關(guān)于中職英語“活力課堂”的探索與研究

【摘要】中職院校的英語課堂往往都是沉悶枯燥的，讓本來英語學(xué)習(xí)水平不高的放棄了學(xué)習(xí)英語的想法，針對這一問題，本文以關(guān)于中職英語“活力課堂”的探索與研究為主體，研究了中職英語活力課堂建設(shè)的原則，以及創(chuàng)建中職英語活力課堂的有效途徑，以期能夠調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】中職英語;活力課堂;原則;措施

【作者簡介】王靜（1984.09-），女，漢族，山東菏澤人，山東省菏澤市成武職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：英語教學(xué)。

引言

中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，而中職院校的課程更加側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)課，導(dǎo)致學(xué)生們對于基礎(chǔ)課程的興趣都比較低，基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平比較低。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生英語靈活應(yīng)用的能力，打造充滿活力的英語課堂迫在眉睫。

一、創(chuàng)建中職英語活力課堂的原則

1.讓學(xué)生在有活力的課堂體會“獲得感”。讓學(xué)生在活力課堂上有著獲得感的情感體驗，讓學(xué)生感受到自我價值的實現(xiàn)獲得滿足感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于學(xué)習(xí)水平提高而獲得表揚和鼓勵，會加強獲得成功的感受，產(chǎn)生繼續(xù)追求獲得感的需求，進而產(chǎn)生對下一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，以期能夠獲得下一次的成功。大多數(shù)的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，自我約束能力不強這樣的現(xiàn)象。但是這些學(xué)生又想通過學(xué)習(xí)一定的專業(yè)技能來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此學(xué)生對技能課程的學(xué)習(xí)總是充滿的好奇與興致。但在英語課堂上由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不佳或是由于學(xué)生基礎(chǔ)差等原因，讓教師與學(xué)生在英語課堂上的互動減少，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在英語教學(xué)中，要尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生成為朋友，對學(xué)生多一些的欣賞和肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中體會“獲得感”。

2.教學(xué)活動設(shè)計要有“活力”?！盎盍φn堂”的教學(xué)設(shè)計要圍繞著情感交流、思維碰撞等方面來進行設(shè)計。英語活力課堂的穿創(chuàng)建要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，通過多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來創(chuàng)建和諧愉悅的氣氛，優(yōu)化英語課堂。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和情景創(chuàng)設(shè)來為英語課堂教學(xué)注入新的活力，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的快樂體驗。

3.教學(xué)活動具有時尚性。新課改的不斷深入代表傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生全面發(fā)展的需求，現(xiàn)今多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到教學(xué)當(dāng)中，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合才能緊跟時代的步伐，促進課堂內(nèi)的師生互動，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行課前導(dǎo)入和課堂練習(xí)，提高學(xué)生口語交際的能力，有效鞏固學(xué)生的英語知識。

二、創(chuàng)建中職英語活力課堂的有效措施

1.創(chuàng)建有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平普遍有所欠缺，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不高的原因一般有兩個方面，其一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，其二則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興致不高。英語的學(xué)習(xí)的不僅是為了讓學(xué)生掌握一門外語，還是為了開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的交際能力。英語作為一門語言類型的學(xué)科，對于英語的英語知識的應(yīng)用不能僅僅停留在試卷上面，而是能夠?qū)崿F(xiàn)在生活的靈活運用。通過情景創(chuàng)設(shè)的方式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以通過抽出與教學(xué)內(nèi)容的影視橋段，讓學(xué)生通過情景再現(xiàn)或是情景改變的方式，用英語表演出來，其他同學(xué)可以根據(jù)表演者的情景，講出影視橋段所要表達的內(nèi)容，在豐富的情景環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠提升自己的英語表達水平，還能提升學(xué)生的概括能力，進而提升學(xué)生的英語成績。

2.活用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)生的身心年齡還處于以興趣決定態(tài)度的階段，因此想要創(chuàng)建良好的英語活力課堂就要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律去活用教材，創(chuàng)造性的使用教材，進而豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)中外節(jié)日的英語知識時，可以通過學(xué)生熟悉的春節(jié)、圣誕節(jié)入手，將這節(jié)日的來源和相關(guān)故事做成PPT的形式，來幫助學(xué)生了解中外節(jié)日的文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的英語知識。

3.采用多種教學(xué)手段，增加課堂活力。

（1）運用多媒體教學(xué)方式，增強英語課堂的生命力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)生的日常生活，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)設(shè)計過程中，借助計算機硬件技術(shù)和計算機軟件技術(shù)，可以有效發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用，讓學(xué)生有效體會到英語學(xué)習(xí)價值。多媒體技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用可以抓住學(xué)生的眼球，將英語知識生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過多媒體技術(shù)超鏈接的應(yīng)用，可以有效掌控英語知識的銜接程度，把控課堂教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間去思考討論，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，最大限度的鞏固學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

（2）開放式的教學(xué)活動，促進學(xué)生教學(xué)知識的運用?，F(xiàn)今的教學(xué)方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)，而是通過發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在實踐體驗中獲得英語知識和技能。如在英語課堂中教師可以通過小組合作探究的方式來完成教師布置的任務(wù)，通過小組內(nèi)部的交流探討，加深學(xué)生對于英語知識的理解程度，通過交流英語學(xué)習(xí)方式的心得，來優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，鞏固學(xué)生英語知識掌握程度，促進學(xué)生對于英語知識的靈活運用。

三、總結(jié)

綜上所述，中職英語教學(xué)不應(yīng)只是英語知識的傳授，更應(yīng)是為了培養(yǎng)社會所需的全面性人才而設(shè)立的，因此只有通過創(chuàng)建中職英語的“活力課堂”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生成為英語課堂的主體。只有通過運用多種教學(xué)手段，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念才能建立高效、活力、精彩紛呈的英語課堂。

參考文獻：

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