基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建探索

【摘? 要】本文根據(jù)調(diào)研分析了大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的問題，同時結(jié)合上海海關(guān)學(xué)院實踐方面的探索，從理論學(xué)習(xí)常態(tài)性與重點加強相結(jié)合、黨員教育階段性與全程引領(lǐng)相結(jié)合、黨員教育協(xié)同性與守正創(chuàng)新相結(jié)合等三個方面詳細(xì)闡述了基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建策略，并對實踐進行了思考。

【關(guān)鍵詞】生涯教育;大學(xué)生黨員教育課程;實踐探索

引言

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時度勢、高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，將保障中國特色社會主義事業(yè)后繼有人作為一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，對加強高校思想政治工作以及高校黨建工作作出一系列重大部署;先后頒發(fā)了《關(guān)于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》、《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》、《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》等重要文件，為做好新形勢下高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)提出了新的要求和基本遵循。生涯輔導(dǎo)是指由輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識提供一套系統(tǒng)的計劃，來促進個人的生涯發(fā)展。生涯教育作為一種新的教育哲學(xué)自20世紀(jì)70年代在美國發(fā)端以來，迅速普及至世界各地，在促進個體終生發(fā)展和社會繁榮進步中發(fā)揮了重要作用。積極借鑒生涯教育理念、技術(shù)和實踐，切實提升大學(xué)生黨員教育的實效性，不斷完善大學(xué)生黨員教育體系，既是當(dāng)前高校思想政治教育的重要命題也是加強高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要課題;既具有深遠(yuǎn)的時代意義又具有深刻的現(xiàn)實意義。

筆者遵循分類調(diào)研的原則于2019年7月-8月分別選取了復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海海關(guān)學(xué)院、第二工業(yè)大學(xué)、立信會計金融學(xué)院、上海理工大學(xué)、上海杉達大學(xué)等不同類型的高校通過問卷調(diào)查、個別訪談等多種途徑對大學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部書記、二級學(xué)院黨委副書記等相關(guān)人群進行了充分的調(diào)查研究，力求全面了解和掌握高校大學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀，客觀剖析目前大學(xué)生黨員教育體系的難點和實踐缺失。

調(diào)查顯示各高校深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識做好大學(xué)黨員教育工作的重要性、緊迫性，逐步確立結(jié)合校情、生情不斷提高大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)的觀念，工作的自覺性和主動性不斷增強。各高校大學(xué)生黨員教育在自覺、自主、自強、自信等方面取得了較為顯著的成績，這些成績的取得，離不開積極貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，大力弘揚社會主義核心價值觀這一大學(xué)生黨員教育之魂;離不開充分尊重大學(xué)生黨員主體地位，緊密貼近大學(xué)生黨員實際這一大學(xué)生黨員教育之本;離不開努力傳承各高校大學(xué)生黨員教育傳統(tǒng)，努力推進校情、生情融合創(chuàng)新從而形成黨員教育特色品牌這一大學(xué)生黨員教育之源;離不開全面落實黨員教育各項規(guī)章制度，不斷深化體制機制建設(shè)，科學(xué)謀劃工作格局這一大學(xué)生黨員教育之路。這些都為進一步推動大學(xué)生黨員教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

調(diào)研顯示與世情、國情、黨情變化帶來的考驗相比，與高等教育和高校黨建事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學(xué)生黨員成長的需要相比，大學(xué)生黨員教育工作尚存在一些薄弱環(huán)節(jié)，還存在一定差距，突出表現(xiàn)在“五重五輕”：一是重黨員發(fā)展管理輕黨員教育，主觀認(rèn)識有待不斷提高。二是重教育形式輕教育效果，入腦入心有待不斷加強。三是重有效執(zhí)行輕頂層設(shè)計，長效機制有待不斷健全。四重外部壓力輕內(nèi)生活力，主體地位有待不斷尊重。五是重基礎(chǔ)常規(guī)輕品牌創(chuàng)建，鮮明特色有待不斷挖掘。為此，上海海關(guān)學(xué)院基于生涯教育的理念、原則和方法，積極探索完善大學(xué)生黨員教育體系，力求全面提升大學(xué)生黨員教育質(zhì)量。

1理論學(xué)習(xí)常態(tài)性與重點加強相結(jié)合是基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的靈魂

