初中道德與法治課堂中靈動(dòng)生成與導(dǎo)學(xué)案巧妙結(jié)合應(yīng)用有效性探究

陳娟娟

【摘要】 在大環(huán)境作用下，對于教師的要求越來越高，要求教師既能講課更能寓教于樂。初中生正是青春叛逆期，所以初中生的道德法治課顯得尤為重要。要求教師能正確引導(dǎo)學(xué)生的三觀，并培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

【關(guān)鍵詞】 靈動(dòng)生成 導(dǎo)學(xué)案 有效性 道德法律 教育

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-042-01

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引言

此文將具體闡述初中道德與法治課堂的靈動(dòng)生成并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案講述有效性途徑。初中思想政治教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，更要寓教于樂將法律與政治思想結(jié)合起來。

一、合理研究初中生道德法治學(xué)科的課堂教學(xué)方式及其有效性的重要組成

（一）初中教師導(dǎo)學(xué)案的有效性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生做筆記，教師寫教案。長此以往，教師沒有上課激情，學(xué)生枯燥乏味。

這就是一般教學(xué)方式帶來的弊端。教師占課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)，這樣單一僵硬的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生無法有效的參與到課堂中。長此以往，初中生的道德法治課將毫無意義，老師為了講而講，學(xué)生為了聽而聽。

初中生正值叛逆期，對周圍一切事物擁有好奇心。而這是有助于教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

如果教師合理運(yùn)用學(xué)生的好奇心在課堂上能夠捕捉到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，這門課程將不會枯燥乏味。

并且初中思想品德教師必須要三觀正確，這樣才能起到榜樣作用。其次教師應(yīng)該深入淺出的講解道德法律的內(nèi)容。了解知曉學(xué)科對于學(xué)生的意義與影響，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)試教育。教師還應(yīng)對所處學(xué)科展現(xiàn)極強(qiáng)的專業(yè)性。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的被教師的學(xué)識所折服。

（二）教學(xué)方式的有效性

首先打破傳統(tǒng)模式，師生建立新型關(guān)系。教師可以將學(xué)生作為朋友，視學(xué)生為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有獨(dú)立的人格，充分尊重學(xué)生。

因?yàn)檫@個(gè)階段是初中生身心有著巨大變化的時(shí)期。建立良好的師生關(guān)系后，有助于教師正確引導(dǎo)學(xué)生的三觀。教師要注重每個(gè)個(gè)體的差異性，學(xué)生的思想并不能達(dá)到統(tǒng)一一致，所以需要教師因材施教，耐心對待每個(gè)學(xué)生。

針對接受不同家庭教育的學(xué)生要注意因材施教，尋尋漸進(jìn)的引導(dǎo)，萬不可操之過急。

首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝道，孝順父母，聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生知曉父母的辛苦。并從法律的角度上闡述孝道的義務(wù)和道德，讓學(xué)生樹立自己的道德觀，底線和紅線。

對于思想品德課堂的學(xué)生來說教師的創(chuàng)新性也是必不可少的因素。

二、初中道德法治課堂導(dǎo)學(xué)案結(jié)合中的影響因素

（一）內(nèi)部因素

初中教師要制定清楚明確的教案，并考慮學(xué)生的各種因素。教學(xué)方案要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，寓教于樂。

培養(yǎng)初中生的法律意識時(shí)，采用各種形式讓學(xué)生清晰明了犯罪種類，知曉犯罪后果，違法后果。

對于生硬難以理解的法律層面，教師可以利用多媒體，將教案的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前?？梢圆捎貌ニ拖嚓P(guān)法律新聞，可以在教案里準(zhǔn)備一些法律故事，由輕重兩種情形來具體講述法律案例。

這會大幅度提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生深度理解道德法律內(nèi)容，促進(jìn)師生良好的關(guān)系。

（二）外部因素有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利弊

現(xiàn)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一切信息都可以從網(wǎng)上獲取，這對于初中叛逆期的學(xué)生來說有利也有弊。

運(yùn)用現(xiàn)代科技可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解有關(guān)法律道德問題，也可以幫助教師在寫教案搜所思路。

但是互聯(lián)網(wǎng)也是有弊端的，有些不良商家借助網(wǎng)絡(luò)平臺對初中生傳播其他有害信息，對于初中生的身心健康造成嚴(yán)重的損害。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀?；ヂ?lián)網(wǎng)不利因素將會給學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生對立面的影響。所以，教師嚴(yán)格把控互聯(lián)網(wǎng)對于初中生的積極影響是十分有必要的。

三、初中道德與法治課堂中靈動(dòng)生成的有效性

（一）靈動(dòng)性生成可借助先進(jìn)的電子設(shè)備進(jìn)行授課

初中的道德法制課程本就是單一枯燥乏味的課程，教師要改變想法，轉(zhuǎn)變觀念，采用靈活的方式來進(jìn)行講解。

教師可以利用多媒體教師進(jìn)行講授道德法制課，制作幻燈片等形式來活靈活現(xiàn)的替代教案和板書。

為樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，讓同學(xué)們親身參與親身感受，教師可以讓學(xué)生制作視頻，拍攝屬于學(xué)生自己的關(guān)于道德法律的小電影。

這會大大提高教學(xué)質(zhì)量，寓教于樂的形式會讓學(xué)生印象深刻，并能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師也要充分利用多媒體，配樂講述道德故事，帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件及道德法律影片。學(xué)生會在教師的一步步引導(dǎo)下對于道德法律這門課程行程自己的觀念，產(chǎn)生自己的想法，教師適時(shí)讓學(xué)生提出自己的疑問并予以解答。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的總結(jié)。使的學(xué)生完全理解所學(xué)的內(nèi)容。這樣對于教師和學(xué)生提高道德法制學(xué)科的有效性都是一個(gè)提高。

（二）教師采用不同角度授課

教師可以采用以道德法律類小品舞臺劇的形式替代傳統(tǒng)應(yīng)試教育的考核試卷。這會讓正直青春叛逆期的初中生因好奇興奮而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

教師可以編寫劇本設(shè)定情境來替代傳統(tǒng)模式下的教案板書，這使得學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教師的教學(xué)過程中合理調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，通過新穎的教學(xué)手段，營造一個(gè)學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍，其目的就是讓處于青春期的學(xué)生對于道德法制課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成正確的道德觀。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治課堂中靈動(dòng)生成與導(dǎo)學(xué)案巧妙結(jié)合應(yīng)用有效性探究中教師必須要讓學(xué)生占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，要靈動(dòng)性的教授道德法律的課程。道德法律課程對于師生而言都是非常重要的，教師通過導(dǎo)學(xué)案，靈動(dòng)生成相結(jié)合的方式是具有很高的可行性的。

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