淺談?dòng)變航逃杏變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)策略

曹妍

摘? 要：在人的一生中，最重要和最基礎(chǔ)的便是幼兒階段，幼兒階段對(duì)生活還是工作產(chǎn)生的影響都是至關(guān)重要的。在這一階段，幼兒對(duì)外界事物的篩選能力比較差，這一階段將直接影響價(jià)值觀的養(yǎng)成和邏輯思維能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師尤其要重視他們自信心的培養(yǎng)。本文主要對(duì)幼兒時(shí)期自信心的培養(yǎng)策略進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：幼兒的教育;自信心;培養(yǎng)方法

當(dāng)代教學(xué)環(huán)境隨著時(shí)代進(jìn)步的不斷變化，教學(xué)方法隨著人們思維方式的改變不斷的在進(jìn)行創(chuàng)新。這些都意味著幼兒教學(xué)不再是以前那種傳統(tǒng)而且單一的模式，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求也越來(lái)越苛刻。這些苛刻的要求包括老師幫助幼兒樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生觀，具有較高的道德和文化素養(yǎng)。其中被放在首位的便是自信的建立，通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)誰(shuí)擁有較自信心誰(shuí)便能夠更好的完成老師在課堂中布置的任務(wù)，更好的適應(yīng)課堂生活，學(xué)習(xí)效率也比較高。

1幼兒自信心培養(yǎng)概述

1.1幼兒自信心發(fā)展研究的意義

自信心在幼兒身上表現(xiàn)為面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)，自信的人常是樂(lè)觀積極的狀態(tài)，不懼挑戰(zhàn)。自信的人常常能夠充分發(fā)揮自身價(jià)值，讓自己得到別人的尊重。每個(gè)人自信程度的不同，會(huì)間接的通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)和就業(yè)等現(xiàn)實(shí)狀況表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自信不是終點(diǎn)，而是一步步走向成功的起點(diǎn)。通過(guò)對(duì)幼兒的比較分析，幼兒不難發(fā)現(xiàn)擁有自信的幼兒，面對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)，能夠讓自己在新的環(huán)境中盡快調(diào)整過(guò)來(lái)，將自己最好的一面展現(xiàn)給大家看。這就要不論是老師還是家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的培養(yǎng)給予高度的重視，尤其是幼兒時(shí)期自信心的建立。通過(guò)一系列行之有效的方法，鼓勵(lì)孩子克服自己，從容坦然的面對(duì)困境，樂(lè)觀積極的面對(duì)生活。

1.2影響幼兒自信心形成的因素

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)等，不難得出以下影響孩子自信心的因素。其中主要包括家庭、社會(huì)和學(xué)校三個(gè)方面。日常所說(shuō)的家庭因素主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)心，作為孩子成長(zhǎng)中重要階段的幼兒時(shí)期，被很多人認(rèn)為是孩子教育的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期他們心理和生理都將隨著年齡的增大而發(fā)生重大變化。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，他們家庭中只有一個(gè)孩子，因?yàn)檫@個(gè)原因家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)的無(wú)限寵愛(ài)，每件事都順著孩子，尤其是老人對(duì)孩子的寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子比較的人性缺乏理性思考的能力。社會(huì)因素主要是現(xiàn)代科技技術(shù)對(duì)孩子生活方式的影響，科學(xué)技術(shù)每時(shí)每刻都在進(jìn)步，有誘惑的事物也越來(lái)越多，幼兒接觸電子產(chǎn)品從而導(dǎo)致沉迷于電子產(chǎn)品和外界環(huán)境接觸變少，這使孩子喪失了建立自信的外部環(huán)境。教師因素主要是老師在教學(xué)過(guò)程中的消極評(píng)價(jià)與過(guò)量否定，導(dǎo)致孩子喪失自信心。

1.3幼兒自信心在其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用

建立自信心的最好階段在幼兒時(shí)期，如果現(xiàn)在讓孩子樹(shù)立良好的自信心，在不久的將來(lái)孩子將能夠更好的面對(duì)困難。那人們?yōu)槭裁赐ǔ?huì)說(shuō)自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要呢？首先如果一個(gè)人擁有自信，這說(shuō)明他信任自己，這將在無(wú)形中鼓勵(lì)他奮勇向前，從而發(fā)揮出自己的全部實(shí)力。其次自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑膶?duì)自身作出評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)保持一種虛心的生活狀態(tài)。他們有信心在自己的經(jīng)營(yíng)下使自己的生活和工作更上一層樓，對(duì)未來(lái)充滿信心。最后較高的自信心，意味著即使再大的打擊也無(wú)法完全打到你。自信心作為一種精神力量，一直鼓舞著人們?cè)谌松牡缆飞铣孙L(fēng)破浪不斷前進(jìn)。

2幼兒自信心的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)自身認(rèn)知教育，培養(yǎng)自信心

現(xiàn)代課程教學(xué)模式多種多樣，素質(zhì)教育的要求不斷的在提高，但其中不能變化的是幼兒自信心的培養(yǎng)。首先，這就要求教師在不斷提升自身能力和水平的同時(shí)，也要提升道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，務(wù)必做到對(duì)每個(gè)孩子保持公平和公正，使得每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的發(fā)展，并且都能夠建立自己的自信心。其次，教師要對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)包括思想上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，力求通過(guò)這種方式建立幼兒自信。比如，在班級(jí)中設(shè)立如下獎(jiǎng)勵(lì)制度：每學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步較大者給予一定獎(jiǎng)品，通過(guò)一段時(shí)間的觀察對(duì)此階段課堂及學(xué)校表現(xiàn)較好者做出一定獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.2增強(qiáng)人際交往，提高幼兒自信心

人處在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，必不可少的要與他人進(jìn)行一定交流。通過(guò)與他人的交往，人們不僅能夠獲得一些自己所需要的信息，還能夠提升自信心。這就要求幼兒教師必須在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，增加一些增強(qiáng)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。比如，老師將學(xué)生按順序排列，讓他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)充當(dāng)“入園小衛(wèi)士”，即站在門(mén)口向前來(lái)的家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行問(wèn)候，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)提升孩子的自信心。

2.3創(chuàng)建良好教育環(huán)境，鞏固幼兒自信心

大家要努力讓教育環(huán)境變成幼兒自信心培養(yǎng)重要保障，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)點(diǎn)。比如，在教學(xué)活動(dòng)中穿插進(jìn)行問(wèn)好的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后組織相互評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，比如在幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)中成立專(zhuān)門(mén)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在日常的幼兒教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胄睦磔o導(dǎo)活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)良好的心理狀態(tài)。此外也要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)校以外的孩子情況，結(jié)合家長(zhǎng)做出的反饋及時(shí)的做出調(diào)整。

3結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述所談，不難得出幼兒自信心的培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事。這要求教師不僅要時(shí)刻關(guān)注幼兒的課堂表現(xiàn)，還要了解他們的生活狀況。因此在幼兒教學(xué)中，老師要樹(shù)立建立正確的教學(xué)觀念，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，讓他們成功的建立自信心。

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