中職音樂教學(xué)中如何提高合唱質(zhì)量

張靈

摘要：在中職音樂教學(xué)課堂，要重視培養(yǎng)學(xué)生合唱能力，本文基于教學(xué)實(shí)踐，以合唱教學(xué)為研究，總結(jié)了提高合唱教學(xué)水平的策略，希望分析能夠不斷提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展提供有效助力。關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);合唱

1 引言

合唱是音樂教學(xué)重要部分，合唱能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，基于此，教師要提高對于合唱教學(xué)的研究能力，通過實(shí)踐分析，本文結(jié)合學(xué)生合唱學(xué)習(xí)實(shí)際，提出了提高學(xué)生合唱水平的策略。

2中職教育普及合唱的意義

2.1 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對于中職院校而言，可以為社會提供專業(yè)性較強(qiáng)的技能人才，但是，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)一直是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校以提高學(xué)生的合作意識為目的，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在進(jìn)行合唱排練的過程中，要提前對學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂水平進(jìn)行分析，組建具有較高演唱天賦的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校還要求學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)以及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，可以在恰當(dāng)?shù)膱龊细淖冞壿嬎季S，具備應(yīng)對合唱過程中突發(fā)事件的能力。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

中職院校意在培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生，但是對于基礎(chǔ)緩解的教育重視程度不足，同時(shí)由于生源的素質(zhì)較差，所以在進(jìn)行合唱之前，要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。開展針對于中職院校學(xué)生思想的再教育課程，讓學(xué)生對藝術(shù)形式有更深的理解，積極參與到綜合素質(zhì)提升的教育課程當(dāng)中，成為被需求的社會型技術(shù)人才。

2.3 幫助學(xué)生滿足社會就業(yè)需求

對目前的市場發(fā)展規(guī)律以及就業(yè)形勢分析，中職院校的學(xué)生雖然具有較高的專業(yè)技能，但是本身的學(xué)歷較低，素質(zhì)較差，無法快速適應(yīng)不斷變化的市場。同時(shí)，在合唱訓(xùn)練時(shí)以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感為目的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)合作的過程中增強(qiáng)自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題并予以糾正，形成高尚的品格。

3中職音樂合唱教學(xué)策略

3.1 確定教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)，為意義實(shí)現(xiàn)做基礎(chǔ)

教師開展合唱教學(xué)的目的在于，讓學(xué)生通過合唱的方式找到正確的發(fā)音方法和技巧，使整體的發(fā)音更加協(xié)調(diào)。按照現(xiàn)有的發(fā)音規(guī)則和要求，教師在課前需要為學(xué)生制定演唱目標(biāo)，同時(shí)制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，逐步提高個(gè)人音準(zhǔn)，之后參與集體合唱訓(xùn)練。對于發(fā)聲方法訓(xùn)練，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。首先，教授學(xué)生正確的發(fā)聲方法及原理，讓學(xué)生了解氣體在口腔中流動時(shí)可變化的技巧。然后，學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練中要充分調(diào)配身體的各個(gè)氣息調(diào)整位置，讓身體可以適應(yīng)不同音準(zhǔn)的力量型發(fā)音方式。通過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生才有可能對自己的發(fā)音進(jìn)行調(diào)控，進(jìn)而達(dá)到合唱要求。形體訓(xùn)練：由于不同的站姿會影響發(fā)音的力度和腔調(diào)，學(xué)生挺著肚子聲音多半比較沉悶，在合唱的過程中就會出現(xiàn)明顯的音準(zhǔn)問題。而如果伸著脖子唱，更多的氣力用來支撐頸部以及大腦，使發(fā)出的聲音無法達(dá)到足夠的時(shí)長，聲音也會顯得更加單薄。通過分析演唱者的演唱報(bào)告得知，演唱者的標(biāo)準(zhǔn)站姿為身體自然站立，雙腳與兩肩同寬，抬頭挺胸重心向下，微微收起小腹，同時(shí)面部保持一定時(shí)間的微笑表情。合唱時(shí)演唱者絕不可以根據(jù)音樂的節(jié)奏搖頭，只要掌握正確的演唱方法和站姿，就是一個(gè)好的開始。

