小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的滲透

馬賢秀

摘 要：美術(shù)這門課程在小學(xué)就開設(shè)了，可見美術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方向多樣。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，民間美術(shù)的滲透在培養(yǎng)他們的興趣愛好的同時(shí)，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有著不可忽視的作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲入民間美術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生了解到更多的風(fēng)土人情，還能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。本文主要探討了民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術(shù)滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；民間美術(shù)；審美素養(yǎng)；重要作用；傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)作為中國(guó)美術(shù)的重要組成部分，有著自己內(nèi)在的含義，散發(fā)著濃郁的民間氣息，在中國(guó)是一項(xiàng)很重要的世代相傳的遺留下來(lái)的非物質(zhì)的遺產(chǎn)。民間美術(shù)承載著一個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，在一定程度上能夠反映一個(gè)地區(qū)人民的思想觀念、風(fēng)土人情等，他在讓人們物質(zhì)生活變的豐富的前提下，也讓人們的精神生活得到了寄托。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的滲透，不僅能夠提高學(xué)生審美素養(yǎng)、提高教學(xué)效率，還有利于鼓勵(lì)學(xué)生是弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，滲入民間美術(shù)的重要作用

1.1加深學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的認(rèn)識(shí)與了解

民間美術(shù)具有一定的地區(qū)性，能夠反映一個(gè)地區(qū)的生活習(xí)慣，文化習(xí)俗，風(fēng)土人情。民間美術(shù)其實(shí)就是當(dāng)?shù)孛癖姼鶕?jù)該地區(qū)的生活方式，精神思想等產(chǎn)生的，這就注定了它有豐富的內(nèi)容，多樣的表達(dá)方式。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的滲透，能夠讓學(xué)生感受到本地區(qū)的傳統(tǒng)文化與特色，加深他們對(duì)當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗，地區(qū)特色的認(rèn)識(shí)了解。

1.2在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中滲入民間美術(shù)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

民間美術(shù)是根據(jù)人們?nèi)粘５纳顚?shí)踐和經(jīng)驗(yàn)變化而來(lái)的，他們是由人民群眾自己創(chuàng)造出來(lái)的。不管是在形式上還是在內(nèi)容上他們都能夠根據(jù)自己的思想情感、行為習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)作，突破了那些條條框框的限制，進(jìn)而有著獨(dú)特的風(fēng)格。這就讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的時(shí)，能夠根據(jù)自己的思想進(jìn)行創(chuàng)作，不受約束，在激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的同時(shí)，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高他們的審美意識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓他們更多的接觸到生活中一些獨(dú)特的美，這對(duì)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，審美意識(shí)都有著獨(dú)特的作用。他們?cè)诶L畫學(xué)習(xí)的過程中，能夠更多地體會(huì)到創(chuàng)作人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感，把握畫作的精髓，讓他們具備更高的審美素養(yǎng)。

1.4有利于培養(yǎng)他們繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要繼承和發(fā)揚(yáng)才能夠讓他更加長(zhǎng)久的保存下去，而民間美術(shù)正需要這種繼承與發(fā)揚(yáng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓學(xué)生從小培養(yǎng)起對(duì)民間美術(shù)的興趣，讓他們有意識(shí)地去繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀文化。同時(shí)，能夠更加積極主動(dòng)地參與到保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的過程中去。

2 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中滲入民間美術(shù)的重要策略

2.1美術(shù)教師要對(duì)民間美術(shù)引起足夠的重視，并且深入了解學(xué)習(xí)

民間美術(shù)作為一種人人都可以接觸到的藝術(shù)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。另外，學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的了解相對(duì)于其他的美術(shù)藝術(shù)更加深刻，這就讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)民間美術(shù)時(shí)能夠更加的容易。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)能夠提高他們對(duì)該地區(qū)的自豪感和自信心，讓他們有更多的興趣投入到學(xué)習(xí)中。因此，美術(shù)教師要對(duì)民間美術(shù)引起足夠的重視，并深入了解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更廣泛的認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)對(duì)提高自身素養(yǎng)和能力的作用。

2.2小學(xué)美術(shù)教師要提高自身的素養(yǎng)，并探索更有效的教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)生繪畫做手工藝術(shù)品時(shí)，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學(xué)，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生心智的發(fā)展階段，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，來(lái)提高對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高自身的素養(yǎng)；

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所處的階段來(lái)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。比如低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單的剪紙藝術(shù)和捏泥人，而高年級(jí)的學(xué)生，則可以為他們安排稍微復(fù)雜的手工課。這樣就能夠保證個(gè)人都能夠接觸并很好的學(xué)習(xí)到民間美術(shù)，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng)。

2.3開設(shè)手工課，創(chuàng)設(shè)情景課堂

學(xué)生只有主動(dòng)參與到民間美術(shù)課堂中去，才能夠讓他們對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。教師開設(shè)手工課堂，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，讓他們的手、心、腦一起投入到其中去，從而產(chǎn)生對(duì)民間美術(shù)的好感。而他們?cè)趨⑴c制作的過程中也能夠更深入的理解和感受作品的本質(zhì)內(nèi)涵，并且也有利于他們?cè)趧?chuàng)作的過程中增加自己的見解和想法，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。另外老師也可以創(chuàng)設(shè)情景課堂。在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些著名的民間畫作，民間剪紙等，讓學(xué)生去感受和欣賞民間美術(shù)的魅力。

3 結(jié)束語(yǔ)

滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識(shí)和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個(gè)學(xué)生心中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮驥才.中國(guó)民間美術(shù)分類學(xué)研究[J].中國(guó)古籍出版社，2010（05）：64

[2] 尹少淳.美術(shù)教育，理想與現(xiàn)實(shí)中的徜徉[J].北京高等教育出版社，2011（03）：15