淺談初中道德與法治課堂教學(xué)的思考

江任平

摘 要：近年來，隨著課程改革積極推進，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少，學(xué)生負擔(dān)重，一直困擾著一線教師。我們一線教師可以從用好導(dǎo)學(xué)案，做好課前預(yù)習(xí)；把握課堂教學(xué)的有效方法；及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗三個方面進行償試，來提高每堂課的教學(xué)效果，將高效課堂落實到每一天。從而化解教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少，學(xué)生負擔(dān)重的矛盾。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 課堂教學(xué) 方法

隨著課程改革積極推進，初中道德與法治學(xué)科在立德樹人、引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)的發(fā)展方面，發(fā)揮了重要作用。但該學(xué)科教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少，學(xué)生負擔(dān)重，一直困擾著一線教師，如何提高每堂課的教學(xué)效果，將高效課堂落實到每一天，成了我們一線教師的追求和思考。筆者認為提高課堂教學(xué)效果可以從以下幾方面著手。

一、用好導(dǎo)學(xué)案，做好課前預(yù)習(xí)

新的課改理念強調(diào)，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的能力。要落實這種課改理念，筆者認為，編寫一本增強課前自主學(xué)習(xí)及課堂合作探究的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)問、導(dǎo)思的導(dǎo)學(xué)案，顯得非常重要。導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)活動中處于統(tǒng)帥地位，是我們教與學(xué)的依托。編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提。

一本高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該要讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標，然后讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標去閱讀課本，針對課本內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)新知演練，讓學(xué)生通過自學(xué)課本完成新知演練，獲得成就感，產(chǎn)生興趣。圍繞近幾年國內(nèi)外社會熱點或?qū)W生同齡人富有正能量的典型材料設(shè)計一道合作探究題，讓學(xué)生通過小組合作交流去解決問題，從中感悟啟發(fā)。然后設(shè)計幾道體現(xiàn)教學(xué)重點、難點的隨堂檢測題，讓學(xué)生在課前或課堂中去完成，最后需要設(shè)計一個歸納小結(jié)。

高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案可以是教師合作篇寫，也可以直接借用市場已有好的學(xué)案，提高課堂教學(xué)的第一步，就是要篇寫好、用好導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生在課外用導(dǎo)學(xué)案進行有效的課前預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和欲望，為第二天的課堂教學(xué)做好準備。

二、把握課堂教學(xué)的有效方法

認真分析班級學(xué)生的情況，按照班內(nèi)異質(zhì)分組原則，成立學(xué)習(xí)興趣小組，對學(xué)習(xí)興趣小組進行培訓(xùn)，使他們明確要做什么，為什么要合作，怎樣合作，告訴學(xué)生方法，達到真正合作。

一堂好的課需要精彩的導(dǎo)入，成功的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵一步，有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而使教學(xué)達到事半功倍效果，把學(xué)生快速帶進課堂。導(dǎo)入一般安排兩分鐘。

成功導(dǎo)入之后，運用“議、講、評、測”模式是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白h”是小組同學(xué)在一起對導(dǎo)學(xué)案中的難點、疑點進行討論交流（一般安排十分鐘），教師把握好議題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力?！爸v”是各小組學(xué)生分任務(wù)展示本課某個議題的理解，包括應(yīng)用新學(xué)的知識來分析思考教材中的探究與分享欄目內(nèi)容（一般安排十分鐘）。“評”是教師對各組展示的問題進行點評和總結(jié)，也可以讓學(xué)生互評（一般安排十分鐘），此環(huán)節(jié)教師要對關(guān)鍵問題進行點撥，對重點知識進行精講，最好是用學(xué)生容易懂的觀點，幫助學(xué)生對教材新知的理解?！皽y”是讓學(xué)生隨堂演練習(xí)題，對所學(xué)知識查漏補缺，及時鞏固，對教學(xué)及時反饋（一般安排十分鐘）。最后進行課堂小結(jié)（一般安排三分鐘），拓展延伸，進行情感教育。落實立德樹人課標任務(wù)。

采用什么樣的教學(xué)形式，我們應(yīng)根據(jù)不同的課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如“討論式、探究式、活動式、體驗式等等來組織教學(xué)。

三、及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行分析和審視的活動。教學(xué)反思是回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對策，以利于優(yōu)化后續(xù)課堂教學(xué)的過程。例如：對每堂課的教學(xué)是否圍繞教學(xué)目標梳理知識點，講透知識點。是否用教材探究與分享欄目內(nèi)容來訓(xùn)練本課知識點的應(yīng)用。在講知識點時，是否做到力求簡單易懂。不宜整段整段來答題，應(yīng)該從整段中提煉核心觀點、重點語句。學(xué)貴在于運用，關(guān)鍵是如何運用，用什么觀點準確都得去思考，去提練。一堂好課目標是教師把復(fù)雜的知識簡單化，讓學(xué)生去把握主干、把握核心觀點，并會理解和應(yīng)用。分析一堂課的成功點在哪里，有什么可復(fù)制可推廣的教學(xué)經(jīng)驗，一堂課的不足點在哪里，如何去改進，如何去彌補，這些都屬于教學(xué)反思和教學(xué)經(jīng)驗，像這樣的教學(xué)反思，我們應(yīng)在課后及時進行。這些對提高課堂教學(xué)效果都是極為重要的。

參考文獻：

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