3.2 采用科學(xué)的教學(xué)方式，為意義完成做鋪墊

學(xué)生在完成基礎(chǔ)合唱任務(wù)以后，還要繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)的技藝提升訓(xùn)練。按照目前的演唱教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)生在合唱時(shí)教師應(yīng)在一旁進(jìn)行觀摩，更準(zhǔn)確的完成問題的判斷。學(xué)生還要懂得借他人之長補(bǔ)自己之短，要清楚演唱的方法并非單一，而是具有相對的普遍性。對于未參加合唱演唱的學(xué)生，他們可以通過聆聽發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，虛心請教的以后進(jìn)行改正。

此外，教師還要提前選拔好合唱隊(duì)長，進(jìn)而建立一個(gè)完善的表演團(tuán)隊(duì)。無論是大型的演出還是小型的表演活動，教師都要求合唱隊(duì)長完成小組成員的數(shù)據(jù)排查任務(wù)，對演唱能力較差的學(xué)生及時(shí)上報(bào)。在合唱練習(xí)中需要注意，為了準(zhǔn)確判斷學(xué)生對于音色以及音量上的調(diào)控能力，可以適當(dāng)?shù)囊氚樽?，學(xué)生在音樂氛圍下才能更好的發(fā)揮。為了擁有一場合唱視聽盛宴，教師要對合唱隊(duì)員的演唱能力逐一考察，同時(shí)觀察學(xué)生之間相互配合的能力，進(jìn)而體現(xiàn)音樂教學(xué)的意義和價(jià)值。

3.3 領(lǐng)會作品的真實(shí)情感，為意義成真做準(zhǔn)備

為保證學(xué)生有更扎實(shí)的基本功，教師在制定音樂練習(xí)課程之前，會首先對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，按照以往的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，教師會采取以下的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法：模擬訓(xùn)練法。針對需要進(jìn)行合唱的學(xué)生進(jìn)行一對一的教學(xué)，學(xué)生在一個(gè)熟悉的環(huán)境中會比較放松，一旦在大舞臺上進(jìn)行合唱，就會出現(xiàn)不同程度的緊張，為了解決這種比較普遍性的問題，教師會鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些社會實(shí)踐活動，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部組織小型演唱會，讓學(xué)生輪流進(jìn)行演唱，鍛煉學(xué)生的膽量，使學(xué)生擁有更多的舞臺經(jīng)驗(yàn);注意力遷移法。學(xué)生在緊張的情況下演唱，聲音一定會出現(xiàn)明顯的變化，這對于內(nèi)心比較豐富的學(xué)生影響更加嚴(yán)重，教師可以讓學(xué)生將自己的注意力轉(zhuǎn)換到音樂或者某一事物上，確保在合唱的過程中不會有過多的思想包袱，最大程度的提高個(gè)人演唱水準(zhǔn)。

合唱仿佛是詩歌，每一個(gè)演唱成員就仿佛詩歌的各個(gè)部分，只有準(zhǔn)確把握作曲者的情感變化，才能讓演唱的過程更加完整。合唱者都會出現(xiàn)不同程度的心理變化，他們的變化會出現(xiàn)相應(yīng)的表現(xiàn)效果，為了達(dá)到讓人滿意的程度，在訓(xùn)練時(shí)，教師會讓學(xué)生更多關(guān)注作品的情感變化，融合自身的感受，展現(xiàn)出符合音樂變化的情感表演。為了更好的完成合唱，學(xué)生要提前對作品的思想進(jìn)行理解，同時(shí)按照教師的要求進(jìn)行信息的傳導(dǎo)和反饋，對于不懂的內(nèi)容要及時(shí)提問，認(rèn)真思考作者想要表達(dá)的思想境界。一次完美的合唱表演需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能完成，為了避免出現(xiàn)多種多樣的問題，也為了讓演唱效果達(dá)到理想的狀態(tài)，學(xué)生要直面問題，擁有良好的合唱態(tài)度，根據(jù)掌握的經(jīng)驗(yàn)攻克問題，進(jìn)而獲得滿意的合唱效果。

4結(jié)束語

總之，通過以上闡述，進(jìn)一步總結(jié)了中職學(xué)生合唱教學(xué)策略，希望結(jié)合進(jìn)一步闡述，能夠不斷提高合唱教學(xué)能力，從而促使學(xué)生更加熱愛合唱，以不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

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