中學生物師生有效互動教學

常青

摘? 要：在新時代的教育背景下，如何提高學生綜合能力是每一位教師在教學中所面臨的主要問題，初中生物教學能夠讓學生更好的了解生活，了解這個豐富多彩的世界，有利于激發(fā)學生的學習積極性?；邮降纳锝虒W改變了傳統(tǒng)生硬的教學模式，通過互動交流營造一個良好的生物學習環(huán)境，注重學生在課堂上的主體地位，從而使初中生物課堂滿足當前社會對教學的要求和學生的需求。

關(guān)鍵詞：初中生物;師生關(guān)系;互動教學;教學探討

在社會的發(fā)展潮流中，教學問題一直是社會關(guān)注的焦點，教學的質(zhì)量和模式對學生今后的成長有著很大的影響，如何提高學生的綜合素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)生硬教學模式的不足是教師急需解決的問題。當前教學的新思想是讓學生成為課堂的主人，提高學生在課堂上的表現(xiàn)欲望，營造一個良好的學習和交流課堂。初中生物互動教學模式的實施能夠為學生提供表現(xiàn)自我的機會，通過互動交流學生能夠表述自己的觀點，教師可以及時了解學生的學習動態(tài)，從而使固定化的生物教學變得豐富精彩。但是，當前初中生物教學中仍然存在一些問題影響學生的學習效率，教師教學模式教學理念受傳統(tǒng)教學理念的影響較為嚴重，很難跳出固化的思想牢籠，學生學習興趣不足、目的不明確等，都是影響學生學習成績提高的關(guān)鍵因素。作為一名初中教師，應該強化自己的責任觀念，為學生的發(fā)展奉獻自己的力量，將新思想新理念融入到語文學習中，更好的促進學生的學習。

一、初中生物教學中存在的主要問題

1.教師教學理念落后，不能及時學習新思想

教師在初中生物教學中具有重要的地位，教師是課堂教學模式的設計者，也是學生學習知識的傳播者，教師的教學理念直接影響生物課堂教學的質(zhì)量。在當前的初中生物教學中，教師的教學方法和理念受傳統(tǒng)教學方法的影響，沒有注重新思想新理念的重要性，同時教師對新課改的教學要求缺乏理解，不能有效的將互動式生物教學模式融入到相應的教學中，使初中生物教學效率低下，學生學習興趣不足。

2.初中生物互動教學目的不明確，課堂紀律混亂

生物知識的學習是一件有趣的事情，生物課本中包括了很多學生感興趣的知識點，對生物和自然的解析讓學生更好的理解生活，互動式的初中生物教學可以有效的提高學生的學習效率。但是，在當前的初中生物教學中，由于教師對互動式教學理解不夠深入，互動教學模式與教學內(nèi)容不匹配，導致學生在生物課堂上學習目的不明確，并且使生物課堂學習紀律混亂，不僅不能提高學生的學習效率，反而降低了生物教學的有效性，影響學生生物成績的提高。

3.互動式生物教學缺乏與生活的結(jié)合

生物是與學生生活和自然有著很深的聯(lián)系，在新時期的教育背景下，改變單一的書本化教學模式勢在必行，生物與生活有效的結(jié)合會使生物課堂更加的生動有趣，在互動中有效的提高學生的學習積極性。但是，現(xiàn)階段很多教師將生物互動式教學模式化，學生不能有效的利用生活去了解生物知識，影響學生學習興趣的培養(yǎng)和學習效率的提高。

二、構(gòu)建初中生物互動式教學建議

1.教師應不斷學習，提升對新教學理念的理解

教師是學生學習的領(lǐng)路人，教師的教學思想和能力對教學質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用。為了更好的開展初中生物教學，教師需要從自身入手，審視自身教學能力和教學方法中的不足，通過自我學習、教師之間的交流等方式，不斷提升自身對新教學理念的理解，學習他人先進的教學經(jīng)驗和方法，結(jié)合班級的實際教學情況，建立互動教學模式，有助于激發(fā)學生對生物學科的興趣，提升學生對生物學科的熱情，為學生的初中生物學習構(gòu)建良好的教學課堂。

2.明確互動教學的目的，提高學生的學習效率

互動式的生物教學模式是為了提高學生在課堂上的學習效率，并且提高學生獨立思考和表達的能力，從而提高學生的生物綜合素養(yǎng)。在初中生物教學中，互動教學模式的構(gòu)建需要根據(jù)教學內(nèi)容靈活的變化，在課堂教學中，強化師生之間的互動和交流，教師在課堂上引出教學問題，引導學生思考和回答問題，調(diào)動學生的學習積極性。對于某些學習上的重點和難點，教師可以在班級中分組教學，根據(jù)學生的學習情況，合理的分組，使組內(nèi)學生能夠積極進行討論，優(yōu)等生帶頭引領(lǐng)學生一起進步，這樣的互動教學模式使生物教學目的更加明確，生物學習課堂更加的高效。

3.與生活緊密結(jié)合，提高學生學習的積極性

初中生物課程包括許多豐富的內(nèi)容，互動式教學課堂可以提高教學效率，提高生物的趣味性。在開展互動式教學課堂過程中，教師應將生活聯(lián)系到課堂中，營造更好的生物學習環(huán)境，比如在使用顯微鏡這門課程中，教師可以帶領(lǐng)學生在生活中取材，進行植物細胞切片的制作，學生之間積極相互觀察樣本，從而使這節(jié)課程更加豐富。在學習生物圈這章節(jié)時，為了讓學生了解更多的知識，教師可以利用多媒體的方式給學生展示更多的自然環(huán)境和生物，豐富學生的視野，讓學生的生物學習更加精彩。

三、結(jié)束語

初中生物教學是學生了解自然和生物體結(jié)構(gòu)一門學科，初中生物的學習有助于學生在高中階段生物知識的學習。生物一門比較生動有趣的學科，學生能夠在生物課堂上學到很多自己感興趣的知識，在新時代教育背景下，強化學生對知識的理解和運用是教學的宗旨，為了更好的開展初中生物教學，教師需要在課堂上提高與學生的互動，了解學生生物學習中存在的問題，構(gòu)建更好的生物教學方式，解決學生的問題，提高學生在生物課堂上的積極性，并且提高學生對生物學習的興趣，從而提高學生的生物成績。

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