做個(gè)有“四心”的班主任例談

楊金海

摘 要：班主任既要有高度的責(zé)任心和使命感，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的管理，深懷“愛心”，敢于“狠心”，堅(jiān)持“恒心”，秉持“公心”，用真心真情推動(dòng)班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，班級(jí)管理的方式方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。班主任工作是平凡而繁瑣的，班主任需要在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，堅(jiān)持“四心”，全身心地投入教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;愛心;狠心;恒心;公心

時(shí)間匆匆，如白駒過隙。筆者已經(jīng)從事教育工作多年，在擔(dān)任班主任工作實(shí)踐中，深刻體會(huì)到班主任工作既要有高度的責(zé)任心和使命感，還必須學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理管理，深懷“愛心”，敢于“狠心”，堅(jiān)持“恒心”，秉持“公心”，用真心真情推動(dòng)班主任工作邁上新的臺(tái)階。

一、深懷“愛心”是做好班主任工作的前提

一個(gè)好的班主任首先要熱愛學(xué)生，要感到與學(xué)生交往是一種樂趣，相信每個(gè)學(xué)生都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心學(xué)生的快樂和悲傷，了解學(xué)生的內(nèi)心。教師只有以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任與愛戴。要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

如：我班有一位學(xué)生出于種種原因，由她年邁的奶奶照顧，她的行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，在班內(nèi)的影響極不好。后來，筆者與她奶奶和她多次進(jìn)行談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，筆者從不同程度去鼓勵(lì)她，使她對(duì)筆者產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與筆者談心，讓她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。并在班上多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助她消除自卑的心理，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，積極地融入班集體中來。

班主任雖是學(xué)生的老師，但在人格上與學(xué)生是平等的。所以，班主任在教學(xué)過程中要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。這樣師生彼此才能敞開心扉，共同營(yíng)造一個(gè)有愛、健康、平等的班集體。

二、敢于“狠心”是做好班主任工作的關(guān)鍵

所謂“狠心”，就是嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守紀(jì)律，要有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，既要“愛”也要“狠”，在“狠”中融入“愛”，具體方法可以“逐一了解，重點(diǎn)突破”。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。

班里有位學(xué)生膽小，比較內(nèi)向，上課極少舉手發(fā)言，回答問題的聲音小得像蚊子，平時(shí)不敢與其他學(xué)生交流，總擔(dān)心其他同學(xué)會(huì)嘲笑自己。為了幫助她克服畏懼心理，筆者讓她利用課余時(shí)間幫忙收發(fā)作業(yè)，利用這個(gè)時(shí)間和她談心，發(fā)現(xiàn)她有微小的進(jìn)步就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她。上課時(shí)筆者經(jīng)常用眼神鼓勵(lì)她發(fā)言，常?？洫?jiǎng)她。漸漸地，她比以前活躍了，敢與人交流了。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)多給予學(xué)生關(guān)懷與尊重。如此一來，時(shí)間長(zhǎng)了，班里的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律就會(huì)向好的方向發(fā)展。

金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也難免有不足之處，學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

三、堅(jiān)持“恒心”是做好班主任工作的有力支撐

班主任工作要有持之以恒的決心，不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間。要知道問題往往不是一兩次就能解決的，這需要班主任長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究，才能解決工作上的難題。

有一位叫小鄭的男生，長(zhǎng)得挺機(jī)靈，卻是個(gè)讓教師們都頭痛的學(xué)生，其語(yǔ)、數(shù)、英三門功課經(jīng)常不及格，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，態(tài)度馬虎、紀(jì)律松散，教師要是批評(píng)他，他總能找許多理由為自己開脫。在摸清了該生父母忙于經(jīng)商無暇管顧他等家庭情況后，筆者覺得造成這種局面的不是先天因素，而是后天的教育。筆者相信只要有愛心、誠(chéng)心、信心、決心和適當(dāng)?shù)姆椒ň投苻D(zhuǎn)化這塊“頑石”。于是，筆者采取了相應(yīng)的措施，課后及時(shí)找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到：要想得到他人的尊重，首先要尊重他人。筆者與其父母商量，讓他平日在校住宿，這樣一來，小鄭不僅多了同學(xué)的陪伴，還能夠體驗(yàn)與其他學(xué)生共同體驗(yàn)學(xué)校的生活，筆者也可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，或者利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，筆者采取師徒結(jié)對(duì)的辦法，選班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀、性情溫和、富有耐心的學(xué)生做他的師傅，并讓他與師傅同坐，不管在課堂上還是在課外，要求師傅在學(xué)習(xí)上幫助他，使其得到一定的提高。隨著時(shí)間的推移，他開始有了不小的進(jìn)步，成績(jī)也越來越優(yōu)秀了。

陶行知說過：“我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已’的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。”教師是教育前線的工作者，是社會(huì)文化與道德的傳遞者，我們要堅(jiān)持日日如此，秉著對(duì)教師職業(yè)的熱愛，持之以恒，滴水穿石，就算如頑石般的學(xué)生，也終會(huì)有被轉(zhuǎn)化的一天。

四、秉持“公心”是做好班主任工作的重要原則

班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁，要有“公心”，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不漠視成績(jī)平平的學(xué)生。班主任在管理班級(jí)的過程中，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯了規(guī)要嚴(yán)肅處理，成績(jī)平平的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要心平氣和地進(jìn)行教育，耐心地去引導(dǎo)他們正視錯(cuò)誤，切勿傷害他們的自尊心，這才是最好的方法。一旦他們有了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以幫助他們找回自信。另外，無論男生還是女生，不管優(yōu)劣，對(duì)于班級(jí)的每一個(gè)人，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想、意識(shí)等方面去關(guān)注，平時(shí)多與他們談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，或讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。因而，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

例如在教學(xué)品德與社會(huì)時(shí)，筆者常常向?qū)W生講述中外偉人、名人的故事，幫助學(xué)生樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓學(xué)生把平時(shí)發(fā)生的同學(xué)間互不相讓的事件用小品的形式表演出來，讓全體學(xué)生評(píng)論，達(dá)到在活動(dòng)中育人的目的。

又如班規(guī)的制定，全班學(xué)生出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰(shuí)也不會(huì)去違反自己作出的規(guī)定了，即使犯了規(guī)也甘愿受罰，并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，學(xué)生的自覺性、集體榮譽(yù)感便會(huì)在無形中形成。

時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，班級(jí)管理的方式方法也應(yīng)改革、創(chuàng)新。班主任工作是平凡而繁瑣的，教師需要在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，堅(jiān)持“四心”，全身心地投入教育事業(yè)中，相信在教師們的努力下，一個(gè)個(gè)品行兼優(yōu)的學(xué)生定會(huì)如雨后春筍般破土而出，一張張純真的笑臉定會(huì)如雨后山花般爛漫綻放。

參考文獻(xiàn)：

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