談高中英語閱讀課的導(dǎo)入

張麗

摘? 要：施之教法，貴在啟導(dǎo)。導(dǎo)入在高中英語閱讀課中的作用舉足輕重，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，會讓整堂閱讀課的效果事半功倍。本文探討了各種導(dǎo)入手段，以期得到良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入;高中英語閱讀課;興趣

明代詩人謝榛在《四溟詩話》中提到，“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”這句話的意思是說，文章的開頭要響亮，如爆竹炸開，使人為之一振，英語課堂教學(xué)也是如此，充滿懸念的導(dǎo)入，猶如一貼興奮劑，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣;富有啟迪性的導(dǎo)入，能夠開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生開始主干內(nèi)容前就來一場思維風(fēng)暴;充滿課外知識的導(dǎo)入，讓學(xué)生在無形中拓展課堂內(nèi)容?？傊?，好的導(dǎo)入，能大大提高課堂教學(xué)效果，必能和好的課堂相得益彰。

一、問題導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)人教版高中英語選修七Traveling abroad出國旅游一單元時，可以先問問學(xué)生：“如果你有機會出國旅游的話，會去哪個國家？”學(xué)生的回答精彩絕倫，去哪個國家的都有，接著問：“為什么？”原因也是五花八門，有的是喜歡法國的浪漫，有的是想要和西班牙足球俱樂部近距離接觸。再深層次問“如果到國外留學(xué)的話，會選擇哪個國家？為什么？”，此時有同學(xué)回答不曾想過，無法想象，而閱讀課文恰好是一個高中生在英國留學(xué)的經(jīng)歷，這時學(xué)生閱讀時就會非常認(rèn)真，因為這樣的導(dǎo)入喚起了學(xué)生的向往，喚起了學(xué)生的共鳴，不但使閱讀過程進(jìn)行地順暢，閱讀課情感態(tài)度價值觀這一維度的教學(xué)目標(biāo)也不知不覺地實現(xiàn)了。

二、圖片導(dǎo)入

我校孩子身居內(nèi)陸地區(qū)，大多數(shù)來自南部山區(qū)，去過海邊的少之又少。在上人教版高中英語選修七第三單元“海底世界”時，有些英文單詞代表的海底動植物名稱，大人們都不曾聽說，為了拓寬學(xué)生的知識面，教師及時地展示各種海底動植物的高清圖片，再配以英文名稱，讓學(xué)生借助圖片對單詞留下深刻的印象，從而可以加深他們的記憶，在圖片導(dǎo)入的最后放入Whales鯨魚的圖片，就可以和閱讀文章Old Tom-the killer whales銜接地很緊密了，因為閱讀課文講得是虎鯨幫助漁民捕獲須鯨的故事。

三、歌曲導(dǎo)入

筆者在處理選修六Poems一課時，用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖フQ歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》作為導(dǎo)入，彼時，師生互動，跟隨輕快地節(jié)奏，輕聲跟唱，輕輕搖擺。這個導(dǎo)入就像一首歌的前奏，學(xué)生的情緒高漲，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師轉(zhuǎn)而告訴他們，這首歌實際上是一首詩歌改編而成的，從而激發(fā)了學(xué)生對英語詩歌進(jìn)一步學(xué)習(xí)的向往，使得接下來的讀詩、賞詩、寫詩順理成章，最初的歡快一直彌漫在整個課堂，讓詩歌賞析課充滿了藝術(shù)氣息。

四、視頻導(dǎo)入

視頻的導(dǎo)入可以利用現(xiàn)成的視頻、截取的視頻，在現(xiàn)代手機拍攝如此發(fā)達(dá)的今天，自己錄制視頻也是一項新穎的選擇，為了不影響拍攝畫面效果，還可以采用自拍桿。在上人教版高中英語選修七第五單元閱讀Xie Lei，Keep it up！時，文章講了出國留學(xué)生謝蕾的經(jīng)歷，文章重點要處理該留學(xué)生在留學(xué)期間遇到的困難和所獲得的益處，以及她是如何應(yīng)對的。在導(dǎo)入時，本校一名教師在上公開課時，錄制了我校出國留學(xué)教師的視頻，重點談了她在國外遇到的困難，很快將學(xué)生帶入了本節(jié)閱讀課的中心話題，讓導(dǎo)入和閱讀的銜接十分順暢。

五、游戲?qū)?/p>

游戲的導(dǎo)入既能增加課堂的歡樂氛圍，也能幫助學(xué)生理解文章主人公的切身感受。人教版高中英語選修七第一單元閱讀Marty’s Story講述了殘疾人Marty身殘志堅、用毅力挑戰(zhàn)各種生活中不可能的事跡。在導(dǎo)入時，教師讓學(xué)生單手系鞋帶，再讓學(xué)生談?wù)動H身感受，這個游戲讓學(xué)生迅速對Marty的身世、遭遇感同身受，從而快速地理解了文章主人公精神的可貴之處，對稍后單元輸出——為殘疾人設(shè)計影院也能起到一定的作用。

六、聯(lián)系實際導(dǎo)入

英語課文有些話題離我們的學(xué)生較遠(yuǎn)時，教師不妨從身邊學(xué)生熟悉的事物作為導(dǎo)入，讓學(xué)生將身邊事物作為跳板，從而促進(jìn)學(xué)生對閱讀課的理解。例如，筆者在上人教版高中英語必修四第五單元“主題公園”時，先讓學(xué)生聯(lián)想了本地自然公園：銀川中山公園，又讓學(xué)生想起鎮(zhèn)北堡西部影視城，讓學(xué)生對比這兩種公園的不同，學(xué)生自然而然地能夠理解主題公園的定義，區(qū)別于自然公園，主題公園是有一定主題的。在尋找主閱讀里各種主題公園的主題時，學(xué)生也更為得心應(yīng)手了。

七、心理測試導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)人教版高中英語必修一第一單元“友誼”時，為了幫助學(xué)生用英語表達(dá)什么是友誼，自己是否是一個合格的朋友，采用一套心理測試題，分別預(yù)設(shè)了多個場景，讓學(xué)生思考遇到不同的事情時，作為真正的朋友，該怎么做，給出相應(yīng)的答案，最后讓學(xué)生統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，從而得出測試結(jié)果，學(xué)生便可相對應(yīng)地得知自己是否是一個合格的朋友。心理測試是高中生最喜歡做的一類活動，通過該活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，為接下來的主閱讀埋下了伏筆，Anne’s best friend，好朋友除了人還可以是什么？通過讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)Anne的好朋友是她的日記。

高中英語閱讀課的導(dǎo)入方式多種多樣，教師應(yīng)該根據(jù)不同的閱讀話題，選擇適合自己學(xué)生的導(dǎo)入方式，只有合適的導(dǎo)入方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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