縱觀生涯教育百余年發(fā)展的內(nèi)涵和實質(zhì)，源于對人的尊重，心中有“人”，把人當(dāng)“人”;始終堅持以人為本的思想，關(guān)注每個個體的生命質(zhì)量，關(guān)愛每個個體的生命成長，讓每一個個體最大限度地實現(xiàn)自我價值和社會價值;不斷突顯尊重個體差異，滿足多元需求。同時，在生涯的語義中，理想信念是個體的精神家園和心靈歸宿，是生涯發(fā)展的不竭動力和堅強基石;在生涯教育的價值中，堅定理想信念，筑牢精神底座，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)、價值取向和職業(yè)精神正是生涯教育的職責(zé)所在和使命所系;因此生涯教育著力將“理想信念”作為“靈魂”在落實立德樹人根本任務(wù)中加以強調(diào);著力引導(dǎo)大學(xué)生把個人的夢想和國家夢想、民族夢想結(jié)合起來，實現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展的良性互動?；谏鲜隼斫馀c認(rèn)識，大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建要突出理論學(xué)習(xí)常態(tài)性與重點加強相結(jié)合，完善以“增強黨性、提高素質(zhì)”為主線的教育內(nèi)容體系。對于共產(chǎn)黨員來說，黨性是立身、立業(yè)、立言、立德的基石。

為此，在實踐中學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以全面貫徹落實黨的十九大精神為主線，積極拓展“三會一課”內(nèi)容和形式，大力抓好學(xué)生黨員政治學(xué)習(xí)和教育，邀請專家學(xué)者、十九大代表為學(xué)生黨員做專題報告，深入探討理想信念的本質(zhì)、作用與意義，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，不斷促進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在廣大師生心中落地生根。

同時，聚合教師隊伍、學(xué)生思政工作隊伍、管理服務(wù)人員隊伍，建立協(xié)同推進大學(xué)生黨員教育新機制，形成育人合力，落實“三全育人”，打通黨員教育“最后一公里”，結(jié)合慶祝改革開放40周年、紀(jì)念馬克思誕辰200周年、中華人民共和國成立70周年等重要時間節(jié)點，重點強化學(xué)生黨員政治素質(zhì)和職業(yè)精神培育，深入開展 “不忘初心，牢記使命”主題教育活動。堅定不移地推進準(zhǔn)軍事化海關(guān)紀(jì)律部隊建設(shè)，圍繞精神、形象、素養(yǎng)三個方面加強學(xué)生準(zhǔn)軍事化內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建一種具有獨特魅力的準(zhǔn)軍事化管理文化氛圍，展示出一種關(guān)院人獨特的軍人氣質(zhì)和適應(yīng)行業(yè)需求特別忠誠、特別守紀(jì)的職業(yè)素養(yǎng)，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)?。將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程并進行系統(tǒng)推進，改革通識課程，強化學(xué)生人文素養(yǎng);開發(fā)符合海關(guān)院校特色的“國門中國”系列課程;挖掘海關(guān)黨校思政教育資源，開展豐富多樣、能夠真正深入學(xué)生內(nèi)心的教育活動。加強“關(guān)-校”融合，拓展實踐育人平臺，開展“國情、社情、關(guān)情”系列教育，弘揚以紅其拉甫和大鏟為代表的海關(guān)精神，通過育人環(huán)節(jié)把忠誠愛國打造成學(xué)生黨員的特色烙印，逐步形成了以“國魂·關(guān)魂·校魂”為核心的特色黨員教育品牌項目。

2黨員教育階段性與全程引領(lǐng)相結(jié)合是基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的基石

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)”即在學(xué)校的教學(xué)、管理兩項基本職能之外，特別加入“發(fā)展”職能。作為喚醒生命活力和主體意識的生涯教育本質(zhì)上是針對生命過程實踐的教育，這必然要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，時間維度和空間維度是理解生涯必不可少的重要維度，這既需要認(rèn)識學(xué)生身心成長的階段性，也需要重視學(xué)生生涯發(fā)展的連續(xù)性，從而尊重學(xué)生個性發(fā)展的差異性，為學(xué)生適應(yīng)社會變化和實現(xiàn)自我價值奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前文化交流、交融、交鋒日趨頻繁，社會意識多元、多樣、多變的特征日益明顯;同時，大學(xué)生對黨的認(rèn)識是一個逐漸升華的過程，特定時段有特定的黨員教育目標(biāo)任務(wù)需要完成?；谏鲜隼斫馀c認(rèn)識，大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建要突出黨員教育階段性與全程引領(lǐng)相結(jié)合，構(gòu)建全過程教育體系，形成貫穿大學(xué)生黨員發(fā)展各階段的教育鏈條，確保教育培養(yǎng)不斷線，有效促進大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)不斷提高。

