高職院校航海教育教學(xué)改革實(shí)踐探索

劉波

【摘? 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及綜合國力的不斷提高，航海技術(shù)也逐漸得到了充分的發(fā)展，因此對(duì)于航海方面的專業(yè)人才需求也越來越高。為了能夠有效提高人才的質(zhì)量，高職院校需要從當(dāng)前的教育形式出發(fā)，對(duì)航海教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，為促進(jìn)航海事業(yè)地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;航海教育;教學(xué)改革;實(shí)踐探索

引言

高職院校是專門培養(yǎng)技術(shù)人才的院校，為了能夠適應(yīng)航海技術(shù)的發(fā)展，高職院校航海專業(yè)需要提高對(duì)于自身的要求，改變以往的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意義的人才。在對(duì)航海教育教學(xué)進(jìn)行改革過程中，教師要從教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)的開展以及教學(xué)資源的利用等方面進(jìn)行分析，從較為全面的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，為航海技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

1高職航海教育教學(xué)改革的意義

1.1促進(jìn)航海教育的發(fā)展

航海教育是較為特殊的一個(gè)專業(yè)，專業(yè)的發(fā)展與航海業(yè)有著密切地聯(lián)系，由于近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，航海業(yè)也得到了迅速的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的航海專業(yè)的教育開展仍停滯在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，在此種模式下培養(yǎng)出的人才難以達(dá)到當(dāng)前航海業(yè)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。而航海教育改革能夠改變教師教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)航海教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1.2促使人才更符合國際公約標(biāo)準(zhǔn)

國際海事組織對(duì)航海方面的技術(shù)人員有著較高的素質(zhì)要求，所以高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，單純的提高學(xué)生的專業(yè)能力是很難滿足國際公約標(biāo)準(zhǔn)的。為了能夠貼合相關(guān)政策，使人才更加貼合國際公約標(biāo)準(zhǔn)，航海教育需要進(jìn)行改革，需要從國際公約標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2高職航海教育教學(xué)改革現(xiàn)狀

2.1教學(xué)資源不足

教育的開展離不開豐富的資源，但是據(jù)了解當(dāng)前高職航海專業(yè)面臨的主要問題便是資源匱乏。航海專業(yè)與其它專業(yè)存在著一定的不同，航海專業(yè)需要從硬件以及軟件兩個(gè)方面開展教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握充分的理論知識(shí)，還需要學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際操作能力。但是由于高職院校能力有限，再加上很多學(xué)校缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)時(shí)過于注重教材的使用，所以導(dǎo)致教學(xué)資源具有一定的局限性，嚴(yán)重影響教師教學(xué)能力的發(fā)揮。

2.2學(xué)校缺乏改革意識(shí)

航海專業(yè)人才的培養(yǎng)需要從較為專業(yè)的角度出發(fā)，不斷結(jié)合當(dāng)前的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育的開展進(jìn)行創(chuàng)新和改革。但是，由于高職院校教學(xué)的開展具有一定的封閉型，在教學(xué)過程中大多是從教材的角度出發(fā)開展理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，這就使得高職學(xué)校沒有對(duì)航海教育進(jìn)行改革的意識(shí)，影響該專業(yè)的發(fā)展。

3高職院校航海教育教學(xué)改革實(shí)踐探究

3.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化能夠改變學(xué)校的課程教育體系，合理的教學(xué)能夠有效促進(jìn)教育的改革。在航海專業(yè)教育開展過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)航海教育的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的看法，為此教師需要從學(xué)生以及行業(yè)的角度出發(fā)，改變過去較為死板的教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生接受知識(shí)的模式，促進(jìn)教育的有效開展。例如，教師可以改變單純從教材出發(fā)開展教學(xué)的模式，了解當(dāng)前航海行業(yè)實(shí)際發(fā)生的一些案例，從案例角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，促進(jìn)教育的開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革。

3.2產(chǎn)教融合發(fā)展

高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)學(xué)校，所以不能單純的依靠自己進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)與企業(yè)進(jìn)行合作，以校企合作的模式開展教學(xué)促進(jìn)高職院校教育的開展。校企合作與傳統(tǒng)的教學(xué)存在較大的差異，通過校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供到崗實(shí)習(xí)地機(jī)會(huì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在此過程中學(xué)校可以從企業(yè)獲得充分的實(shí)際教學(xué)案例，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其融入到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為之后實(shí)際工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師可以通過評(píng)價(jià)結(jié)果制定之后地教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也能夠從評(píng)價(jià)中了解自己的真實(shí)實(shí)力。所以從各個(gè)角度來說，評(píng)價(jià)都有著重要的影響。但是很多高職學(xué)校的評(píng)價(jià)模式過于單一，甚至有些學(xué)校知識(shí)單純的從最后地期末考試判定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。為此需要高職學(xué)校航海專業(yè)對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行完善。航海專業(yè)教師可以從校企合作的角度出發(fā)對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新上設(shè)定，即需要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，又需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了提高評(píng)價(jià)體系的有效性，教師可以在平時(shí)的教學(xué)中設(shè)置小的測(cè)試，最后結(jié)合學(xué)生每個(gè)階段的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，實(shí)現(xiàn)航海教育教學(xué)改革。

4結(jié)束語

總而言之，高職院校航海專業(yè)教師想要對(duì)此專業(yè)的教育模式進(jìn)行改革，首先要了解其中存在的一些問題，從問題的角度出發(fā)，以培養(yǎng)專業(yè)人才為目的對(duì)教育進(jìn)行改革。改革并不是一個(gè)短期內(nèi)能夠完成的任務(wù)，需要航海專業(yè)教師時(shí)刻注重教育開展，時(shí)刻反思，與時(shí)俱進(jìn)為航海業(yè)培養(yǎng)過多優(yōu)秀的人才。

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本論文是2019年濰坊市科學(xué)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃（軟科學(xué)部分）課題“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下的濰坊船員教育品牌建設(shè)研究”（編號(hào)：2019RKX102）的研究成果。