新背景下中職班主任班級(jí)管理對(duì)策探討

江澤佑

【摘要】 在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，班主任的角色是非常重要的。中職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批技能強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，為國(guó)家繁榮發(fā)展做了較大貢獻(xiàn)。在素質(zhì)教育背景下，中職班主任要做好班級(jí)管理工作，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】 新背景 中職班班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】 G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-006-01

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中職教育是我國(guó)職業(yè)教育主體，是我國(guó)教育體系重要組成部分，主要是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、技能強(qiáng)的應(yīng)用型人才。中職教育相對(duì)于普通教育有一定特殊性，中職班主任在學(xué)生教育期間的作用更強(qiáng)，責(zé)任更大。

1.新背景下中職班主任的主要職責(zé)

班主任的工作是具體的、繁重的，主要職責(zé)是確保日常教學(xué)和管理工作的順利實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，最終實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，再加上他們年齡階段，正處于心理敏感期，容易叛逆，組織性紀(jì)律性差，班主任在管理時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，多指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校文體活動(dòng)。班主任要做一個(gè)合格的心理咨詢師，幫助學(xué)生排除不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，中職班主任肩負(fù)學(xué)生職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)的重任，要為學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)要為社會(huì)培養(yǎng)合格的道德性強(qiáng)的人才。中職班主任還要擔(dān)任起家校溝通的橋梁，與任課教師溝通，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，以了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的學(xué)生生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理，保證每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.新背景下中職班主任班級(jí)管理對(duì)策

2.1調(diào)整心態(tài)，以身作則

中職班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，那么班主任要調(diào)整自己的心態(tài)，保證公平對(duì)待每位學(xué)生，運(yùn)用一切可能的方式幫助學(xué)生進(jìn)步，提升學(xué)生的信心，使學(xué)生有效規(guī)避不良行為。班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過程，教師在以身作則，在學(xué)生中樹立威信。首先，不斷充實(shí)自己，更新專業(yè)知識(shí)和技能能力，以贏得學(xué)生的信任和尊重。在新時(shí)代背景下，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣泛，學(xué)生掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，學(xué)生會(huì)尊重比自己知識(shí)更淵博的老師。所以班主任只有強(qiáng)化自身修養(yǎng)，擁有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和博學(xué)的處理能力，才能讓學(xué)生從心里佩服和尊重。其次，班主任要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以自身的正向榜樣影響學(xué)生，給學(xué)生起到示范作用。

2.2以學(xué)生為核心營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

中職班主任即是學(xué)生的老師、家長(zhǎng)，同時(shí)又是學(xué)生的朋友。班主任在管理班級(jí)時(shí)要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的所想，在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上了解自身工作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。班主任是班級(jí)管理的核心，但是在班級(jí)實(shí)際管理工作中要以學(xué)生為核心。班主任要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，了解時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的具體要求，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行管理方式的確定，通過將學(xué)生放在核心位置，與學(xué)生平等交流來(lái)提升班級(jí)管理效果。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行客觀分析，使學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)。

2.3完善獎(jiǎng)懲制度

規(guī)矩成就方圓，在中職班級(jí)管理過程中，班主任要根據(jù)學(xué)校制度及班級(jí)實(shí)際情況制定和完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)懲制度在制定時(shí)要征求班級(jí)學(xué)生意見，根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異等制定，以讓成績(jī)等各方面都優(yōu)異的學(xué)生向更好的方向發(fā)展，讓成績(jī)差的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并找到進(jìn)步的方法。不能過度表?yè)P(yáng)，以避免優(yōu)先生自負(fù)，避免過度批評(píng)，以避免差等生受到傷害。獎(jiǎng)懲制度正式實(shí)施時(shí)，班主任要把握好度，可以利用信息技術(shù)手段等，通過微信、QQ等與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，配合學(xué)校一起做好學(xué)生管理。

2.4建立良好的交流途徑

合格的中職班主任除了要進(jìn)行日常班級(jí)管理外，還要與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況及所遇到的困難。班主任要建立與學(xué)生良好的溝通途徑，通過溝通獲取學(xué)生的信任，使學(xué)生能接受老師的意見，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱時(shí)可及時(shí)幫助，使學(xué)生快速脫離煩惱。

班主任是學(xué)生管理過程中最核心的角色，是班級(jí)學(xué)習(xí)等各種活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在中職學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)素質(zhì)高、技能強(qiáng)的應(yīng)用型人才過程中起重要作用。班主任與學(xué)生的良好溝通是做好班級(jí)管理的前提，是做好班級(jí)管理的保證。

總之，隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)人才質(zhì)量要求越來(lái)越高，中職企業(yè)作為為國(guó)家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才的院校，需要為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)性的人才。班主任在人才培養(yǎng)過程中起重要作用，在新背景下班主任要認(rèn)清自身職責(zé)，調(diào)整心態(tài)，以身作則為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，制定和完善獎(jiǎng)懲制度，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以使班級(jí)管理工作更到位，為培養(yǎng)社會(huì)需求的全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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