市級(jí)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星等便是這個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的群像。送教下鄉(xiāng)，舉辦中高考講座，參加各類研討會(huì)、化學(xué)論壇、教育年會(huì)等等，都是工作室號(hào)召成員走出去的一些常態(tài)活動(dòng)。

2001年，魏香三赴香港參加了“國(guó)際微型化學(xué)研討會(huì)”，會(huì)上，著名中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專家劉懷樂(lè)先生關(guān)于微型實(shí)驗(yàn)的發(fā)言給他打開(kāi)了關(guān)于微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的大門?！拔乙郧皩?duì)微型實(shí)驗(yàn)沒(méi)有這么深的認(rèn)識(shí)，也正是從這次會(huì)上聽(tīng)到了劉老師和其他專家的發(fā)言，心里才有了微型實(shí)驗(yàn)下倡導(dǎo)的‘綠色化學(xué)的概念，這是一次認(rèn)識(shí)的拓展。”魏香三說(shuō)，他一直鼓勵(lì)工作室的老師一定要多出去參加研討會(huì)，參加交流論壇，這是特別重要的一個(gè)成長(zhǎng)渠道。這可以避免教師一頭扎進(jìn)教學(xué)研究卻又陷入了“閉門造車”的窘境。

工作室最開(kāi)始全面推廣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法便是來(lái)自于一次外出參加研討會(huì)的收獲。2011年，時(shí)任蒙城二中校長(zhǎng)的楊景泰前往河北參加一個(gè)教育論壇，也正是這一次“燕趙之行”給蒙城帶回了新教學(xué)方法的火種，這便是魏香三后來(lái)一直致力推廣的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，一種“把課堂歸還給學(xué)生”的教學(xué)理念。

“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”指的是自主學(xué)習(xí)、交流研討、展示評(píng)價(jià)、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)，是以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生對(duì)照“自主學(xué)習(xí)清單”進(jìn)行課前預(yù)習(xí);交流研討，是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分相互溝通，同桌與同桌之間，小組成員之間;展示評(píng)價(jià)便是讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行成果展示，并且生成疑問(wèn)，小組之間進(jìn)行提問(wèn)回答、交流溝通;拓展延伸便是老師就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行解疑匯總，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)拓展。自主、合作、展示、提高，是“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”基于新課改要求進(jìn)行的核心設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的核心素養(yǎng)。

2011年4月，魏香三在蒙城八中上了一節(jié)《一種重要的混合物——膠體》公開(kāi)課，新穎的課堂導(dǎo)入、良好的課堂反應(yīng)，以學(xué)生的興趣為牽引，成功地完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。課后所有參會(huì)教師都參與了點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為：這樣的課堂教學(xué)高效，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次公開(kāi)課也是魏香三消化吸收“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”以后的首秀，可以說(shuō)是大獲成功。

“我的課堂本身是以實(shí)驗(yàn)探究和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為特色，這與‘四環(huán)節(jié)教學(xué)法很多要求是十分貼合的，將二者做一個(gè)融會(huì)貫通，便可以很好地實(shí)施這種以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念。”魏香三說(shuō)，自己從楊校長(zhǎng)的手中引過(guò)“火種”， 經(jīng)過(guò)工作室成員一起討論、論證，并結(jié)合蒙城本地的課堂教學(xué)模式，以名師工作室為載體在蒙城縣開(kāi)始大力推廣“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。

常教常樂(lè)，潛心做研究型教師

工作室成員熱情很高、積極主動(dòng)地開(kāi)展各種活動(dòng)，但隨著活動(dòng)的開(kāi)展，大家感覺(jué)理論知識(shí)貧乏、方法理念陳舊;經(jīng)過(guò)各成員的認(rèn)真反思，必須更新理念。因此，魏香三給各成員訂閱了《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等雜志，贈(zèng)給了竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、朱永新的《走進(jìn)最理想的教育》、袁夢(mèng)的《專家型教師的成長(zhǎng)之路》等書籍，經(jīng)過(guò)成員認(rèn)真的學(xué)習(xí)和交流，各成員明確了自己的方向和目標(biāo)，給自己進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位。

常思常新，不拘一格。在教學(xué)中，魏香三并不是“一招鮮，吃遍天”，他堅(jiān)持不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，通過(guò)參加各種論壇，不斷采用新的教學(xué)形式，豐富教學(xué)手段。2014年，魏香三在山東參加一個(gè)教學(xué)論壇，開(kāi)始接觸到了“微課”的概念，而這種新的教學(xué)手段也成了魏香三教學(xué)進(jìn)階的又一個(gè)新工具。通過(guò)自己對(duì)技術(shù)的琢磨以及同教學(xué)知識(shí)的融合，在全國(guó)微課大賽上，他豪取一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

