高職體育教學(xué)有效性提升策略

袁臻

摘 要：毋庸置疑，有效教學(xué)一直以來都是高職體育教學(xué)中教師追求的重要教學(xué)目標(biāo)，而在當(dāng)前的教育背景下，又給有效教學(xué)注入了新的內(nèi)涵，這就需要教師從教學(xué)方法上進行轉(zhuǎn)變，以此來更好地促進教學(xué)過程的優(yōu)化。為此，本文將會以筆者實際的從教經(jīng)驗為例，談一談應(yīng)該怎樣促進高職體育教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：高職體育；有效教學(xué)；教學(xué)策略

簡單來說，有效教學(xué)主要是指教學(xué)效果不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。就目前的實際情況來看，有效教學(xué)不但要求教學(xué)效果達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注的是在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中學(xué)生的表現(xiàn)是怎樣的。因此，在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進行突破，從而將學(xué)生確立為學(xué)習(xí)活動中的主體，只有這樣，才能不斷促進高職體育教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，本文會從以下幾個角度來敘述高職體育教學(xué)有效性的提升策略。

1.加強動作示范，培養(yǎng)運動技巧

不難理解，在體育課程的教學(xué)中，大多數(shù)運動項目通常都會對運動技巧有較高的要求，而掌握運動技巧也是學(xué)生參與運動的重要基礎(chǔ)。因此，為了提高教學(xué)有效性，教師需要給學(xué)生進行詳細的動作示范，在動作示范中，教師首先應(yīng)該完整給學(xué)生演示相關(guān)動作，從而使學(xué)生對相關(guān)動作建立整體表象，然后，教師應(yīng)給學(xué)生講解相關(guān)運動技巧的細節(jié)，從而使學(xué)生完整掌握動作要領(lǐng)。只有這樣，才能為學(xué)生運動技能的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

教學(xué)網(wǎng)球項目中“急截球”這一動作時，我給學(xué)生進行了動作示范，現(xiàn)代網(wǎng)球以上旋打法為主流，急截球就是經(jīng)常使用的技術(shù)。首先，我完整演示了動作流程，使學(xué)生對這套動作有了整體的印象，然后，我將相關(guān)動作分為了正手急截球和反手急截球給學(xué)生進行了講解：正手急截球：當(dāng)對方來球時，迅速上前，選擇最適合發(fā)力的位置進行擊球，在擊球時，隨球擺動的幅度要大，并迅速調(diào)整姿態(tài)準(zhǔn)備下一次擊球；反手急截球：通常用兩手握拍，使拍頭和球平行，為保證截球成功率，在擊球瞬間要用盡全身的力量，同時，為了保護手腕，手腕部位要隨揮。最終，通過我的講解，使學(xué)生初步掌握了相關(guān)的動作技巧。

2.尊重學(xué)生實際，完善運動計劃

教師應(yīng)該明白的是，在高職階段，學(xué)生在體育能力的發(fā)展中已經(jīng)出現(xiàn)了較為明顯的差異，尤其是學(xué)生身體素質(zhì)的差異，更是教師應(yīng)該充分了解并尊重的。因此，在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)情況提出更加具有針對性的運動要求，只有這樣，才能使不同身體素質(zhì)的學(xué)生均取得一定的進步，從而使最終的教學(xué)取得更好的效果。

教學(xué)田徑中“中長跑”項目時，為了給學(xué)生制定更加科學(xué)的運動計劃，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了分層教學(xué)。首先，我根據(jù)《國家學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進行了體能測試，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)生最終成績的優(yōu)秀、良好、及格、不及格分別把男女生劃分成了四個層次。當(dāng)然，為了維護學(xué)生的自尊心，我沒有將最終的成績進行統(tǒng)一公布，而是采用了隱性分層的形式。之后，我給不同層次的學(xué)生制訂了不同要求的運動計劃。此外，隨著學(xué)生體能的不斷變化，我還會引導(dǎo)學(xué)生不斷對運動計劃進行調(diào)整。最終，通過這種差異化的教學(xué)方式，使中長跑的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。

3.豐富教學(xué)形式，激發(fā)運動熱情

要提高體育教學(xué)的有效性，一個十分重要的基礎(chǔ)就是充分激發(fā)學(xué)生的運動熱情。因此，在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)打破一成不變的教學(xué)形式，采用更加豐富的教學(xué)手段，以此來增加教學(xué)過程的趣味性，從而有效調(diào)動學(xué)生的運動熱情，只有這樣，才能為教學(xué)有效性的提升提供有效的保障。

教學(xué)足球項目中“腳內(nèi)側(cè)傳球”的相關(guān)內(nèi)容時，在給學(xué)生講解完相關(guān)的動作要領(lǐng)之后，為了激發(fā)學(xué)生參與足球運動的熱情，我設(shè)置了一個課堂游戲。游戲的內(nèi)容是：學(xué)生圍成一圈，在圈中放置若干標(biāo)志筒，學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳球的方式進行傳球練習(xí)，在傳球過程中，若碰到標(biāo)志筒則被淘汰，直到?jīng)Q出最后的勝者。最終，通過這個游戲，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進一步了解了相關(guān)知識。

4.科學(xué)進行評價，強化教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，教學(xué)評價同樣是一個十分重要的環(huán)節(jié)，及時有效的教學(xué)評價，會對最終的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生十分重要的影響。因此，在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷對教學(xué)評價模式進行完善，以此來提高教評價的有效性。

同樣以“網(wǎng)球急截球”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，在講解完相關(guān)內(nèi)容之后，我馬上進行了教學(xué)評價。首先，我要求學(xué)生進行了自主評價，讓學(xué)生談一談自己最相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，然后，我根據(jù)學(xué)生存在的一些共同問題進行了針對性的講解，接著，我對學(xué)生進行評價時，主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了評價，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性等方面，同時，進行總結(jié)性評價時，我主要是對學(xué)生進行了激勵。最終，通過這種評價模式，有效強化了本節(jié)課的教學(xué)效果。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷對教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化，并完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進高職體育教學(xué)有效性的提升。

參考文獻

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