高中校園足球活動的開展現(xiàn)狀及其長效機制的構(gòu)建分析

王凱

摘? 要：由于教育體制的欠缺，很多學校領(lǐng)導都對校園足球活動存在輕視態(tài)度。結(jié)合本人在高中教務(wù)處的工作經(jīng)驗而言，受制于每個學校的教育指標，許多學校領(lǐng)導將教學重心都放在了基礎(chǔ)科目教學和學生成績，缺乏對足球項目的資金投入。學校對足球活動重要性的忽略，一方面不利于培養(yǎng)青少年的足球興趣，另一方面不利于提高學生的身體素質(zhì)，進而嚴重制約了高中足球事業(yè)的發(fā)展?；诖耍疚膹漠斍案咧凶闱蚧顒娱_展過程中存在的問題出發(fā)，探討建立足球人才培養(yǎng)的長效機制。

關(guān)鍵詞：高中校園足球;發(fā)展現(xiàn)狀;應(yīng)用對策

素質(zhì)教育理念倡導學生要德智體美勞全面發(fā)展，結(jié)合我國青少年足球能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，目前國內(nèi)大多數(shù)校園對足球運動抱有一種輕視的態(tài)度。高中學校開展的足球活動不僅得不到教育部門的認同，同時也缺乏相應(yīng)的資金支持。很多學校的足球基礎(chǔ)設(shè)施落后，從而導致一些非常具有天賦的學生的足球技能難以得到發(fā)揮。

一、高中校園足球活動開展現(xiàn)象分析

（一）學校主管領(lǐng)導部門的重視程度不夠

受限于我國的教育體制，很多學校領(lǐng)導將教育重心放在了對學生的基礎(chǔ)文化課教育中，對可以鍛煉學生身體機能，提高身體素質(zhì)的足球課程沒有產(chǎn)生相應(yīng)的重視。甚至還有部分教師認為在高中階段開展足球活動純屬浪費時間。正是由于學校領(lǐng)導班子和部分老師對足球活動重要性的認識程度不足，導致學校的足球訓練基礎(chǔ)設(shè)施落后。一些對足球非常感興趣的學生不僅沒有合適的足球訓練場地，同時也缺乏專業(yè)的足球訓練。

（二）高中生參與足球訓練課程的時間極其有限

高中階段是學生人生的重要轉(zhuǎn)折點，在這一階段內(nèi)，學生不僅要面臨學習的壓力，同時也要面臨高考的壓力。學生將自己的精力全部集中在學習上，留給學生自由活動的時間很少，而可以分配到足球訓練活動的時間則是少之又少。正因如此，即便很多學生對足球非常濃厚的興趣，也愿意參加足球訓練，但是在嚴重的課業(yè)壓力下，學生根本沒有多余的精力進行足球訓練，遑論參加專業(yè)的足球指導課程，導致學生對足球興趣減弱。學生興趣的下降在某種程度上阻礙了校園足球活動的開展，進而嚴重制約了青少年足球事業(yè)的發(fā)展。

（三）足球活動基礎(chǔ)設(shè)施嚴重不足

結(jié)合本校的足球場地情況和足球課程設(shè)置情況而言，相比于其他一類普通高中，我校的足球設(shè)施較弱，只有一塊標準足球場，對于大面積開展足球活動還是不足。除了足球基礎(chǔ)設(shè)施落后外，還存在師資力量薄弱的情況。由于師資力量不足，學生的足球訓練只能由體育教師代勞。雖然體育教師接受過足球教練培訓，但是體育教師所接受的訓練都是最基礎(chǔ)的，在專業(yè)性上嚴重不足。

二、高中校園足球活動長效機制構(gòu)建策略

（一）學校管理層要轉(zhuǎn)變對足球活動的認識，追加基礎(chǔ)設(shè)施資金投入

針對學校領(lǐng)導部門對足球活動認識程度不足的現(xiàn)狀，作為教務(wù)處人員，需要讓學校相關(guān)領(lǐng)導認識到足球活動對學生身心健康和身體素質(zhì)發(fā)展的重要性。先從轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導的觀念做起，然后在獲得校方領(lǐng)導的支持后，由學校領(lǐng)導出面同教育部門協(xié)調(diào)足球項目建設(shè)資金審批的問題。

例如學?？梢院彤?shù)氐淖闱騾f(xié)會合作，讓教育部門相關(guān)領(lǐng)導認識到培養(yǎng)青少年足球能力的重要性，進而獲得教育部門的足球建設(shè)資金。在獲得資金后，首先要對學校原有的足球場地進行增建和整修，盡量按照高要求、高標準建設(shè)校園足球訓練場地。除此之外，學校也可以同一些熱愛足球事業(yè)的企業(yè)進行合作，借助企業(yè)的力量做好校園足球訓練基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（二）充分調(diào)動各界力量，組建一支高水準的足球教練隊伍

足球活動和普通的體育活動不同，不僅需要大量的實踐，同時還需要專業(yè)的指導。結(jié)合很多學校都將體育教師當足球教練的情況，長此以往，不僅學生的足球技能難以提升，同時也會加大體育教師的負擔。

例如學校應(yīng)該調(diào)動各界力量，到高校聘任專業(yè)教練或教育教學專家、社會推薦、自主研修、外出學習等方式為學生創(chuàng)建一支高水平的足球教練團隊，通過建立足球教練招聘機制，讓具有足球天賦的學生可以在教師的指導下進行足球訓練，進而不斷提高自身的足球?qū)I(yè)技能。并且學校應(yīng)積極推動體育教師隊伍的管理與構(gòu)建，加強對教師足球?qū)ｍ椗嘤?，提高其足球教學的實際能力。

（三）加強水平運動員的培養(yǎng)，為高中足球運動員搭建升學平臺

對于高中足球運動員和家長來說，其最為關(guān)心的問題就是高中畢業(yè)后的升學和生活保障問題。這也是當前中學校園足球活動機制構(gòu)建中最為關(guān)鍵的核心問題。為了有效解決家長和學生的后顧之憂，校領(lǐng)導可與高校建立友好關(guān)系，建立高校生源基地，資源共享，通過開設(shè)足球高水平運動員考試、單招和校際間的足球比賽，為各類高校輸送或選拔優(yōu)秀的足球人才。

例如學?？梢猿雠_一套自己的足球保障體系，以解決高中足球運動球員的升學問題，幫助這些足球愛好者找到自己發(fā)展的平臺，同時也為高校、足球俱樂部和足球協(xié)會輸送足球人才，進而促進青少年足球事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著足球體育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的高中學校已經(jīng)認識到了開展校園足球活動的重要性。校園足球在學校有效的開展，也需要學校，教師，學生，家長各環(huán)節(jié)之間相互支持、相互配合?；诖耍疚耐ㄟ^分析我校在足球活動開設(shè)中存在的問題，并借此提出相應(yīng)的發(fā)展策略，期望可以為其他學校的足球活動開展有所幫助。

參考文獻

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