“微課只是一個(gè)新的教學(xué)方式，通過(guò)新興的教學(xué)手段表達(dá)出內(nèi)容，這才是關(guān)鍵?！蔽合闳榻B，微課的時(shí)長(zhǎng)有限，在有限的三五分鐘之內(nèi)，教師切忌放過(guò)多的內(nèi)容進(jìn)去，講清一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)就已經(jīng)夠了。其次，用好實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)關(guān)鍵的表達(dá)方式，最后，要注意形式的“動(dòng)態(tài)”，將動(dòng)畫、音樂(lè)、圖片、視頻的多種元素結(jié)合起來(lái)，保證微課的活力和吸引力。

教師、校長(zhǎng)、名師。“如果讓我重新選擇，下輩子我還是義無(wú)反顧地選擇做一名教師?！蔽合闳偸沁@樣自豪地說(shuō)。那如何成為一名優(yōu)秀的研究性教師呢？他說(shuō)，除了課堂研究、教學(xué)研究之外，課題研究也得下真功夫。

2013年，工作室承擔(dān)亳州市教育科研課題《對(duì)高中化學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的探索》并順利結(jié)題，其成果獲安徽省基礎(chǔ)教育課程改革教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2018年，工作室承擔(dān)安徽省教育科研課題《高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施》，魏香三將工作室的成員分為三個(gè)小組，分別以生活化學(xué)、社會(huì)化學(xué)、高考化學(xué)為背景，將一個(gè)大的課題分而化之，成員們各自發(fā)揮出自己的能量，目前課題已經(jīng)順利結(jié)題，其成果獲2018年亳州市教科研成果一等獎(jiǎng)、 2018年安徽省基礎(chǔ)教育課程改革教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，校本教材《高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)》已出版發(fā)行。

“做研究性教師有一種巨大的滿足感，這不僅僅是體現(xiàn)在教師評(píng)職稱、職業(yè)考核等功利性的方面，課題科研上的研究獲得感還可以克服教師這個(gè)較為封閉的職業(yè)產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，這是很重要的一種功能?！蔽合闳f(shuō)。

名師

面對(duì)面

PROFILE

本刊記者：您作為一名以科研為特色的教師，對(duì)于教師走研究性道路有什么建議呢？

魏香三：對(duì)于初級(jí)教師，他的目標(biāo)要定位好，主要是專注在課堂教學(xué)的研究上，做好聽(tīng)課、觀察、記錄這個(gè)層面。聽(tīng)課，就是聽(tīng)不同類型、不同年級(jí)老師的課，觀察老師課堂的掌握、學(xué)生課堂的表現(xiàn)，記錄課堂的優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)自己的成長(zhǎng)。對(duì)于骨干教師，他的側(cè)重點(diǎn)就在課堂教學(xué)的創(chuàng)意上，通過(guò)聽(tīng)課、磨課、反復(fù)，然后激發(fā)自己形成一定的教學(xué)特色，初級(jí)教師和骨干教師要想形成自己的特色，重要的是要以課題為抓手，然后形成特色的系列化。對(duì)于成熟的教師，那就要側(cè)重指導(dǎo)、引導(dǎo)點(diǎn)撥骨干教師和初級(jí)教師，在教育教研、教育科研上形成研修共同體，發(fā)揮研修共同體的智庫(kù)功能。

本刊記者：在您的教師成長(zhǎng)路上，有哪些人對(duì)您的教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了重要影響，請(qǐng)您與我們分享一下。

魏香三：《魏書生文集》改變了我的教學(xué)觀：一是科學(xué)、平等、民主的教學(xué)管理;二是讓愛(ài)充滿課堂，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)與智慧在課堂上體現(xiàn)。朱永新《走近最理想的教育》改革了我的教育觀：一是我對(duì)最理想的學(xué)校的理解;二是如何做最理想學(xué)校的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生;三是我對(duì)最理想學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識(shí);四是學(xué)校如何實(shí)施德智體美勞。蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》改變了我對(duì)教育的追求，我力爭(zhēng)做一個(gè)有影響的教育專家。

本刊記者：您說(shuō)自己的教育夢(mèng)想是做一名有影響的教育家，那您所說(shuō)的“影響”是指什么呢？

魏香三：影響我的學(xué)校成為研究型的學(xué)校，造就研究型的教師，培養(yǎng)研究型的學(xué)生。讓學(xué)校在研究中發(fā)展，讓教師在研究中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在研究中成材。