有效教學(xué)，演繹《道德與法治》課堂更精彩

楊玲

《道德與法治》教學(xué)的目的在于培養(yǎng)并提升學(xué)生的道德品質(zhì)。初中正是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，其教學(xué)效果在學(xué)生的成長中有著不可忽視的作用。因此，教師要創(chuàng)新道德與法治的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果，既可以順利完成教學(xué)任務(wù)和目標，又能夠在學(xué)生的發(fā)展中起到積極作用。本文著重探討初中《道德與法治》有效教學(xué)的策略。

道德與法治 有效教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0062-01

1.突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

朱小蔓教授認為：能夠讓課堂教學(xué)使用保持在標準化和統(tǒng)一狀態(tài)的教師不合格，在與學(xué)生交流時依然保持高高在上身份的教師同樣不合格。這一觀點充分體現(xiàn)出教師應(yīng)改變自身的身份，進而優(yōu)化教學(xué)，這一點尤其在初中道德與法治教學(xué)中更為突出。例如：在講解法律部分的知識時，教師可以首先整理出每個單元、每節(jié)課的教學(xué)目標，利用目標指導(dǎo)學(xué)生自主搜索與其相關(guān)的知識點，整理資料，對于教師提供的資料要集體討論，從而使學(xué)生進入積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種自主學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生自覺形成，看似缺少教師對學(xué)習(xí)活動的參與，但實際上教師始終從宏觀上對學(xué)生的活動進行控制，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量，使學(xué)生始終處于一種良好的互動學(xué)習(xí)氛圍中。可見，在教學(xué)活動中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展，還能夠優(yōu)化道德與法治教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生教學(xué)活動參與度

作為初中道德與法治教師，想要提高學(xué)生教學(xué)活動參與度可以采取以下措施：第一，使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。教師可以運用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻或是圖片等資料，補充文字介紹的不足，并且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與教學(xué)活動。第二，加強教學(xué)互動。教學(xué)活動的順利開展和完成需要教師和學(xué)生共同努力，而師生之間的有效交流不僅能夠使教師了解學(xué)生，還能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在愉快的心情下參與教學(xué)活動。最后，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的年齡比較接近，有很多相同的愛好，更容易有共同話題，交流也更加方便。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題能夠共同商量解決，尋找有效的解決措施，這樣既可以解決問題，又能夠增加學(xué)生信心。此外，小組合作學(xué)習(xí)還能使學(xué)生學(xué)會尊重和求同存異，進而提升學(xué)生合作意識。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而使道德與法治在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮積極的意義。

3.引入時政熱點進行教學(xué)

時政熱點與我們的日常生活息息相關(guān)，與初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容關(guān)系緊密，在教學(xué)中，教師可以通過時政熱點加深學(xué)生對教學(xué)的理解和感悟，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，并且有利于學(xué)生了解當前的政治發(fā)展方向。同時，教材的編寫、印刷以及發(fā)到學(xué)生手中需要一個時間，在這個時間內(nèi)政治可能已經(jīng)發(fā)生很大變化，導(dǎo)致教材內(nèi)容存在一定的滯后性。因此，教師可以將教材內(nèi)容與時政熱點進行有效結(jié)合，爭取在教學(xué)中做到全面包容、統(tǒng)籌兼顧。

4.將生活內(nèi)容引入實際教學(xué)

任何學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都離不開生活，因為這些知識源于生活貴并且應(yīng)用于生活。在初中道德與法治教材中，很多內(nèi)容都與生活有著密切的關(guān)系，教師可以借此將生活與教學(xué)結(jié)合起來。在實際教學(xué)中，教師利用生活現(xiàn)象設(shè)計教學(xué)活動，其前提條件是了解學(xué)生，進而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。例如：《做守法的公民》一課，很多時候我們只了解一些基本法律常識，而對于治安管理中包含的具體內(nèi)容則不了解，這樣在生活中就會造成一種誤解，導(dǎo)致人們會做出一些違法行為。因此，教師在講解這一課的內(nèi)容時，就可以將其與日常生活中容易發(fā)生的錯誤結(jié)合起來，增加學(xué)生對法律的認知，并使其認識到守法的重要性。如，購買非常便宜的二手手機、自行車等生活用品，已經(jīng)猜想到可能與偷竊有關(guān)，但還是貪圖小便宜，并且認為自己并沒有參與違法活動，但其實購買時就已經(jīng)參與到違法活動中；或是網(wǎng)購商品申請賠償?shù)?，這些都是日常生活中學(xué)生能夠接觸到的一些現(xiàn)象，將生活和法律緊密結(jié)合起來，使學(xué)生教學(xué)互動的過程中掌握法律知識，并且遵紀守法，提升道德與法治教學(xué)的價值。

5.建立科學(xué)的評價體系

在初中道德與法治教學(xué)中，我們要重視評價的作用和價值。傳統(tǒng)形式的教學(xué)評價重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單一的考試成績上對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果進行判斷，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且影響教學(xué)方法的創(chuàng)新。為改善道德與法治教學(xué)方法和質(zhì)量，發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和法律意識，需要教師建立科學(xué)的評價體系。評價體系要重視對學(xué)生客觀且全面的評價，將學(xué)生考試成績和學(xué)習(xí)生活結(jié)合，考察學(xué)生知識掌握情況的同時，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等進行綜合評價。例如：教師將學(xué)生的考試成績與學(xué)生在日常教學(xué)活動中的表現(xiàn)結(jié)合，以考試成績占據(jù)60%或是70%分值，日常表現(xiàn)占40%到30%分值的對學(xué)生進行評價，則可以提高評價的科學(xué)性和客觀性，其評價效果更好。將開放性、多元化的評價運用在教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的賞識教育和激勵教育，進而通過評價增加學(xué)生的自信心，最終提升課堂教學(xué)效果。

總之，只要初中道德與法治教師認真鉆研，創(chuàng)新教學(xué)方法，對課堂教學(xué)進行優(yōu)化，將枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有動態(tài)特點的、豐富且形象的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的感受，進而了解其真正的含義，并將知識運用在生活中，體會到學(xué)習(xí)的作用和意義，從而在道德與法治的指引下養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。