淺析電學(xué)實(shí)驗(yàn)高考常考題型及解題策略

曲曙光

摘 要：高考在教學(xué)中發(fā)揮的往往不僅僅是助力作用，還有著拉力作用。很多人戲稱高考其實(shí)是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，事實(shí)上也是如此，高考中的題目對于教學(xué)方向和教學(xué)的針對性具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。所以在新課標(biāo)改革背景下，研究高考物理題型并有針對性和方向性的進(jìn)行教學(xué)講解將會是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的變化趨勢也可從高考試卷中窺其一角，從傳統(tǒng)的對于一般的電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)過程記憶的考察逐漸轉(zhuǎn)向?qū)τ趯?shí)驗(yàn)基本原理和實(shí)驗(yàn)基本方法的理解和再運(yùn)用，重心逐漸轉(zhuǎn)向了對于知識的更深的理解層次上，因此，通過分析電學(xué)實(shí)驗(yàn)高考?？碱}型，從中總結(jié)解題策略，歸納解題方向?qū)τ趯W(xué)生考試成績的提升和學(xué)科素養(yǎng)的提升具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：電學(xué)實(shí)驗(yàn)題型、高考常考、解題策略、理解運(yùn)用

引言：目前高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題一個很明顯的趨勢是打破原有的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和方法自行設(shè)計更便利的、更有效率的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟。從很多的題型中都可以看出知識理解和吸收消化對于解題的巨大幫助，甚至可以說是必須的條件，因此，教師在實(shí)際的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)或者是電學(xué)實(shí)驗(yàn)高考試題講解中需要突出學(xué)生主體地位，從最基本的解題方法講起，逐漸深入到概念理解、方法運(yùn)用層面，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力，讓學(xué)生能夠在掌握多種解題方法的同時，形成多角度思考問題，準(zhǔn)確運(yùn)用知識和概念的能力，只有這樣才能在高考中走得更好更遠(yuǎn)[1]。

一、與多用電表應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題

多用電變常常會考察多用電表基本操作用法，但是對于基本原理和操作的考察通常會變換條件，所以就要求學(xué)生能夠充分理解原理，自主強(qiáng)化對于原理知識的運(yùn)用。

有一類題型會選擇將多用電表的基本操作方法和原理與電流或電阻結(jié)合起來，例如用多用電表測量電阻和電流，如果是測電阻，那么多用電表應(yīng)該注意每次更換測量倍率后都應(yīng)該重新進(jìn)行歐姆調(diào)零，同時，對于未知電阻，還要先用電壓表測量電路中是否含有電源，然后再通過估計選擇倍率;如果測的是電流，那么應(yīng)該在測量前先進(jìn)行機(jī)械調(diào)零，而更換量程之后不需要再次調(diào)倍率，同時對于未知電流的測量必須用最大量程，否則可能因?yàn)殡娏鬟^大而燒表。由此我們可以大概看出，對于多用電表的基本知識和理解一定要深刻，在很多情況下題目并不會直接點(diǎn)明條件，這就需要學(xué)生能夠掌握知識，理解知識，發(fā)掘題目中的隱性條件。

二、與電源電動勢和內(nèi)阻測量的實(shí)驗(yàn)問題

有關(guān)電源電動勢和內(nèi)阻的測量通常是物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一大難點(diǎn)，不僅難在解題的復(fù)雜程度和難度方面，同時還難在原理方面。學(xué)生必須能夠熟練掌握整體的測量原理，準(zhǔn)確地將這些原理運(yùn)用到一些全新地環(huán)境當(dāng)中。

而且在這類題目當(dāng)中，通常還會加入電路圖的設(shè)計，圖表的分析，使得難度又上了一個檔次。具體來說，這類題目通常會包含幾個小問，對于不同層次的學(xué)生的要求也不相同，其中包含難題，但也還是有很多的基礎(chǔ)題的。通常會考察電壓表、電流表和滑動變阻器的選取問題，在選擇電壓表和電流表時，必須遵守不能時電表損壞，要使得測量的結(jié)果盡可能地精確，能夠用數(shù)值確定地就要用數(shù)值大致估計，選表的原則和方法，學(xué)生都需要理解并且熟練掌握。這類題目的重難點(diǎn)恐怕就在于表達(dá)式的描述和繪圖了，就表達(dá)式方面而言，表達(dá)式的描述通常會和測量數(shù)據(jù)繪制出的圖表相結(jié)合，然而這些圖表的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)變化是十分多的，類型十分多，因此針對不同類型的圖表，學(xué)生也要一一掌握其原理并且要求能夠準(zhǔn)確運(yùn)用[2]。

三、伏安法測電阻（電阻率）

伏安法測電阻其實(shí)只是測量電阻的方法之一，還有安安法等多種方法測量，所以其實(shí)通過一種類型的方法講解和理解，使得學(xué)生對于基本原理以及一些基本原則能夠熟悉并且運(yùn)用。伏安法測電阻的優(yōu)點(diǎn)是測量誤差小，精度相對而言是比較高的，但是缺點(diǎn)是操作比較繁瑣，只能間接測量，需要進(jìn)行修正。伏安法測電阻涉及了電流表內(nèi)接還是外接的選擇，選擇儀器的一般步驟和一般原則，接滑動變阻器是分壓式接法還是限流式接法等等。就電流表內(nèi)外接問題談?wù)劸唧w策略，電流表接法的選擇可以采用比值法和實(shí)驗(yàn)試觸法，比值法就是當(dāng)Rv/Rz>Rx/Ra時，使用電流表外接法，如果相反則選用電流表內(nèi)接法。通過伏安法測電阻其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，這些原理概念其實(shí)都是有聯(lián)系的，老師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注重對于原理的講解，這樣學(xué)生才能夠很好地做到舉一反三，能夠從一道題目中總結(jié)歸納出一類題目的解題策略。

結(jié)語：高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題一直是高考考生理綜失分的主要原因之一，主要表現(xiàn)在考生對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)原理掌握不牢，因此面對較為新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計題目便感到十分困難，同時對于實(shí)驗(yàn)的基本步驟不夠熟悉，沒有從根本上深層次理解實(shí)驗(yàn)。對此，考生一定要多花時間在實(shí)驗(yàn)設(shè)計和原理的理解上，從題目中總結(jié)策略和規(guī)律，形成做題的感覺，積累經(jīng)驗(yàn)。我想這樣一定能夠取得較為理想的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]張勇.電學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)行為差異的分類互動教學(xué)策略探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2017;78（2）：88-89.

[2]劉德榮.淺談電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的整合與設(shè)想[J].物理教學(xué)探討，2017，35（2）：51-52.