淺論體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：體育是一門(mén)重要的課程，當(dāng)前體育教學(xué)應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，使學(xué)生終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)是一項(xiàng)非常艱巨而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)教育過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校、教師、學(xué)生要共同努力，才能讓學(xué)生達(dá)到具備終生體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-031-01

終身體育是指人們?cè)谝簧兴艿捏w育教育與培養(yǎng)的總和。人們按照自己的意愿進(jìn)行，并貫穿一生的參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程。這一概念的提出，一來(lái)是受?chē)?guó)際終身教育思潮的影響，二來(lái)是伴隨著體育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展這一背景。在我國(guó)，最先提出終身教育這一概念的是王則珊教授，他對(duì)終生體育概念的觀點(diǎn)是“一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育”。終身體育主要包括兩方面的內(nèi)容，一是個(gè)體在一生中通過(guò)不斷進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心健康發(fā)展的效果;二是個(gè)體在終身體育思想的指導(dǎo)下，充分利用體育的系統(tǒng)化、整體化、科學(xué)化，以增加自己在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域參加體育鍛煉、接受體育教育的機(jī)會(huì)。終身體育的中心思想就是使人們?cè)谝簧胁粩鄥⑴c體育鍛煉，接受體育教育，從而將學(xué)前體育、學(xué)校體育、家庭體育、社會(huì)體育等多個(gè)環(huán)節(jié)的體育緊密聯(lián)系在一起。形成統(tǒng)一性、完整性、連續(xù)性的體育教育?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和了解，是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)管理及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)具體工作，必須不斷地完善和提高，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的跨世紀(jì)合格人才。

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂?duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全民健身計(jì)劃綱要》中指出“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣?！币虼嗽隗w育課上，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要意義，學(xué)校的體育教育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，師生間融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的先決條件。體育教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目本身含有競(jìng)賽形式，教師組織教學(xué)活動(dòng)要利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。游戲與競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生求知欲旺盛，求勝心切，教師可以抓住這一特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。如，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，往往是繞操場(chǎng)慢跑和機(jī)械地拉韌帶活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生在富有節(jié)奏的音樂(lè)下跳韻律操或優(yōu)美的拉伸操，還可以在慢跑中變換花樣，如蛇形、螺旋形跑等等，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量。

2轉(zhuǎn)變教育理念，提高體育教師的自身素質(zhì)

教師是學(xué)校教育的實(shí)施者，也是學(xué)校創(chuàng)建特色、推進(jìn)素質(zhì)教育及促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵。終生體育意識(shí)是體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念，可以說(shuō)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教育質(zhì)量的要求也日益提高。而要加快素質(zhì)教育的發(fā)展，教師更應(yīng)該努力地去轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上下功夫。同時(shí)，作為體育教師，為了更好提高教學(xué)水平，要在專業(yè)素質(zhì)方面多努力。作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長(zhǎng)。但是面對(duì)無(wú)數(shù)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好。學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地會(huì)找體育老師來(lái)幫助。如：有的學(xué)生喜歡排球;有的學(xué)生喜歡乒乓球;有的學(xué)生喜歡踢毽子;有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問(wèn)題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長(zhǎng)，就很容易解決，但有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到完美解決。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為一名體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，教學(xué)過(guò)程也會(huì)得心應(yīng)手，同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生們更大的信任和歡迎。體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展而發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代;要有創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí)，并加以開(kāi)發(fā);在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新;具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。

3適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

體育教育觀念的轉(zhuǎn)變是將來(lái)體育教育變革的需求。學(xué)校體育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教學(xué)是當(dāng)前的重要努力方向。從當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是大學(xué)的體育教師，還是學(xué)生，都未充分意識(shí)到大學(xué)體育教育的重要性，更不用說(shuō)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重要性。因此，就校方而言，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，以自身體育社會(huì)化、終身化、生活化、市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)及歷史使命為根據(jù)，深入改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)體育教學(xué)的各要素、各環(huán)節(jié)，使大學(xué)體育與社會(huì)體育、競(jìng)技體育接軌，最終步入終身體育、生活體育的軌道。此外，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)具有區(qū)別與其他學(xué)科的個(gè)性化特點(diǎn)，充分展現(xiàn)體育教學(xué)的魅力。此外，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分順應(yīng)大學(xué)生們身心發(fā)展的特點(diǎn)，更加貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，使同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)到其實(shí)用性，最終形成學(xué)生們不僅懂體育，并且熱愛(ài)體育的雙贏局面。

4結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)不僅僅是個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族人民體質(zhì)的需要，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成與掌握終生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和科學(xué)合理的生活習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，讓生活中離不開(kāi)體育。

作者簡(jiǎn)介：

廖金果（1991.3-），男，漢族，湖北咸寧人，武漢體育學(xué)院碩士研究生，主要從事體育教學(xué)研究。02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B