對(duì)基于信息技術(shù)的中職課堂互動(dòng)教學(xué)思考

黨曉燕

◆摘? 要：隨著教育的發(fā)展，學(xué)生的主體地位開始被重視起來(lái)，如何發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)話題。中職課堂由于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，難以提取學(xué)習(xí)興趣，必須采取有效地方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，互動(dòng)教學(xué)可以營(yíng)造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要研究中職課堂如何利用信息技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué)提升教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職課堂;互動(dòng)教學(xué)

中職教育在于培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才，為了提升人才的綜合素質(zhì)，需要在教學(xué)時(shí)，采取有效地措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?，F(xiàn)階段，隨著職業(yè)教育的擴(kuò)招，學(xué)生的生源質(zhì)量越來(lái)越差，表現(xiàn)為學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣差、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了改變這一情況，筆者利用信息技術(shù)，整合教學(xué)資源，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的方式，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

一、互動(dòng)教學(xué)概述

互動(dòng)式教學(xué)顧名思義是通過(guò)互動(dòng)的方式開展教學(xué)，營(yíng)造一各平等交流的互動(dòng)環(huán)境，讓不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；?dòng)式教學(xué)有著明確的主體，清楚的條理，通過(guò)深入探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；?dòng)式教學(xué)有著多種多樣的方式，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，加以靈活運(yùn)用。如主題討論式互動(dòng)，就是通過(guò)圍繞某一主題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在實(shí)際的教學(xué)中，要先引出課堂的主題，然后在提出疑問(wèn)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后就討論結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)。歸納式互動(dòng)，就是通過(guò)歸納教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在比如案例式互動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生采用多媒體觀看案例的方式，自發(fā)的分析問(wèn)題、討論問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，屬于單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，學(xué)生跟老師之間，以及學(xué)生跟學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。而互動(dòng)教學(xué)，主要是通過(guò)老師跟學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生跟學(xué)生之間的互動(dòng)，增加課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可以看出，互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)教師和學(xué)生的溝通互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙方意識(shí)、觀點(diǎn)的交換，是一種積極參與的狀態(tài)，要求雙方參與到討論中，教學(xué)的重點(diǎn)側(cè)重于“教了什么內(nèi)容”、“學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容”，即提高了學(xué)生課堂教學(xué)參與度，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、中職教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）單一的課堂教學(xué)模式

中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是向社會(huì)輸送對(duì)口的、專業(yè)的人才，因此在教學(xué)中，應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行人才培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中職教師延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是教師硬性灌輸課堂知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí);教學(xué)的方法也比較落后，板書教學(xué)為主，只有部分專業(yè)采用多媒體教學(xué)的方式。教學(xué)模式單一的情況，源于傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育理念的影響，沒(méi)有充分利用多媒體開展多元化地教學(xué)，重視理論知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不足。

（二）缺少課堂互動(dòng)

當(dāng)前的中職教學(xué)課堂，教師依舊占據(jù)著教學(xué)主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容完全取決于教師傳遞什么內(nèi)容，教師將教學(xué)知識(shí)硬性地灌輸給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)十分地被動(dòng)，加上中職院校學(xué)生本身基礎(chǔ)就差，學(xué)習(xí)興趣不足，在這種教學(xué)環(huán)境下，更是難以提起學(xué)習(xí)的興趣。課堂教師互動(dòng)也比較少，教師一味地講解知識(shí)，缺少和學(xué)生的有效溝通，難以了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，無(wú)法做到因材施教，課堂氣氛也比較沉悶，教學(xué)效果較差。

三、基于信息技術(shù)的中職課堂互動(dòng)教學(xué)的構(gòu)建

（一）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

提升中職教育教學(xué)效果，需要讓教師認(rèn)識(shí)到互動(dòng)性教學(xué)的重要性以及如何開展互動(dòng)教學(xué)，提升互動(dòng)效果。介于中職院校互動(dòng)情況不佳，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，一方面掌握學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解情況，另一方面收集學(xué)生對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的意見和看法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢越柚嗝襟w設(shè)備，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)交流的教學(xué)情境，讓課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）教師更新教學(xué)理念

中職教育不同于傳統(tǒng)的素質(zhì)教育，中職教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型的人才，對(duì)于人才的實(shí)踐能力有著較高的要求。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，不在于分?jǐn)?shù)去評(píng)判學(xué)生，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生能力提升進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到提升。加強(qiáng)現(xiàn)代化信息資源的利用，借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教學(xué)等，利用現(xiàn)代化技術(shù)提升課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍。教師利用網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，幫助學(xué)生解答疑惑，打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，增進(jìn)師生感情，提升互動(dòng)式教學(xué)成效。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息技術(shù)環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容以課件或者視頻的方式，共享給學(xué)生，方便學(xué)生自我查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。微課、微視頻是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式，制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，自主觀看。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的交互性，更好地方便教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生不懂的內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)咨詢其他同學(xué)或者教師，不用面對(duì)面地交流，互動(dòng)更加便捷。中職院校可以借助校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將各專業(yè)的知識(shí)共享到平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇多方面地發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職教育由于學(xué)生基礎(chǔ)差，加上教學(xué)模式單一，師生互動(dòng)交流少等原因，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。為了提升教學(xué)效果，教師可以采取互動(dòng)式教學(xué)的方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極活躍的課堂，借助信息技術(shù)開展互動(dòng)式教學(xué)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，同時(shí)更加方便教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提升教學(xué)效果。

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