為此，在實踐中學(xué)校將學(xué)生黨員教育培養(yǎng)全過程細(xì)化為5 個階段暨入黨啟蒙、入黨積極分子教育、發(fā)展對象教育、預(yù)備黨員教育、正式黨員教育，并將5各階段貫通起來既突出不同階段黨員教育的特殊性和個性化，又注重不同階段黨員教育之間的連續(xù)性和銜接化，循序漸進地促進學(xué)生對黨的認(rèn)識由認(rèn)知、認(rèn)同到內(nèi)化，促進學(xué)生自覺轉(zhuǎn)為自身的行動。在入黨啟蒙階段，著眼于引導(dǎo)新生積極向黨組織靠攏;在入黨積極分子階段，著眼于幫助學(xué)生端正入黨動機;在發(fā)展對象階段，有效促進思想上入黨;在預(yù)備黨員階段，著眼于強化黨性意識;在正式黨員階段，著眼于在實踐中發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從而探索形成了“黨旗領(lǐng)航、五段壓茬”的“全鏈條”過程教育體系。此外，學(xué)校定期對學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員進行考評，廣泛開展批評和自我批評活動，并對優(yōu)秀學(xué)生黨員予以隆重表彰。

同時，堅持抓好各個關(guān)鍵教育階段，構(gòu)建各有側(cè)重、層層深入、層層遞進的教育培養(yǎng)體系。如針對新生著重開展入黨啟蒙教育，通過組織“古田精神駐心間、關(guān)院學(xué)子志如琰”主題教育活動;開展《與00后聊聊入黨那些事》專題講座，“入黨直通車”黨的基本知識講座與競賽，軍訓(xùn)期間舉辦紅歌會，全面引導(dǎo)和激勵大學(xué)生“早日站在黨旗下”;上述系列活動的開展，進一步端正了學(xué)生的入黨動機，激發(fā)了學(xué)生入黨積極性。針對入黨積極分子著重入黨動機教育，通過專題輔導(dǎo)、參觀體驗、志愿服務(wù)、談心談話、課后自學(xué)、考試考核等環(huán)節(jié)的“規(guī)定動作”，進一步端正入黨動機。針對發(fā)展對象著重黨性修養(yǎng)教育，由學(xué)校黨校統(tǒng)籌，引導(dǎo)發(fā)展對象主動對標(biāo)黨員標(biāo)準(zhǔn)，并分組開展線下社會實踐和主題研討，不斷提高黨性修養(yǎng)。針對學(xué)生黨員著重開展先鋒模范教育，探索實行了以“答辯”和“亮身份”為特色的教育培養(yǎng)機制，大學(xué)生入黨或預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正都必須進行答辯，通過后才能獲得組織批準(zhǔn)，成為預(yù)備黨員后必須在學(xué)生中“亮明身份”，在做出表率和服務(wù)學(xué)生中始終銘記“黨旗在我心中”，進一步加深對黨的認(rèn)識和理解，此外在畢業(yè)生黨員離校教育階段，通過重溫入黨誓詞、文明離校、集中黨課等活動將離校前的“最后一課”打造學(xué)生黨員職業(yè)生涯的“第一課”。

3黨員教育協(xié)同性與守正創(chuàng)新相結(jié)合是基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的保障

生涯教育作為一項長期伴隨人生發(fā)展的終身綜合教育，不斷強化學(xué)校、家庭、社會三位一體的有機聯(lián)動，逐步形成了跨學(xué)科、多維發(fā)展、內(nèi)涵豐富的生涯教育體系，逐步形成了以不同人生階段發(fā)展需求為導(dǎo)向，形式多樣，注重體驗，講求實效的生涯教育支撐結(jié)構(gòu)，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，以實現(xiàn)立德樹人的根本使命。基于上述理解與認(rèn)識，大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建要突出黨員教育協(xié)同性與守正創(chuàng)新相結(jié)合，強化多主體之間的配合與協(xié)調(diào)，建構(gòu)整體性和創(chuàng)新性的教育培養(yǎng)體系

為此，在實踐中學(xué)校注重“多主體”協(xié)同，鞏固全員育人格局。在黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視之下，建立和完善了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制和責(zé)任體系，將大學(xué)生黨員教育提到黨委和行政的重要議事日程，納入黨建工作責(zé)任制，黨建述職評議考核的重要內(nèi)容，著力打好黨員教育“組合拳”。豐富教育主體，強化關(guān)校融合，在充分依靠黨務(wù)干部和思政工作隊伍的同時，切實發(fā)揮專家學(xué)者、行業(yè)英模、校友、老黨員、優(yōu)秀朋輩作用，使更多政治強、情懷深、視野廣、人格正的同志參與到學(xué)生黨員教育中來。拓展合作主體，強化內(nèi)外聯(lián)動，支持學(xué)?；鶎狱h組織與校外基層黨組織開展黨建工作交流合作，如相關(guān)院系與滬上其他高校開展黨建共建活動，同時與滬上企業(yè)開展黨建共建活動，并以共建為契機找準(zhǔn)黨建工作與中心任務(wù)的結(jié)合點，使共建工作更加富有成效，并以共建為契機通過豐富育人載體、設(shè)立育人基地，讓社會實踐成為大學(xué)生黨員教育的重要一環(huán)。

