應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)

孟潔平

摘 要：在建設(shè)高水平應(yīng)用型高校的指導(dǎo)思想下，為了將土木工程與建筑學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成“三大平臺”，通過搭建硬件平臺、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)管理體系、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)等三個方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室良性可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;土木工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)

《教育部國家發(fā)展改革政委財(cái)務(wù)部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2015〕7號）中提出：引導(dǎo)部分地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，推動高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。而這種轉(zhuǎn)型是指由以理論教學(xué)為主的模式轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)實(shí)踐的重要載體，兼具人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、對外開放等功能，它的建設(shè)和管理成為評價高校辦學(xué)條件、辦學(xué)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

一、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)

為了順應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的新要求，結(jié)合土木工程人才培養(yǎng)方案，土木工程與建筑實(shí)驗(yàn)中心（簡稱中心）以建設(shè)“三大平臺”為目標(biāo)，即教學(xué)實(shí)踐平臺，科研實(shí)踐平臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。

1.教學(xué)實(shí)踐平臺。土木工程專業(yè)偏向于實(shí)際應(yīng)用，本身屬于綜合性較強(qiáng)的工科專業(yè)，在專業(yè)培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，強(qiáng)化學(xué)生對土木工程的理論知識的理解和專業(yè)技能的掌握，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，能夠分析解決實(shí)際工程中的問題，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.科研實(shí)踐平臺?？蒲兴绞呛饬扛咝?shí)力的重要內(nèi)容，大部分科研成果出自實(shí)驗(yàn)室，將科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合在一起，發(fā)揮中心教師的科研優(yōu)勢，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與到教師的科研中來，能了解專業(yè)發(fā)展的前沿知識，同時得到寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對專業(yè)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生從事專業(yè)工作的綜合能力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、工程實(shí)踐的有機(jī)融合，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識和專業(yè)技能，讓理論學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐互補(bǔ)。該平臺的設(shè)置，對學(xué)生的模擬就業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽等提供有力的支持，培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高了職業(yè)發(fā)展的水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)思想

在學(xué)校建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的指導(dǎo)思想下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合自身?xiàng)l件及發(fā)展目標(biāo)，以專業(yè)認(rèn)證和評估為契機(jī)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為切入點(diǎn)，形成功能強(qiáng)大，結(jié)構(gòu)合理，管理先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行制度和管理體系，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的支柱作用，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）維持實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室根據(jù)“學(xué)科發(fā)展，人才培養(yǎng)”的目標(biāo)要求，確定其發(fā)展和功能的定位。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)離不開大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)及開展技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的必要條件。因此實(shí)驗(yàn)設(shè)備的狀態(tài)直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與科研成果的產(chǎn)出，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的后續(xù)可持續(xù)發(fā)展。因此實(shí)驗(yàn)設(shè)備在保持自身精度的前提下能夠正常運(yùn)作是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)境要滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的要求，確保設(shè)備安全運(yùn)行，人員需要結(jié)合儀器設(shè)備操作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求進(jìn)行配置，以確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作。這個過程既是一種平臺建設(shè)，又是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，都是以人才培養(yǎng)為前提條件，延伸到科學(xué)研究和社會服務(wù)中去，推動整個實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

（二）滿足實(shí)驗(yàn)室的使用功能

實(shí)驗(yàn)室的主要功能有三點(diǎn)，首先滿足在校大學(xué)生、研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，其次滿足師生的自主實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新的需求，再次為外面企事業(yè)單位提供服務(wù)和支持的需求。按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室中心化、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科化、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室綜合化的思路，促使“產(chǎn)學(xué)研”齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的資源配置，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)硬件平臺

實(shí)驗(yàn)中心依托福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺，遵循“以學(xué)生為本，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，在專業(yè)建設(shè)中植入“應(yīng)用型”，迎合地方及企業(yè)的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，構(gòu)建了面向土木工程、力學(xué)、港口航道與海岸工程、建筑學(xué)、工程管理等5個專業(yè)的大土木類高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)中心。該中心通過資源最優(yōu)配置重新組合，共創(chuàng)建了7個實(shí)驗(yàn)平臺。分中心的創(chuàng)立，提高了儀器集中化管理水平，同時也提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的利用率及完好率。而且，每個分中心既滿足自身專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的要求，又滿足相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需求，體現(xiàn)了學(xué)科交叉、資源共享的原則，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新提供了條件，也為中國建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。

（二）完善構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理體系

1.實(shí)行分層實(shí)體化管理。在管理構(gòu)架上，實(shí)行“學(xué)校到二級學(xué)院”的原則。學(xué)校加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理工作，主要體現(xiàn)為對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)管理及人才引進(jìn)工作把關(guān)，做到統(tǒng)一審評、統(tǒng)籌建設(shè)。這種運(yùn)行方式有效地克服了管理體制的分散及重疊問題，同時又加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)及統(tǒng)籌規(guī)劃，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有效的保障。

2.制定完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。良好的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作管理制度，可以幫助師生更為順利地開展科研及實(shí)踐工作，產(chǎn)出更高水準(zhǔn)的科研成果。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)自身?xiàng)l件，從實(shí)驗(yàn)室的管理制度、安全制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買維護(hù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享等方面出發(fā)，制定了一套科學(xué)全面的實(shí)驗(yàn)室管理體系，保障了實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)和科研工作的支撐力度。

3.加速實(shí)驗(yàn)室的信息化程度。實(shí)驗(yàn)室的信息化是指網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室的各類信息進(jìn)行整合，實(shí)行一體化集成管理，可以使實(shí)驗(yàn)室的工作高效化、規(guī)范化、開放化。隨著高校改革的進(jìn)一步深化，實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。信息化包括以文字、圖片、視頻等方式對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以使使用人員及授課老師盡快了解實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的價值最大化。學(xué)生可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，這樣使實(shí)驗(yàn)課突破時間和空間的限制，同時也為學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動提供了條件。

（三）高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，維持實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。而不斷深入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及不斷革新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對實(shí)驗(yàn)教師的管理能力和教學(xué)水平都提出了新的要求。實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者，同時也作為實(shí)驗(yàn)室的管理者，雙重身份要求教師具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)背景、扎實(shí)的實(shí)踐能力及豐富的科研經(jīng)歷。

綜上所述，土木工程學(xué)院要充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及運(yùn)行在學(xué)科建設(shè)中的重要作用，以構(gòu)建“教學(xué)實(shí)踐平臺，科研實(shí)踐平臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺”為出發(fā)點(diǎn)，秉著“學(xué)科發(fā)展，人才培養(yǎng)”的理念，在優(yōu)化資源配置，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)硬件平臺建設(shè)的同時，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度、措施等建設(shè)，突出實(shí)驗(yàn)室的使用功能，維持實(shí)驗(yàn)室的良性可持續(xù)發(fā)展。通過教育部本科教學(xué)評估、建設(shè)部專業(yè)認(rèn)證評估等，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用型人才，加快應(yīng)用型本科院校的可持續(xù)發(fā)展。

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