同時，在實踐中學(xué)校注重“三貫穿”融匯，激發(fā)守正創(chuàng)新活力。一是將“建制度”貫穿其中，確保黨員發(fā)展流程化與系統(tǒng)管理相結(jié)合，落細(xì)落實培養(yǎng)環(huán)節(jié)，增強大學(xué)生黨員教育規(guī)范性。二是將“求創(chuàng)新”貫穿前后，提升教育實效性，積極運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺，讓學(xué)生黨員教育工作“準(zhǔn)”起來，充分利用黨建云和學(xué)習(xí)強國平臺，實現(xiàn)“三個精準(zhǔn)”：精準(zhǔn)覆蓋，保證學(xué)生黨員在校期間都能納入一個支部管理;精準(zhǔn)分析，充分利用大數(shù)據(jù)平臺，隨時掌握黨員教育工作進程;精準(zhǔn)施策，對黨員教育工作進行橫向?qū)Ρ群妥粉櫡治?，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。構(gòu)建多維工作平臺，讓學(xué)生黨建工作“實”起來。搭建分層次、多維度工作平臺，嚴(yán)格落實基層黨建工作要求，確保黨員發(fā)展“實”、黨務(wù)工作“實”、培訓(xùn)管理“實”。堅持線上線下結(jié)合，讓學(xué)生黨建工作“活”起來。堅持“面對面”與“鍵對鍵”相結(jié)合，現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡(luò)空間相聯(lián)動，激活黨建工作。把“正初心”貫穿始終，確保黨員教育的長效性，努力將黨員教育品牌化與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮先鋒模范作用。

4基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的實踐思考

經(jīng)過基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的實踐探索，筆者深深感到：一是大學(xué)生黨員教育要堅持走群眾路線，以人為本。此項工作貴在堅持、難在落實。解決這一難題的有效之策就是讓學(xué)生參與進來。黨員教育活動需要廣泛發(fā)動、全民參與，否則缺乏基礎(chǔ)，另一方面，教育的根本目的是為了學(xué)生。唯有注重每一學(xué)生黨員的發(fā)展和感受的教育活動，才是有意義的，才能夠產(chǎn)生推動基層黨建的巨大動力。二是大學(xué)生黨員教育要增強黨性，鑄魂立根。習(xí)近平總書記諄諄告誡全黨同志，要強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作。黨員黨員，黨字在前。加入了黨組織，就意味著思想上、作風(fēng)上、行動上有更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求。打鐵還需自身硬，硬就硬在共產(chǎn)黨人有著堅定的理想信念，有著清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)，有著引領(lǐng)群眾的模范行為。加強黨性教育，強化宗旨意識是大學(xué)生黨員教育的核心與根本。三是大學(xué)生黨員教育要視野開闊，強化協(xié)同。大學(xué)生黨員不能眼光狹窄，出現(xiàn)黨員教育和學(xué)校中心工作“兩張皮”的現(xiàn)象，出現(xiàn)令人反感的“形式主義”。要倡導(dǎo)和體現(xiàn)的是“大教育”的觀念，緊緊圍繞學(xué)校中心工作和優(yōu)勢資源展開，注重各項工作的有機整合。四是大學(xué)生黨員教育要量身定做、創(chuàng)新推動。所謂量身定做，就是說要明確黨員教育的使命是什么，各階段教育的目標(biāo)是什么，教育工作如何來實現(xiàn)這些目標(biāo)，并始終堅持以創(chuàng)新的精神大力推進，突出特點、發(fā)展特色，逐步建立起更加科學(xué)化、人性化、特色化的教育模式。

參考資料

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本文系2019年度上海市學(xué)校黨建研究課題“基于生涯教育視域的大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建探索”（課題編號：DJYJ-2019-C60）的研究成果。

作者簡介：王楊（1980.04--），男，漢族，安徽蕪湖人，上海海關(guān)學(xué)院學(xué)生處，副教授，研究方向為生涯教育與咨詢、大學(xué)生思想政治教育。